Українська мова. 8 клас. Данилевська
Тема 3. Односкладні речення
Урок 28. Односкладні речення
Питання уроку
- Які речення називають односкладними?
- Які бувають односкладні речення?
- Яка роль односкладних речень у мові?
Гра в слова
Проведіть гру «Народ скаже, як зав’яже». Пригадайте впродовж хвилини прислів’я з настановами для різних життєвих ситуацій, наприклад:
• На дерево дивись, як родить, а на чоловіка, як робить.
• Треба нахилитись, щоб з криниці напитись.
• Хочеш їсти калачі — не сиди на печі.
• Як дбаєш, так і маєш.
- Чи є в наведених прислів’ях підмети?
- Із чого складається граматична основа в таких реченнях?
- Чому в прислів’ях часто немає підмета?
- Поміркуйте, у яких стилях мови поширені речення, що їх граматична основа складається тільки з одного члена.
Олександр Міхнушов. Із серії «Українські прислів’я в малюнках» (1991 р.).
Ви пам’ятаєте, що визначальною особливістю будь-якого речення, на відміну від словосполучення, є наявність граматичної основи. Розгляньмо приклади, щоб пригадати, якими бувають речення за складом граматичної основи.
Речення, основу яких утворює один головний член (за формою подібний до присудка або підмета), що не потребує другого, називають односкладними.
Отже, за кількістю головних членів у граматичній основі речення поділяють на односкладні та двоскладні.
Доберіть до тексту свої приклади.
Поясніть, як утворені терміни двоскладні, односкладні.
Вправа 1. Перепишіть речення, визначте в них граматичну основу. Доведіть, що подані речення односкладні речення.
1. Любіть Україну! (В. Сосюра). 2. Згаяного часу й конем не доженеш. (Народна творчість). 3. Бери вершину, матимеш середину (Г. Сковорода). 4. На переправі коней не міняють (Народна творчість). 5. Як тебе не любити, Києве мій! (Д. Луценко). 6. Без труда нема плода (Народна творчість). 7. Шопена вальс... (М. Рильський).
• Чим може бути виражений головний член в односкладному реченні?
Коментар до вправи
Наведені приклади засвідчують, що односкладні речення досить різноманітні. За морфологічним вираженням головного члена їх поділяють на дієслівні та іменні.
У дієслівних односкладних реченнях головний член виражений різними формами дієслова або прислівником, в іменних — іменником.
• Поясніть, за якою ознакою односкладні речення поділяють на дієслівні та іменні.
Вправа 2. Підкресліть у кожному реченні граматичну основу, зробіть висновок, односкладне воно чи двоскладне.
1. Народ мій є! 2. Журитися не варто. 3. Жити — означає працювати. 4. Ми за сонце і за весни. 5. Чотири літа пролетіло. 6. Уранці нікого не можна було впізнати. 7. Стояв тихий, погожий літній ранок. 8. Вода ласкава, солодка. 9. Хмарна, вітряна осіння ніч.
Вправа 3. Випишіть із тексту односкладні речення (вибір обґрунтуйте, підкресливши граматичну основу).
Як встигнути за день усе зробити?
Насамперед складіть список усіх справ. Запам’ятайте, що робочий час — це робочий час. Під час роботи не розмовляйте по телефону, не переглядайте сайти, не спілкуйтеся з друзями в соціальних мережах. Інакше вам буде потрібно набагато більше часу, щоб виконати заплановане.
Проаналізуйте список справ. Напевно, ви помітите, що в ньому є багато дрібних, але однотипних зобов’язань. Наприклад, кілька речень у списку починаються словами «Знайти в Інтернеті інформацію...». Якщо виконуватимете заплановане, чітко дотримуючись плану, вам доведеться кілька разів робити ті самі підготовчі операції. Ви будете «перестрибувати» з однієї теми на іншу, розпорошуючи увагу. Якщо ж подібні справи об’єднати в один блок, то ефективність праці помітно зросте. Часу на виконання завдань потрібно буде менше.
Щоб уміння планувати час стало звичкою, заведіть щоденник або тижневик. По-перше, список справ буде весь час перед очима, і ви нічого не забудете. По-друге, ви матимете змогу об’єднувати кілька справ, що потребують однакової підготовчої роботи, за цілий тиждень. Це дасть змогу вивільнити час на інші справи. Так ви встигатимете більше й водночас почуватиметеся вільніше.
(Із журналу «Однокласник»)
Вправа 4. Уважно роздивіться репродукції картин, уміщені на наступній сторінці. Яким заняттям перейняті героїні картин? Як ви гадаєте, чи із задоволенням вони виконують свою роботу? Чому художники-портретисти часто зображують своїх персонажів за роботою? Оберіть для опису однієї з картин доречні прислів’я та приказки, запишіть їх.
1. Бджола мала, а й та працює. 2. Де руки й охота, там скора робота. 3. Робить, як у рукавицях. 4. Взявся за гуж, не кажи, що не дуж. 5. Добре тому ковалеві, що на обидві руки кує. 6. Робить, наче сонний. 7. На чужу роботу дивитися — ситому не бути. 8. Робить, наче у воловім вусі. 9. Праця людину годує, а лінь марнує. 10. Робить, як не своїми руками. 11. Не піч годує, а руки. 12. Добра пряха й на скрипці напряде.
• Підкресліть граматичну основу в реченнях. Якими є записані речення за складом граматичної основи?
Ян Вермеєр. «Мережниця» (близько 1670 р.).
Василь Тропінін. «Пряля, або Подолянка» (20-і рр. XIX ст.).
Вправа 5. А що вмієте робити ви? Складіть і запишіть розповідь на одну із запропонованих тем (або оберіть іншу), використавши односкладні речення.
1. Як я готую салат...
2. Як я змайстрував/ла...
3. Як я прибираю...
4. Як я роблю презентацію...
• Які односкладні речення ви використали в розповіді?
• Яка роль односкладних речень у мові?
• Чи можуть вони цілком замінити двоскладні? Чому?
Вправа 6. Прочитайте українську народну казку. Випишіть односкладні речення.
Лисичка і Журавель
Лисичка з Журавлем дуже заприятелювали. От Лисичка і кличе Журавля до себе в гості:
— Приходь, Журавлику! Приходь, любчику! Чим хата багата, тим і пригощу.
Лисичка наварила кашки з молочком, розмазала тоненько по тарілці та й поставила перед Журавлем.
— Призволяйся, не погордуй. Сама варила.
Журавель стук, стук дзьобом — нічого не спіймав. А Лисичка тим часом лиже та й лиже кашку, поки сама всієї не з’їла. А тоді й мовить:
— Вибачай, кумочку, більше не маю чим пригощати.
— Спасибі й за те, — пісним голосом промовив Журавель. — А ти б, Лисичко, до мене завтра в гості прийшла.
— Добре, Журавлику, прийду, чому не прийти, — каже Лисичка.
Другого дня приходить Лисичка, а Журавель наварив м’ясця, буряків, квасольки, картопельки. Покришив дрібненько, склав у високий глечик з вузькою шийкою та й поставив на столі.
— Їж, кумонько. Не погордуй, люба моя, — припрошує Журавель.
Нюхає Лисичка — смачно пахне. Крутиться Лисичка, скаче навколо глечика, а Журавель їсть собі шматочок за шматочком, поки всього не виїв.
— Вибач, любонько, — каже, випорожнивши глечика, — чим хата багата, тим і рада, а більше на цей раз нічого немає.
Розсердилася Лисичка, навіть не подякувала за гостинність. Вона, бачте, думала, що на цілий тиждень наїсться, а тут довелося додому йти, облизня спіймавши. Відтоді й зареклася Лисичка з журавлями приятелювати.
Праця вберігає нас від трьох великих бід: нудьги, гріха та злиднів.
Вольтер, французький письменник, філософ
Резюме
• Перечитайте питання на початку параграфа і дайте на них відповідь.
Вправа 7. Перепишіть, зніміть скісні риски та вставте замість крапок пропущені літери. Підкресліть у кожному реченні граматичну основу.
1. Клади перед люд..ми хліб на столі, буд..ш у людей на чолі. 2. За морем т..пліше, а в/дома м..ліше. 3. На сонці тепло, а коло мат..рі добре. 4. Роби кревно й ходи певно. 5. Гірко зароби, солодко з..їж. 6. Свій дім не/ворог: коли прийд..ш, то прийме. 7. Матір не/купити, не/заслужити. 8. На чи..му возі їд..ш, того й пісню співай. 9. Добрий початок — половина діла. 10. Коли почав орати, то в сопілку не/грати. 11. Кожному овоч..ві свій час. 12. Терен груш не/родить.
• Якими є подані речення за складом граматичної основи?
• Чи є серед наведених речень складні? Як вони пов’язані з односкладними?
Вправа 8. Упишіть замість крапок пропущені літери е або и.
1) в..сна; 2) в..сло; 3) ч..словий; 4) ц..гляний; 5) газ..тяр; 6) б..р..зневий; 7) б..р..жок; 8) з..л..навий; 9) п..л..на; 10) гр..міти; 11) тр..вога; 12) кр..вавий; 13) с..стра; 14) в..рба; 15) ч..тання; 16) в..л..чезний; 17) д..ржава; 18) бр..ніти; 19) справ..дливий; 20) ш..л..стіти; 21) ш..потіти; 22) кр..ниця; 23) хлоп..ць; 24) др..жати.
• Якій орфограмі присвячено вправу? Повторіть основні правила, що пояснюють правопис слів із цією орфограмою.
• Доберіть 12 слів для словникового диктанту на опрацьовану орфограму.
