Українська мова. 5 клас. Заболотний

§ 40. Види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням

Про роль у мові розповідних, питальних і спонукальних речень, про окличні речення, а також про інтонацію

ПРИГАДАЙМО. Які розділові знаки ставимо в кінці речення?

403. А. Прочитайте речення вголос з відповідною інтонацією. Від чого вона залежить?

1. Діти читають сучасні художні твори.

2. Діти читають сучасні художні твори?

3. Діти, читайте сучасні художні твори.

Б. У якому реченні розповідають про читання, у якому - закликають читати, а в якому - запитують про читання?

В. Зробіть висновок про те, чим розповідні речення відрізняються від питальних.

Розповідне речення

Розповідним називають речення, яке містить повідомлення про якісь факти, явища, події. НАПРИКЛАД: Над доріжкою з асфальту дві берізки обнялись (В. Сосюра).

У кінці розповідного речення ставимо крапку або три крапки.

Питальне речення

Питальним називають речення, яке містить питання, що спонукає співрозмовника до відповіді або до роздумів. НАПРИКЛАД: Ти любиш дивитись на небо? (В. Симоненко).

У кінці питального речення ставимо знак питання.

Питальні речення можемо починати словами як, де, звідки, навіщо, відколи, хто, що, котрий, хіба, невже, чи та ін. НАПРИКЛАД: 1. Чим допомогти? 2. Що трапилося?

Спонукальне речення

Спонукальним називають речення, яке містить спонукання до дії (наказ, прохання, пораду, заборону, вимогу, побажання тощо). НАПРИКЛАД: Розкажи мені казку теплим голосом ночі... (Н. Одинець).

У кінці спонукального речення ставимо крапку або три крапки.

Поняття про пунктограму

Пунктограма - це вживання того чи того розділового знака в реченні відповідно до загальноприйнятих правил.

ПУНКТОГРАМИ

• Крапка в кінці розповідного та спонукального речення

• Знак питання в кінці питального речення

404. І. Прочитайте речення мовчки. Визначте вид кожного з них за метою висловлювання. Обґрунтуйте свою думку.

1. Яким ви уявляєте автомобіль майбутнього? 2. У найближчому майбутньому люди пересуватимуться в метро-капсулі зі швидкістю звуку, а літаки та автобуси будуть безпілотними. 3. Утілюйте ідеї з фантастичних фільмів у сучасних наукових лабораторіях та на випробувальних полігонах. 4. З кожним роком люди проєктують більш швидкі, безпечні й екологічні види транспорту. 5. Чи зможуть електромобілі розв’язати проблему забруднення повітря?

II. Прочитайте речення вголос, дотримуючись правильної інтонації.

III. Назвіть та обґрунтуйте пунктограми в кінці речень.

405. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Хтось із вас має виписати розповідні речення, а хтось - спонукальні. Перевірте одне в одного правильність виконання. Які речення залишилися невиписаними? Чому?

1. Доцвіли й осипалися квіти в кришталевій вазі на столі (М. Луків). 2. Не стелись, тумане, не шуміть, тополі (В. Сосюра). 3. Слова - не просто вітру хвилі (О. Довгоп’ят). 4. Чому не спить верба в прозору осінь?.. (М. Стельмах). 5. Витри піт солоний і трудись (М. Луків). 6. Чуєш, як шумить, як шелестить, кипить травнева злива? (В. Мордань).

Окличні речення

Розповідні, питальні й спонукальні речення можуть бути як окличними, так і неокличними.

Окличні речення виражають сильні емоції - радість, здивування, захоплення, біль, сум, відчай, страх, обурення тощо. НАПРИКЛАД: 1. Яка розкішна цьогоріч зима! Стільки снігу намело!.. (Дара Корній). 2. Вода?! Вода! - закричав Остап. - Дарино, вода! (Т. Поставна).

В усному мовленні окличні речення вимовляємо з окличною інтонацією, тон підвищуємо на початку й у кінці речення. На письмі в кінці окличного речення ставимо знак оклику.

Відсутність знака оклику та окличної інтонації свідчить про те, що речення неокличне.

Зверніть увагу!

У питальному окличному реченні ставимо знак питання і знак оклику. НАПРИКЛАД: Ліси мої, хто вас убереже?! (О. Пахльовська).

ПУНКТОГРАМА

Знак оклику в кінці окличного речення

406. І. Прочитайте текст, дотримуючись відповідної інтонації. Чому, на вашу думку, у кінці заголовка є знак оклику й знак питання?

НЕВЖЕ ЦЕ МОЖЛИВО?!

Якби ми були світлом, то за секунду облетіли б навколо земної кулі сім з половиною разів!

А якби ми стали звуком? То змогли б облетіти навколо Землі за 4 години!

На Юпітері наша доба становила б усього 9 годин. Добре, що на Землі доба триває 24 години, адже нам потрібно стільки всього встигнути протягом дня! (З довідника).

II. З яким почуттям ви вимовлятимете кожне окличне речення тексту (радості, захоплення, здивування, замилування, співчуття, страху)?

ІІІ. Знайдіть у довідкових джерелах цікавий науковий факт (1-2 речення), яким можна було б здивувати ваших однолітків та доповнити прочитаний текст.

407. СИТУАЦІЯ. 1. Уявіть, що ви їдете у громадському транспорті. Вам потрібно вийти, але попереду стоять пасажири. Як ви звернетеся до них, дотримуючись гарних манер? Яким видом речення за метою висловлювання та емоційним забарвленням скористаєтеся?

2. Уявіть, що ви позичили флешку своєму однокласнику. Він пообіцяв повернути її наступного тижня, але не дотримав слова. Можливо, забув? Як сказати про це однокласнику, щоб він зрозумів вас і не образився? Яким видом речення за метою висловлювання та емоційним забарвленням скористаєтеся?

408. Напишіть для вебсайту або газети вашого навчального закладу повідомлення про цікавий випадок із життя класу (6-10 речень). Використайте різні за метою висловлювання речення, а також окличне речення.

409. І. Прочитайте поради Василя Сухомлинського. Як ви їх розумієте? Чи варто, на вашу думку, їх дотримуватися? Сформулюйте усно ці поради у формі спонукальних речень.

НЕГІДНО: