Українська мова. 8 клас. Данилевська
Урок 30. Односкладні безособові речення
Питання уроку
- Які односкладні речення називають безособовими?
- Чим може бути виражений головний член у безособовому реченні?
- Коли доречно використовувати безособові речення?
Гра в слова
Проведіть гру «Звіт». Психологи радять час від часу підбивати підсумок певного періоду життя, чітко визначати власні досягнення та прорахунку Спробуйте й ви впродовж хвилини узагальнити «плюси» та «мінуси» вашого навчання у восьмому класі (скористайтеся запропонованими початками речень).
• Опрацьовано...
• Прочитано...
• З’ясовано...
• Зроблено...
• Складено...
• Отримано...
• Розв’язано...
• Створено...
• Втрачено...
• Забуто ...
• Зіпсовано...
• Зламано...
• Розбито...
• Розірвано...
• Загублено...
- Які речення ви використали для свого «звіту»?
- Чим виражений у них головний член?
- Чи в будь-яких ситуаціях доречні такі речення? Де їх активно використовують?
Серед односкладних дієслівних речень є такі, у яких підмета зовсім не може бути. Наприклад, граматична основа речення На ранок підморозило складається з присудка підморозило, який означає стан, який ніхто не створює.
Речення з присудком, де немає й не може бути виконавця, називають безособовими.
Присудок у таких реченнях виражений:
• безособовим дієсловом, тобто дієсловом, яке позначає стан, що не передбачає виконавця:
Світає. — у цьому реченні присудок світає означає стан, який ніхто не створює; безособові дієслова означають стани природи чи людини;
• особовим дієсловом, ужитим у безособовому значенні:
У повітрі пахне грозою. — у цьому реченні присудок пахне означає стан природи, тобто має безособове значення; порівняйте значення цього самого дієслова в реченнях Хліб пахне. Квіти пахнуть;
• інфінітивом:
У приміщенні не смітити!
• формами на -но, -то:
Актову залу прикрашено до свята.
• прислівником:
Усім радісно!
У ролі присудка в безособових реченнях активно вживають прислівники варто (не варто), треба (не треба), немає тощо.
Доберіть до тексту свої приклади.
Поміркуйте, чи однакове стилістичне забарвлення мають безособові речення з різними формами присудка.
У текстах яких стилів використовують такі речення?
Вправа 1. Перепишіть подані речення. Доведіть, що вони є односкладними безособовими (підкресліть головний член, у дужках після речення зазначте, чим виражений присудок}.
1. Тихо навкруги. 2. Ось зранку шугнуло світом. 3. Збиралося на дощ. 4. У салоні автобуса не смітити! 5. У результаті роботи над темою зроблено висновок про внесок І. Франка в розвиток системи жанрів. 6. Треба вчасно звертатися до лікаря.
Вправа 2. Випишіть односкладні безособові речення. Вибір обґрунтуйте.
Слово «газета» запозичено з італійської мови. Щоправда, і в італійську воно примандрувало. У перській мові було слово «газа», що означало «скарб». В італійській мові від нього утворилася зменшена форма — газета. Так називали дрібну срібну монету. Цю монету треба було заплатити за читання. Поступово назва монети перейшла на саму газету.
Є й інше пояснення. З’ясовано, що в італійській мові є також слово «газза», яке означає «сорока». Тож газета може означати й «сороченятко». Збереглося свідчення, що перші газети мали за емблему сороку — символ лісової поширювачки новин. Недарма ж кажуть «сорока на хвості принесла» про щойно почуту новину.
(За Аллою Коваль)
• Зразком якого стилю є поданий текст?
• Чим зумовлене вживання безособових речень у цьому тексті?
• Чи звернули ви увагу на односкладні речення іншого різновиду в поданому тексті? Чи випадкове їх уживання?
• На вашу думку, чи є майбутнє в паперових газет і журналів? Свою думку обґрунтуйте.
Вправа 3. Перепишіть речення, зніміть скісні риски.
1. У нього не/має часу на розмови. 2. Він не/має часу на розмови. 3. У неї не/має турбот. 4. Вона не/має про що турбуватися.
• Поясніть відмінності в правописі слів немає — не має.
• Чим відрізняються за граматичною структурою речення в поданих парах?
Вправа 4. Перетворіть двоскладні речення на односкладні безособові.
1. Вітер зламав дерево. 2. У садку пахне матіола. 3. Град побив урожай. 4. Шторм пошкодив набережну. 5. Суховій висушив ґрунт. 6. Снігова лавина накрила гірськолижну трасу.
Клод Моне. «Враження. Схід сонця» (1872 р.). Картина зберігається в музеї Мармоттан (Париж, Франція)
Вправа 5. Складіть невеличкий текст за поданою репродукцією картини, використайте в ньому безособові дієслова або особові в безособовому значенні.
Довідка: сутеніє, темніє, світає, розвиднюється, дихає, війнуло, штормить, замрячить, задощить.
Вправа 6. З кожної групи випишіть речення, що є відповіддю на запитання. Підкресліть головний член; усно поясніть, на підставі чого зробили вибір.
І. Яке з поданих речень є безособовим?
1. У степу весніє. 2. На футбольному полі постригли траву. 3. Край неба палає. 4. Уже добу розбираємо книжкові шафи. 5. Сиділа насуплена, зіщулена.
II. У якому з поданих речень інфінітив — головний член безособового речення?
1. Поїдемо переймати досвід. 2. Уміння читати не раз прислужиться в житті. 3. Учитися — відповідальна справа. 4. Про зупинку попереджати голосно! 5. Зайшов до приятеля погомоніти.
Резюме
• Перечитайте питання на початку параграфа і дайте на них відповідь.
• Схарактеризуйте засоби морфологічного вираження головного члена в безособових реченнях за схемою:
ЗАСОБИ МОРФОЛОГІЧНОГО ВИРАЖЕННЯ ГОЛОВНОГО ЧЛЕНА В БЕЗОСОБОВИХ РЕЧЕННЯХ
- безособові дієслова
- особові дієслова, ужиті в безособовому значенні
- інфінітив
- безособові форми на -но, -то
- прислівники
Вправа 7. Доповніть речення, доречні під час характеристики відповіді однокласника.
1. У відповіді узагальнено ... 2. Правильно викладено ... 3. Пояснено ... 4. Переконливо обґрунтовано ... 5. Дібрано ... 6. Проаналізовано ... 7. Зроблено висновок ...
• Підкресліть у кожному реченні присудок. Чим він виражений?
Вправа 8. Перепишіть, зніміть скісні риски.
1) не/даремно; 2) не/дарма; 3) не/даром; 4) не/вдовзі; 5) не/видно; 6)не/втямки; 7) не/забаром; 8) не/хотя; 9) не/від/того; 10) не/досить; 11) він не/має спокою; 12) у нього не/має спокою; 13) зроблено не/дуже гарно; 14) не/дуже дитя; 15) не/можна; 16) не/до/ладу; 17) не/до/речі; 18) не/до/смаку; 19) не/під/силу; 20) не/дивно; 21) не/треба; 22) не/випадково; 23) не/варто; 24) не/до/снаги.
• Якій орфограмі присвячено вправу? Повторіть основні правила, що пояснюють правопис слів із цією орфограмою.
