Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Авраменко (2025)

§ 28. Розвиток мовлення. Сприймання письмового тексту

1. Прочитайте діалог і виконайте завдання.

— Вітаємо, ви стали переможцем в акції «Hamster» від нашої компанії!

— Від чиєї компанії? Я не брав участі в такій акції.

— Щоб отримати виграш, вам треба вказати лише номер картки та CVV-код!

— Зачекайте, це ж секретні реквізити картки! Це шахрайство!!!

А. Яка мета телефонного дзвінка?

Б. Що убезпечило адресата від фінансового шахрайства?

Для опанування динамічного інформаційного потоку людина потребує певних навичок сприймання письмового тексту. Набуття читацьких компетентностей сприяє розвитку уваги (помітити вкрай потрібні деталі), пам’яті (швидко завчити номер банківської картки чи телефону гарячої лінії), критичного мислення (формувати фінансову та медіаграмотність) тощо. Інформаційне наповнення інтернет-простору спонукає до вдосконалення вміння перетворювати текстову інформацію на схему, таблицю чи графік.

2. Прочитайте інформацію та виконайте завдання.

ТРИМАЙТЕ В СЕКРЕТІ!

• Тризначний номер на звороті картки.

• Пароль до інтернет-банкінгу.

• Коди банків і мобільних операторів.

Можна повідомити лише 16-значний номер картки.

А Прокоментуйте мету й тему інформації.

Б Чи сформовані навички медіаграмотності у вашій родині? Обґрунтуйте свою думку.

3. Ознайомтеся з інформацією та виконайте завдання.

Що є основними джерелами вашого доходу?

Заробітна плата — 55 %;
пенсія — 30 %;
доходи від бізнесу — 13 %;
соціальні виплати — 6 %;
стипендія — 2 %;
інше — 4 %;
немає доходів — 2 %;
важко відповісти — 2 %.

Як би ви оцінили поточний рівень ваших щомісячних доходів?

А. Визначте мету й адресата інформації (усно).

Б. У чому переваги графічного подання інформації?

4. Прочитайте текст мовчки та виконайте завдання в тестовій формі (цифри в дужках позначають номери речень).

(1—4) У межах Усесвітнього тижня грошей в Україні проведено опитування підлітків віком 11-18 років із метою дослідження їхнього рівня фінансової обізнаності. Ці заходи організовані Національним банком України за підтримки проєкту USAID «Реформування фінансового сектора». Вибірково були охоплені респонденти з усієї України й учні, які тимчасово виїхали за кордон. Загалом опитано 5074 підлітки.

(5) Найбільшу зацікавленість виявили учні до таких питань:

доходи та підприємництво: як заробити перші гроші (29 % респондентів);
бюджет і заощадження: як сформувати власний бюджет (20,7 %); як заощадити кошти на мрію (17 %);
платіжна безпека: як не стати жертвою карткового шахрая (16,8 %).

(6—7) На питання, чи говорять із ними в школі на тему грошей, учні відповіли: регулярно — 29,6 % , інколи — 45,2 % , узагалі не говорять — 25,2 % . Мають потребу обговорювати в школі фінансові питання 86 % підлітків.

(8—9) Ураховуючи запит на фінансову освіту в школах, Міністерство освіти і науки України протягом 2025-2026 років планує впровадити для учнів 8—9-х класів новий обов’язковий навчальний предмет «Підприємництво та фінансова грамотність». Здобуті знання завжди стануть у пригоді сучасній молоді як для розуміння особливостей ринку фінансових послуг, так і для грамотного заощадження власних коштів (з інтернету).

1. Респондент — це