Досліджуємо історію і суспільство. 6 клас. Васильків

§ 3. Історичні джерела

Згадайте...

— що допомагає дослідникам вивчати минуле;

— відомі вам пам’ятки-«свідки минулого» з історії України.

Як ви розумієте...

— значення понять «джерело інформації», «першоджерело»?

Чи знаєте ви, що...

— у вашому мобільному телефоні є інформація, яка, ймовірно, може слугувати історичним джерелом для дослідників у майбутньому?

3.1. Що таке історичні джерела?

Минуле досліджують, отримуючи й вивчаючи інформацію з історичних джерел. Деякі з них збереглися неушкодженими та цілісними. На жаль, багато їх було знищено свідомо або в результаті згубного впливу часу. Відтак чимало історичних пам’яток дійшли до наших днів у неповному вигляді: у фрагментах, руїнах, уламках. Кожне джерело (пам’ятка) є невичерпним ресурсом за змістом історичної інформації.

Історичне джерело — ресурс, об’єкт, з якого черпаємо історично важливу інформацію; те, що досліджують історики для відтворення образу минулого.

Вивчаючи минуле, історики використовують різноманітні джерела, які поділяють на первинні та вторинні. Первинні джерела — ті, що створені в досліджуваний період. Наприклад, при вивченні Давнього Єгипту історики звертаються як до текстів на папірусі та камені, так і до решток міст, храмів тощо. Найдавніші періоди досліджують лише за матеріальними залишками, як і ті випадки, коли люди, що проживали в певній місцевості, не створили власної писемності. Що ближче досліджуваний сюжет до наших днів, то більше джерел доходить до істориків, як кількісно, так і за видами. До первинних джерел належать літописи, хроніки, листи, щоденники, а також речові об’єкти, створені людиною (знаряддя праці, одяг, зброя, гроші, будівлі тощо).

Зауважимо, що в дослідженнях сучасних подій первинними джерелами можуть виступати офіційні документи, інтерв’ю, опитування, експертні оцінки тощо. Зокрема при дослідженні російсько-української війни (від 2014 року) первинними джерелами будуть слугувати свідчення очевидців (як військових, так і цивільних), різноманітні інтерв’ю, щоденники, мемуари, офіційні документи, відеозаписи, фотографії тощо.

Унікальні фрески із Помпеїв. За цими зображеннями можна реконструювати чи уявити людей Давнього Риму

Вторинні джерела — ті, що створені пізніше за досліджувані істориком події (праці істориків, словники, енциклопедії). Основна їхня функція полягає в поясненні чи узагальненні інформації, отриманої з первинних джерел. Історики додають свої враження, оцінки, судження, думки тощо до первинного джерела. Тому ціннішим є звернення до першоджерел, які містять менше особистісних суджень. Наголосимо, що ґрунтовні наукові дослідження базуються як на первинних, так і на вторинних джерелах.

1. Яку роль у роботі істориків відіграють історичні джерела? 2. Чому, на вашу думку, історичні джерела поділяють на первинні та вторинні? 3. У чому цінність історичних джерел для відтворення минулого?

3.2. Якими є усні, писемні та речові історичні джерела?

Історичні джерела збереглися в різних формах та видах, тому їх поділяють на усні, писемні та речові.

Усними джерелами є пам’ятки, що передаються «з уст в уста». За походженням вони є найдавнішими, адже виникли тоді, коли ще не було писемності. До них належать пісні, думи, перекази, прислів’я, народні знання тощо. Часто їх ототожнюють із усною народною творчістю (фольклором), у якій відображені давні уявлення про світ, побут, господарство та ставлення людей до природи.

Машина часу

Пісня «Ой, летіли білі гуси» у виконанні Соломії Крушельницької.

https://cutt.ly/y10cooa

Пісенний хоровод — одна з найдавніших українських традицій. Тексти пісень також є важливим історичним джерелом.

Писемні пам’ятки — це ті джерела, які існують у письмовому вигляді. Вони можуть бути зафіксовані на камені, папері, папірусі, пергаменті, кераміці тощо. До цієї групи джерел належать літописи, хроніки, мемуари, щоденники, листи, різноманітні юридичні документи, книги, написи на будівлях.

Єгипетські ієрогліфи — написи на камені

Глек-календар, IV ст., знайдений у селі Ромашки (Київська область) у 1899 році

Речові джерела (пам’ятки матеріальної культури) — це усі матеріальні предмети, що з’явилися в результаті діяльності людини. Йдеться про такі речі, які можна відчути на дотик: від монет чи прикрас до величних давніх будівель. Також до речових джерел відносять різноманітні знаряддя праці, побутові речі, зброю, будівлі, монети, одяг, скульптури та чимало інших речей.

1. Чи можна стверджувати, що якийсь певний вид історичних джерел є найважливішим для пізнання минулого? Чому ви так вважаєте? 2. Доберіть приклади до кожного з видів історичних джерел. 3. Чому, на вашу думку, фольклор є цінним історичним джерелом? Яку історичну інформацію можна дізнатися з творів усної народної творчості?

3.3. Чи можуть фотографії, аудіо- та відеозаписи бути історичними джерелами?

Окреме місце в системі історичних джерел займають візуальні. Найдавнішими такими пам’ятками є печерні наскельні зображення первісних людей. До візуальних джерел належать ілюстрації в хроніках, книжках, інші зображення, наприклад герби правителів, їхні портрети, згодом — світлини, плакати, листівки, карикатури тощо.

Міська мода, м. Ужгород, листівка, кінець XIX ст.

Львів XIX ст., світлина Юзефа Едера

Водночас із другої половини XIX ст. з’являються нові джерела — фото-, аудіо- та відеопам’ятки. У 1839 році винайшли фотографію (хоча її широке застосування припадає на другу половину XIX ст.). Фотознімки (світлини) — важливе історичне джерело, адже вони фіксують різні вияви людського життя: побут, розваги, виробничі процеси, моду, важливі історичні події тощо. Аналізуючи світлини, можна одержати цінну інформацію щодо історичних подій, звичаїв, культурного та політичного життя конкретної історичної епохи. Відтак фотоджерела слугують відбитком того періоду, коли вони були зроблені, тобто передають колорит конкретної епохи.

Закономірно, що нові види історичних джерел відображають пізніші етапи історії. В 1877 році Томас Едісон придумав фонограф (перший пристрій для запису та відтворення звуку). За допомогою різноманітних технологій вдається відтворити голоси відомих українських діячів, зокрема Тараса Шевченка, Василя Стуса, Василя Сухомлинського тощо. В першій третині XX ст. було винайдено відеокамеру.

Фонограф

Для дослідження сучасної історії відео- та аудіоджерела мають вагоме значення. Зокрема, для показу справжніх подій російсько-української війни експерти вдаються до відеофіксації тих злочинів, які були вчинені російськими військами. Це впливатиме на конструктивне дослідження цього явища, а одержані зараз відеоматеріали слугуватимуть важливими джерелами історичного періоду, в якому ми живемо.

1. Наведіть приклади візуальних джерел. 2. Чи можуть матеріали, віднайдені в інтернеті, бути історичними джерелами? Поясніть свої міркування. 3. Який вид джерел з’явився раніше — аудіо- чи фото-? Чому ви так вважаєте?

1. Вправа «Двобій». Організуйте в класі гру: один / одна з учнів / учениць називає конкретне історичне джерело, а однокласник / однокласниця, якому / якій «кинули виклик», встановлює його вид. Якщо вид джерела визначено правильно, то цей / ця учень / учениця переймає хід. Якщо відповідь хибна, завдання адресується іншій особі.

2. STEM-завдання «Капсула часу».

Матеріали: пластиковий бокс / картонна коробка / будь-яка ємність для зберігання (на вибір).

Алгоритм виконання: 1. Оберіть ємність для зберігання. 2. Доберіть сучасні предмети, які допомогли б дослідникам історії в майбутньому створити уявлення про наш час. 3. Складіть ці артефакти в коробку / ємність. 4. На бажання, напишіть лист у майбутнє. 5. Розкажіть, про які події розповідають джерела з вашої «капсули часу».

Машина часу

«Уперед, у майбутнє».

Уявіть, що через сто чи двісті років досліднику минулого потрапить до рук кілька світлин, зроблених вами під час літніх канікул між 5 і 6 класами. Оберіть серед них кілька, уважно розгляньте їх. Спробуйте визначити, яку інформацію про вас чи місця, зафіксовані на світлині, зможе встановити історик з майбутнього. Які висновки про життя в наш час він зможе зробити? Які речі навколо вас могли б стати цінними історичними джерелами?

Корисна гра:

«Історичні джерела»

https://cutt.ly/C3p380V

Перевірте себе

1. Складіть запитання до тексту параграфа, починаючи кожне такими словами: Коли ____? Що ____? Хто ____? Де ____? Звідки ми можемо дізнатися про ____? Чому ____? Як ____? Який результат ____? Запропонуйте свої запитання в класі. 2. Які писемні джерела з історії України від проголошення незалежності України в 1991 році до сьогодення ви вивчали в 5 класі? 3. Складіть перелік історичних джерел, з якими ви ознайомилися на уроках історії впродовж 5 класу. Спробуйте їх класифікувати, записавши у відповідні стовпці. 4. Поміркуйте про нові види історичних джерел, які можуть з’явитися в майбутньому. Чи користуватимуться майбутні дослідники усними джерелами для вивчення сьогодення? Чому ви так вважаєте? 5. Вправа «Колаж». Створіть колаж із символічними зображеннями артефактів, які розповідають історію вашого класу / школи. 6. Вправа «Образ із минулого». Поміркуйте, на основі яких джерел історики роблять висновки про те, який вигляд мала та чи інша відома особа, що жила в часи, коли не існувало фотографії. Чи однакові джерела згодяться для реконструкції зовнішності та діяльності історичної особи? Поясніть, як ви розумієте різницю між поняттями «портрет» та «історичний портрет».