Українська мова. 8 клас. Данилевська

Урок 22. Додаток

Питання уроку

• Який другорядний член називають додатком?
• Чим можуть бути виражені додатки?
• Яка роль додатків у реченні?

Проведіть гру «Кому що?». Упродовж хвилини доберіть якнайбільше залежних від присудка слів відповідно до повсякденних ситуацій (розподіліть їх між командами).

• Яке значення мають залежні слова, до яких ставили запитання що?
• Спробуйте сформулювати загальне значення всіх слів, до яких ставили запитання кому? Роль якого другорядного члена речення виконують дібрані вами слова?

Цей другорядний член речення залежить від присудка. Він може мати різні значення, а саме: виражати результат дії (написав листа), предмет, на який спрямована дія (полити квітку), знаряддя чи засіб дії (креслимо олівцем) тощо. Додаток виражають іменник або слова інших частин мови, ужиті зі значенням іменника, займенник та інфінітив:

Зверніть увагу на додаток, виражений іменником у знахідному відмінку без прийменника. Це — прямий додаток. Щоб не сплутати підмет і прямий додаток, виражений іменником — назвою неістоти (і підмет, і додаток відповідають у такому разі на запитання що?), пам’ятайте, що підмет означає виконавця дії, а додаток — предмет, на який дія спрямована. Крім того, ставте обидва запитання (Н. в. — хто? що?, Зн. в. — кого? що?).

Не завжди просто визначити додатки, виражені інфінітивом. Їх сплутують з основною частиною дієслівного складеного присудка. Щоб не припуститися помилки, потрібно пам’ятати, що в дієслівному складеному присудкові інфінітив поєднується лише з певними дієсловами (фазовими або такими, що означають волевиявлення); додаток, виражений інфінітивом, як і будь-який інший, відповідає на запитання непрямого відмінка.

Схарактеризуйте додаток за планом:

• 1) що означає та на які запитання відповідає;
• 2) чим виражений;
• 3) які трапляються труднощі у визначенні додатка.

Вправа 1. Знайдіть у реченнях додатки, поставте запитання до них від присудка (усно).

Беремо білий аркуш. Розкладаємо олівці й фарби. Нам ніхто не заважає. Хочемо намалювати родину, будинок, садок, кицьку на паркані, дерева та сонце в синьому небі. Малюємо мрію!

Вправа 2. Перепишіть, зніміть скісні риски та вставте замість крапок пропущені літери. Підкресліть у реченнях додатки.

Автор славетного пр..годн..ц..кого роману «Одіс..ея капітана Блада» Рафаель Сабатіні народився на початку XX століт..я. Його найкращ..ми вч..т..лями були книги. Знаюч.. п..ять іноземних мов, він міг ч..тати твори в ор..г..налі. У ш..сть років, коли інші хлопч..ки грал..ся в розбійн..ків та п..ратів, Сабатіні з в..ликим захватом ч..тав романи Дюма... І поступово йому все дужче хотілося п..сати самому. Так світ пізнав майстра історичної прози.

Сам Сабатіні говорив, що пише не для того, аби догодити ч..тачам, не для прибутку, а для власного задоволен..я. А писав він на/стіл..к.. майстерно, що його г..роїв наслідували, ними захоплювалися. Справді, такий яскравий ефект могло справити лише в..л..чезне внутрішнє задовол..н..я від роботи, яке п..сьмен..ик вкладав у свої книги.

(Андрій Кокотюха, для серії «Життя видатних дітей»)

• Як міркували, визначаючи додатки?

• Чи будь-який іменник, ужитий у непрямому відмінку, виконує в реченні роль додатка? Підтвердіть прикладами з тексту.

Вправа 3. Випишіть із тексту присудки з додатками (у дужках поставте запитання).

Пітер Влад, бакалавр медицини, запалив люльку й заходився поратися коло вазонів герані, що цвіла на підвіконні його кімнати, яка вікнами виходила на вулицю. Він не помічав, що з вікна навпроти за ним з докором стежать чиїсь суворі очі. Пораючись коло герані, Пітер прислухався до гомону людського натовпу там, унизу, у вузькій вуличці, натовпу, що вже вдруге того дня плинув до плацу перед замком, де перед цим капелан герцога Фергюсон виголосив проповідь скоріше бунтарського, аніж божественного змісту.

Цей безладний, збуджений натовп складався переважно з чоловіків із зеленими гілочками на капелюхах, з кумедною зброєю в руках. У декого, щоправда, за плечима погойдувалися мисливські рушниці, виблискували подекуди й мечі, але значна частина повстанців була озброєна лише киями, а більшість тягла за собою величезні списи, зроблені з кіс, страшні на вигляд і незручні в бою. Серед цих імпровізованих військових були ткачі, броварі, теслі, ковалі, муляри, каменярі, шевці та представники інших мирних професій.

(Рафаель Сабатіні, «Одіссея капітана Блада»; переклад з англійської Павла Мовчана)

• Чи є серед виписаних додатків прямі? Як не сплутати прямий додаток з підметом?

Вправа 4. Випишіть із тексту 3-4 речення з додатками. Додатки підкресліть, визначте, у яких відмінкових формах вони вжиті.

Овочі й фрукти — ідеальний варіант для перекусу в дорозі. Почищені та порізані соломкою морква, яблука, солодкий перець — корисна альтернатива всім чіпсам, сухарикам і насінню. Фрукти краще порізати й одразу скласти в пластиковий контейнер.

У контейнер можна порізати навіть овочевий салатик. Але не соліть його і не заправляйте. Соус для салату приготуйте окремо й налийте в маленьку баночку з герметичною кришечкою.

А ще овочі зручні для дорожньої сумки як оладки і котлети — з кабачка, гарбуза, моркви чи картоплі. Такі туристичні наїдки смакують навіть холодними.

Бутерброди й сендвічі — це, мабуть, найпоширеніша їжа, яку зазвичай кладуть у дорожній наплічник.

Замість хліба можна взяти тонкий лаваш і загорнути в нього будь-яку нерідку начинку. Роли в дорозі дуже зручні: вони не менш поживні, ніж бутерброди, але набагато зручніші в споживанні.

(Із журналу «Коліжанка»)

Чи знаєте ви, що термін «додаток» уперше запропонував класик української літератури Іван Нечуй-Левицький, який прислужився розвиткові української мови не тільки тим, що шліфував і вивершував її як майстер красного письменства, а й тим, що прагнув пояснити мовні закони як автор «Граматики»?

Катерина Білокур. Натюрморт «Квіти, яблука, помідори» (1950 р.). Уміння бачити прекрасне в буденному — прикметна ознака таланту художників, які малюють натюрморти.

Вправа 5. Опишіть картину, поширивши речення додатками.

На картині бачимо...

Вправа 6. Поставте слова, подані в дужках, у потрібній відмінковій формі.

1. Людина навчається (мова). 2. Той, хто зрадив (одна ідея), відданий іншим не буде. 3. Дякуємо (батьки) за турботу. 4. Опановуймо (правила) життя в громаді змалку. 5. Вибач (ми). 6. Запобігаймо (помилки), вправляючись у слововживанні.

Резюме

• Перечитайте питання на початку параграфа і дайте на них відповідь.

• Які помилки трапляються найчастіше в реченнях із додатками? Як, на вашу думку, запобігти таким помилкам?

Вправа 7. Складіть і запишіть речення з парами слів, підкресліть, якими членами речення вони є.

1) можуть розв’язувати — навчилися розв’язувати; 2) хочу малювати — люблю малювати; 3) мушу доповісти — попросили доповісти; 4) змогла зробити — порадили зробити; 5) хоче спати — пішла спати; 6) посмів спитати — наказали спитати.

Вправа 8. Запишіть подані іменники у формі орудного відмінка.

1) плащ..м; 2) площ..ю; 3) меч..м; 4) плеч..м; 5) м’яч..м; 6) веж..ю; 7) груш..ю; 8) меж..ю; 9) ткач..м; 10) саж..ю; 11) лящ..м; 12) овоч..м; 13) товкач..м; 14) душ..ю; 15) товщ..ю; 16) трюкач..м; 17) сторож..м; 18) круч..ю; 19) тиш..ю; 20) прац..ю; 21) шприц..м; 22) місц..м; 23) прізвищ..м; 24) каш..ю.

• Якій орфограмі присвячено вправу? Повторіть основні правила, що пояснюють правопис слів із цією орфограмою.