Українська мова. 7 клас. Авраменко

§ 32. Розвиток мовлення. Стислий усний переказ розповідного тексту художнього стилю про виконання певних дій

1. Виберіть із переліку ознак ті, що властиві художньому стилю (усно).

• Використання наукових термінів;

• вплив на почуття, емоції і переживання людини;

• пояснення та опис наукових відкриттів;

• образність, виразність;

• наявність художніх засобів (епітет, метафора, гіпербола, порівняння, персоніфікація тощо);

• відсутність емоційно забарвлених слів, точність, лаконічність викладу;

• використання фразеологізмів.

2. Виконайте завдання в тестовій формі.

Загальне питання до розповідного тексту —

• А чому?
• Б який?
• В що відбувається?

3. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Смачно готує в цю пору мати. Як вона ворожить над борщем! Устає ще вдосвіта, чистить і промиває буряки, шаткує їх; нарізає картоплю; січе ножем капусту. Усього потроху додає в горщик — і помідор кине, і петрушку всипле, і цибулину, і стручок перцю, і листок лаврового листя. А м’ясо кладе з кісткою, а коли засмачує, то неодмінно використовує старе сало. Ех і борщ же тоді виходить такий, що поки дочекаєшся обіду, то можна язик проковтнути. Любить мати варити й усілякі капусняки — з грибами та без грибів, з крупою чи без неї, а про різні юшки й говорити не доводиться. Особливо вона любить готувати юшку з риби: тато приносить йоржів та окунів, чистить сам тертушкою, а мати доводить усе до пуття, заливаючи водою та заправляючи спеціями. Не обходиться і без юшки з грибними вушками, яку мати навчилася варити ще в баби Килини — жила ж тоді біля лісу, завжди в господарстві були підберезники, і маслюки, і рижики!

А іноді, коли матері захочеться зробити для всіх приємну несподіванку, вона готує качку. Та так, що ніхто й не побачить, заріже її ранесенько, начинить обтертими яблуками, зашиє, покладе на сковороду, смажить, поливаючи жиром, що витоплюється з неї. Цілий день тоді в хаті пахне припеченим солодом розімлілих яблук, цілий день тоді батько ходить добріший, ніж будь-коли, усміхнений не на лиці, а зсередини. Звичайно, перш ніж їсти качку, на неї треба добре надивитися, треба натішитися, намилуватися, а потім уже їсти, повільно пережовуючи, смакуючи кожною волокниною, обсмоктуючи не тільки кісточки, а й власні пальці.

Прокинешся одного ранку — надворі вже біло, і сніжок сіється і сіється. На стріхах — покривала, на городах — полотна, на кущах — шматки марлі. Усе, ще недавно таке заболочене й похмуре, раптом полегшало, повеселішало. Добре пройтися по першому сніжку. Ген уже хтось на санях проїхав, протолочивши перший слід і присипавши його золотою соломою. Біля ставу, на самісінькому вершечку калини, зоріє червоний кетяг, і горобці зчинили навколо нього писк, цвірінькливу колотнечу. Через лід подалася якась дівчина, і її голуба хустина видніє звіддалік великою пелюсткою, що прикрила їй голову. Зазирнеш в ополонку — і плесне тобі в лице чи то димок од води, чи то пара невистиглого ставу. І поля на тому березі білі, аж зливаються з молочним обрієм (за Є. Гуцалом).

А. Опрацюйте текст.

• 1. Визначте описані в тексті дії та їхню послідовність.
• 2. Знайдіть і випишіть дієслова, які описують різні дії.
• 3. Визначте в тексті художні засоби (виділені слова): епітети, порівняння, фразеологізми, слова з переносним значенням і зі зменшено-пестливими суфіксами.

Б. Ще раз прочитайте текст і стисло перекажіть його (усно).