Біологія. Повторне видання. 8 клас. Задорожний (2025)

§ 51. Навчання та пам’ять. Види пам’яті. Мислення та свідомість

БІОЛОГІЧНИЙ ДЕТЕКТИВ

Одна людина дістала травму голови. У неї частково була ушкоджена кора головного мозку, але життєво важливі центри мозку залишилися неушкодженими. Після одужання виявилося, що людина не пам’ятає певних моментів свого життя. Із чим це може бути пов’язано?

ТРЕНУЙСЯ ДУМАТИ

1. Принцип показу кінофільмів засновано на швидкій зміні статичних кадрів на екрані. Але людина, коли дивиться фільм, бачить рух. Завдяки чому це вдається?

2. Досить часто людина, яка змушена працювати в умовах певного рівня шуму (наприклад, вуличного), через певний час перестає цей шум помічати. Як їй вдається навчитися такого корисного вміння?

РОБОТА З ІНФОРМАЦІЄЮ

Навчання і пам’ять — нерозривно пов’язані процеси. Це визначається тим, що і навчання, і пам’ять забезпечують роботу людського мозку з інформацією. Навчання є сукупністю механізмів набуття інформації, а пам’ять — механізмами збереження і подальшого відтворення цієї інформації.

Розрізняють мимовільне навчання, навчання в результаті активної діяльності та навчання шляхом спостереження. Мимовільне навчання відбувається без докладання спрямованих зусиль. Наприклад, люди, які живуть поруч із залізницею, мимовільно навчаються ігнорувати гуркіт поїздів.

Вид навчання	Форми активної діяльності
Догматичне	Знання здобуваються шляхом механічного запам’ятовування, без глибокого розуміння змісту
Пояснювально-ілюстративне	Сприйняття інформації відбувається одночасно з її розумінням та узагальненням. Цей метод широко використовує матеріали з ілюстраціями та схемами і практичні вправи
Проблемне	Передбачає засвоєння інформації у процесі розв’язання навчальних або реальних завдань

БІОСЛОВО

Пам’ять — важлива властивість нервової системи, яка полягає в здатності зберігати інформацію про події навколишнього середовища та в реагуванні організму на них після припинення їх дії.

Будь-яке навчання неможливе без процесу запам’ятовування. Пам’ять є основою для накопичення і використання людиною її життєвого досвіду. Основними характеристиками пам’яті є її тривалість, обсяг, міцність зберігання тощо.

Існує кілька класифікацій видів пам’яті, які відрізняються за характеристиками, що покладено в їх основу. Так, за часом зберігання інформації пам’ять поділяють на миттєву (сенсорну), короткочасну і довгострокову.

Миттєва пам’ять зберігає інформацію від 0,3 до 2 секунд і відображає дійсність на рівні рецепторів. Саме ця пам’ять є основою бачення кінофільмів людьми. Завдяки її інерційності швидка зміна окремих кадрів на плівці сприймається мозком як неперервний рух.

Короткочасна пам’ять протягом 15-30 секунд утримує інформацію, яка надходить до неї з миттєвої або довгострокової пам’яті. Вона зберігає те, на що спрямована увага людини.

Довгострокова пам’ять майже не обмежена за часом і обсягом зберігання інформації. У ній також постійно відбуваються процеси узагальнення і класифікації інформації.

Механізми утворення короткочасної та довгострокової пам’яті відрізняються. Короткочасна пам’ять формується як тимчасова циркуляція нервових імпульсів в існуючих нейронних мережах за рахунок підвищення ефективності синаптичного проведення збудження. Довготривала пам’ять формується та зберігається у корі головного мозку як результат хімічних, фізичних і анатомічних перебудов у синапсах, результатом чого є утворення нових зв’язків між нейронами.

ВИДИ ПАМ’ЯТІ ЗА ЗМІСТОМ МАТЕРІАЛУ, ЩО ЗАПАМ’ЯТОВУЄТЬСЯ
Емоційна	Рухова
Пам’ять емоцій	Пам’ять поз і рухів тіла
Образна	Словесно-логічна
Пам’ять на звукові, зорові, смакові та інші сенсорні образи	Пам’ять на думки, судження, закономірності тощо

Вищою формою психічного відображення у процесі пізнавальної діяльності людини є мислення. У процесі мислення мозок людини виконує складні розумові операції. Він використовує поняття, судження, умовиводи, формуючи припущення та прогнози, і ухвалює потрібні рішення. Тобто мислення є процесом опосередкування та узагальнення відображення дійсності мозком людини.

Мислення є продуктом діяльності всього мозку, хоча провідну роль у ньому відіграє кора. Для кори мозку характерна наявність певної функціональної асиметрії між півкулями. Одна з них (зазвичай ліва) відповідає за аналіз, логіку та інші подібні процеси. Також вона відповідає за мову. Інша півкуля відповідає за образне мислення, відчуття, уяву, артистизм тощо. Хоча всі ці процеси відбуваються в обох півкулях, але одна з них відіграє домінантну роль.

Вищою функцією мозку є свідомість — відображення у психіці людини реальної дійсності в різних формах психічної діяльності. Її не слід ототожнювати з усією психікою, але вона є важливою її частиною. Необхідним компонентом свідомості є знання. Усвідомлення будь-якого об’єкта відбувається шляхом включення його у систему знань людини. Інша важлива складова свідомості — переживання людиною того, що є для неї значущим.

Свідомість не притаманна людині від народження. Вона формується у процесі розвитку дитини. Вияв свідомості відбувається завдяки узгодженій роботі значної кількості структур мозку: кори та підкорових структур, лімбічної системи та ретикулярної формації. Для підтримки стану свідомості необхідний певний рівень активності центральної нервової системи. Якщо він надто низький (стан коми, наркоз тощо) або надто високий (стан люті, епілептичний припадок тощо), свідомість може відключатися.

Частина інформації, яка надходить у мозок, може не сприйматися людиною свідомо та опрацьовуватися нею на підсвідомому рівні. Підсвідомість також є результатом роботи всього мозку. Але в такому випадку у роботі з інформацією переважна роль належить підкорковим структурам.

ЦЕ ГОЛОВНЕ В ПАРАГРАФІ

Навчання і пам’ять є важливими взаємопов’язаними процесами, які відбуваються в мозку. За часом зберігання інформації пам’ять поділяють на миттєву (сенсорну), короткочасну і довгострокову. Вищою формою психічного відображення у процесі пізнавальної діяльності людини є мислення. Воно є однією зі складових свідомості — відображення у психіці людини реальної дійсності у різних формах психічної діяльності.

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1. Що таке навчання?

2. Які існують види пам’яті?

3. Поясни, як утворюється довгострокова пам’ять.

4. Запропонуй один або кілька способів полегшення процесу запам’ятовування та поясни можливий механізм роботи цього способу.

5. Підготуй презентацію про підсвідомість і її значення для людини. Використовуй додаткові джерела інформації.

6. Розглянь малюнок 51.1. Переклади назви українською мовою. Вибери один із наведених видів мислення та опиши його особливості.