Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Авраменко (2025)
Синтаксис і пунктуація
§ 13. Словосполучення і речення як одиниці синтаксису. Ознаки словосполучення
1. Прочитайте завдання та виконайте їх.
А. Чи є зв’язок між визначенням поняття «синтаксис» і значенням цього слова в грецькій мові, з якої воно походить.
|
Си́нтаксис — це розділ науки про мову, який вивчає будову словосполучень і речень. |
Syntaxis — поєднання, складання. |
Б. Чи є зв’язок між визначенням поняття «пунктуація» та значенням цього слова в латинській мові, з якої воно походить.
|
Пунктуація — це розділ науки про мову, який вивчає правила вживання розділових знаків. |
Punctum — крапка. |
В. Якщо основною одиницею фонетики є звук, лексикології — слово, то які ж одиниці синтаксису?
Г. Чому важливо знати правила пунктуації? Використайте на підтвердження своїх думок розміщений під фото заклик, по-різному поставивши в ньому пропущену кому.
2. Згадайте, що таке словосполучення, вибравши для правила матеріал із довідки.
Довідка:
- кілька слів; не менше двох повнозначних слів;
- поєднання; протиставлення;
- рівноправні між собою; одне з яких головне, а інше — залежне.
А. Нижче записано сполуки слів, одна з яких є словосполученням. Знайдіть і назвіть його.
Річки й озера, навколо озера, не замерзає, над струмком, Дніпро-ріка, чисте озеро, над морем.
Б. Перевірте за алгоритмом, чи правильно ви зробили вибір.
Словосполучення поєднує не менше двох повнозначних слів, одне з яких головне, а інше — залежне.
Питання ставимо від головного до залежного слова, наприклад: найглибший ставок, перепливати Дніпро. Схематично ці словосполучення мають такий вигляд:
Залежне слово поглиблює значення головного.
Отже, слова в словосполученні поєднані за змістом (залежне слово поширює чи поглиблює значення головного) і граматично (за допомогою закінчень і прийменників). Слова в словосполученні можуть бути поєднані тільки за змістом: стрімко текти, бажання поплавати, вдихати пірнаючи. Залежне слово в таких випадках не має закінчення, бо воно незмінне (стрімко — прислівник, поплавати — неозначена форма дієслова, пірнаючи — дієприслівник).
Не є словосполученнями:
2) однорідні члени речення: моря та озера, холодний і слизький;
3) повнозначне слово зі службовим: поблизу затоки, за нею; тут поблизу, за — прийменники;
4) стійкі сполуки слів — складні власні назви та фразеологізми: Кривий Ріг, море по коліна;
5) складені форми слів: найменш бурхливий, будемо занурюватися.
Якщо словосполучення лише передає якесь поняття (берег річки), характеризує дію (плавати повільно) або предмет (білі лебеді) та ін., то речення формує, виражає та повідомляє думку (Берегом річки повільно пливуть білі лебеді). Крім того, речення інтонаційно завершене: воно може бути окличним або неокличним; питальним, спонукальним чи розповідним.
3. Знайдіть і прочитайте вголос тільки словосполучення.
Чорне море, дуже глибоко, навпроти джерельця, швидко заливати, товкти воду в ступі, річки й канали, понад лиманом, стрибати квакаючи, будуть намивати, океан мрій, найбільш солоне, гірські річки, води в рота набрати, страшний торнадо, спадає вода, затоки й протоки, ті струмки.
4. Випишіть словосполучення у дві колонки: 1) у яких слова пов’язані і за змістом, і граматично; 2) у яких слова пов’язані тільки за змістом.
Вода з криниці, глибоко пірнати, бажання пити, щедро зволожувати, кручі Дніпра, добре орошений, поема про море, океан мрій, дощова вода.
5. Випишіть із кожного речення по одному словосполученню, уставивши пропущені букви е (є), и (ї).
1. Море п..р..плисти — не кусок хліба з’їсти. 2. Ложкою не вич..рпа..ш води з моря. 3. Вода м’яка, а камінь проб..ває. 4. Кожна жаба своє болото хвал..ть. 5. Хоч річка й нев..личка, а б..р..ги ламає. 6. Без води й борщу не звар..ш. 7. Вив..ли його на чисту воду. 8. Реш..том воду не носять. 9. Не вил..вай каламутну воду, доки чисту не знайд..ш (нар. тв.).
6. Визначте словосполучення. Складіть із кожним із них речення (усно).
Наливати холодну воду, товкти воду в ступі, солодка вода, дути на холодну воду, напитися води, занурити у воду, водою не розлити.
7. Виконайте завдання в тестовій формі.
1. Словосполучення записано в рядку
- А Автономна Республіка Крим
- Б зволікати з лікуванням
- В поблизу дендропарку
- Г ховати голову в пісок
2. Словосполучення записано в рядку
- А у зв’язку зі снігопадом
- Б Сіренко Іван Леонідович
- В найбільш переконливий
- Г оповідання про ведмедів
3. Лише словосполучення записано в рядку
- А збирати гриби, те послання, котлета по-київськи
- Б семеро козенят, будеш тренуватися, сестрина куртка
- В Південний Буг, вареники із сиром, усвідомити помилку
- Г місити тісто, занедбаний будинок, грати першу скрипку
8. Прочитайте текст і виконайте завдання.
Японець Масару Емото захопився чарівними властивостями води: він грав для неї різну музику, а потім миттєво її заморожував і фотографував. Красиві симетричні кристали формувалися під мелодії Баха, Шопена й Шумана, а хаотичні та потворні виникали під звуки важкого року. Дивні й по-особливому закручені народжувалися в переливах джазу. Так само вода сприймає і те, що ми кажемо: на лайку вона реагує безформними фігурами, а на добрі слова — витонченими та ніжними малюнками.
Емото провів ще один кумедний експеримент: він поставив на полицю дві закриті банки з вареним рисом. Одній банці його учні регулярно протягом тижня казали: «Дякую!», а іншій: «Ти дурень!» Через тиждень у першій банці рис прокис, але залишився білим і набув приємного оцтового аромату, у другій — почорнів і згнив, а його сморід пробивався навіть крізь кришку.
Учений зробив висновок: добро сильніше за зло. Такі зміни відбуваються і з нами під зовнішнім впливом: усе гарне й добре нас омолоджує і зміцнює, а зле завдає болю та страждань (за Г. Зайцевою).
А. Доберіть до тексту заголовок.
Б. Складіть план тексту з пунктами у вигляді словосполучень (письмово).
9. Розшифрувавши народний вислів, запишіть його та виконайте завдання.
А. Випишіть із вислову два словосполучення та побудуйте до них схеми.
Б. Поміркуйте, у яких життєвих ситуаціях можна використати цей вислів (усно).
10. Запам’ятайте, як правильно наголошувати слова.
течія́
кіломе́тр
русло́
посере́дині
джерело́
11. Випишіть лише словосполучення та побудуйте до них схеми.
Шукати ключ, батько із сином, протягом години, небо і земля, пісня про мандрівку, найбільш перспективний, надзвичайна ситуація, сім кілограмів, будемо співпрацювати, Сполучені Штати Америки, сходить сонце, надзвичайно швидко, свіжі фрукти.
