ГДЗ до підручника «Всесвітня історія» О.І. Пометун. 7 клас

§ 22. Практична робота. Середньовічні школи та університети. Життя середньовічного студента

Ознайомтеся з матеріалами параграфа. Оберіть у параграфі не менше двох завдань і виконайте їх у зошиті. Поділіться з класом результатами роботи.

1. Як було влаштовано середньовічні школи та університети

Завдання 1

Проаналізуйте схему і поясніть, як пов'язані зміни у суспільстві та виникнення потреби в освічених людях.

Схема, яка подається не відображає безпосередньо зміни у суспільстві, що призвели до виникнення потреби в освічених людях, але можна зробити деякі висновки.

У V-X ст. освічених людей було мало, оскільки освіту отримували переважно представники церковної та світської еліти. Такі знання передавалися з покоління в покоління в обмеженому колі людей, тому населення було зведене до ролі безпомічних споживачів інформації, а не її творців.

У той час виникла потреба в освічених людях з боку влади та бізнесу, які зрозуміли, що для успішного керування країною та економікою потрібні фахівці зі знаннями математики, грамоти, науки тощо. Це призвело до появи перших університетів в Європі, таких як Болонський університет та Паризька сорбона.

Отже, можна зробити висновок, що зміни у суспільстві, такі як розвиток бізнесу та потреба в знаннях для керування країною, призвели до виникнення потреби в освічених людях, що стало причиною заснування університетів та розвитку освіти в середньовіччі.

Завдання 2

На основі ілюстрацій опишіть клас середньовічної школи. Хто навчає школярів? Скільки дітей у класі? Які методи навчання використовують?

Перша ілюстрація зображує середньовічний клас з декількома учнями та вчителем. Учитель, сидячи на високому столі, викладає урок, тримаючи в руці книгу, можливо, це біблія. Учні сидять на скам'янцях з дерев'яними партами та виконують письмові роботи, виглядають зосередженими та уважними. У класі є кілька вікон, які дають природне освітлення, а на стінах розміщені різні підвіски, які можуть бути прикрасами, або можуть містити інформацію.

Друга ілюстрація зображує більш великий клас з численними учнями та вчителем. Учитель стоїть перед класом і тримає в руках книгу, можливо, робить демонстрацію або лекцію. Учні сидять на скам'янцях з партами, вони пишуть та малюють в зошитах, що лежать на парті перед ними. На стінах можна помітити карти, діаграми та ілюстрації, які містять корисну інформацію для учнів.

Щодо методів навчання, можна побачити, що вчителі використовували різні методи для передачі знань, включаючи лекції, демонстрації та практичні заняття. Учні писали та малювали в зошитах, які можуть бути переглянуті вчителем для оцінки. У класах було мало матеріалів, і тому вчителі часто користувалися книгами, щоб доповнити свої уроки та допомогти учням засвоїти матеріал. У класі було багато дітей, що може означати, що вчителі використовували групову роботу, щоб забезпечити максимальний ефект навчання.

Завдання 3

На основі тексту та схеми порівняйте зміст середньовічної та сучасної освіти.

Середньовічна освіта та освіта сьогодення мають декілька відмінностей.

1. Зміст навчання: В середньовічній освіті основними предметами навчання були теологія, філософія, латинська мова та граматика. Сучасна освіта, звісно, більш різноманітна, охоплює предмети від природничих наук до гуманітарних.

2. Методи навчання: У середньовічній освіті використовувалися переважно усна лекція та розмова між учителем та учнем. Сучасна освіта використовує більш широкий спектр методів навчання, таких як практичні заняття, проекти, самостійна робота та заняття в малих групах.

3. Структура системи освіти: У середньовічній системі освіти не було єдиної структури або системи, кожен монастир мав свою власну школу. Сучасна освіта має чітку структуру, від дитячого садка до університету.

4. Роль жінок: У середньовічній освіті жінкам зазвичай не дозволялося навчатися, окрім випадків, коли вони були членами церковного ордену. Сучасна освіта має рівні можливості для жінок та чоловіків.

Загалом, сучасна освіта базується на більш широкому спектрі знань та використовує більш різноманітні методи навчання та має більш чітку структуру, ніж середньовічна освіта.

Завдання 4

На основі тексту складіть словничок «Середньовічні університети». Поділіться з класом, які із слів ви вже знали, а які виявилися новими.

1. Університет – вищий навчальний заклад у Середньовіччі.
2. Факультет – підрозділ університету, де проводяться заняття з одного предмету.
3. Магістр – особа, яка отримала вищу освіту та має право викладати університетські предмети.
4. Бакалавр – ступінь вищої освіти, що відповідає закінченню перших трьох років навчання в університеті.
5. Професор – викладач університету з високою кваліфікацією та ступенем.
6. Курс – період навчання університету, зазвичай тривалістю від одного до п'яти років.
7. Лекція – форма викладання, де викладач презентує матеріал перед студентами.
8. Семінар – форма викладання, де студенти обговорюють тему з викладачем та співстудентами.
9. Бібліотека – місце зберігання книг та інших матеріалів для навчання та досліджень.
10. Екзамен – оцінювання знань та навичок студента після закінчення курсу.

Завдання 5

На основі ілюстрацій порівняйте середньовічну та сучасну освіту. Які традиції навчання існували в університетах?

Середньовічна освіта відрізнялась від сучасної освіти як за методами, так і за підходом до навчання. На ілюстраціях ми бачимо, що в середньовічній освіті лекції відбувалися у великих залах, де студенти сиділи на підлозі, а професор читав з підвищення. Класи зазвичай були великі, зі стінами, де розміщувалися книжки, і студенти вели записи вручну. У сучасній освіті лекції проводяться в аудиторіях зі спеціальними мультимедійними пристроями, студенти сидять за партами, а професори використовують комп'ютери та проектори для демонстрації матеріалу.

Традиції навчання в університетах сходять на те, що студенти вивчають широкий спектр предметів, щоб отримати різноманітні знання, а не лише вузьку спеціалізацію. У сучасній освіті також є важливість вивчення різних предметів, щоб стати більш грамотним та компетентним в суспільстві.

Щодо релігійних уявлень, університети були засновані за рахунок церковних установ, і навчання мало релігійний підтекст. Усе ж таки, в сучасній освіті немає сильного впливу релігії в навчанні та наукових дослідженнях.

Університети мали свої традиції та звичаї, які дотримувалися студентів та викладачів. Наприклад, у Болонському університеті була традиція дарувати студентам яйця на Пасху, у Кембриджі була традиція "збирати" наречену для ректора під час святкування святого Йоана Богослова, а в Паризькому університеті було звичайно проводити диспути, під час яких студенти та викладачі обговорювали важливі теоретичні питання та суперечки.

Також, у середньовічних університетах було звичним викладання на латині, яка була мовою науки та ділового спілкування у Європі. У сучасній освіті викладання мови залежить від країни та мовної політики вищих навчальних закладів.

Таким чином, хоча середньовічна та сучасна освіта мають свої відмінності, обидві мають свої традиції та цінності, які сприяють розвитку та збагаченню знань у суспільстві.

2. Яким було життя середньовічного студента

Завдання 6

Ознайомтеся з документами (с. 121). Дізнайтеся, як студенти ставилися до навчання, яким було їхнє майнове становище.

Студентське життя у середньовіччі було досить важким і складним. Студенти жили в примітивних гуртожитках або орендовували кімнати у місцевих жителів, які можуть бути не надто затишними або комфортними.

Щодо ставлення до навчання, то деякі студенти були дуже зацікавлені в отриманні знань, а інші були менш зацікавлені і займалися навчанням тільки заради отримання диплому. Часто студенти відвідували курси не за інтересом до навчальної програми, а заради можливості побувати в іншому місті або країні, відвідати вечірки та познайомитися з новими людьми.

Щодо майнового становища студентів, то багаті студенти могли дозволити собі більше розкішних умов проживання та навчання, тоді як менш забезпечені студенти могли стикатися з фінансовими труднощами та змушені були займати певні роботи для того, щоб забезпечити собі харчування та житло.

Також, залежно від університету та країни, були встановлені різні рівні оплати за навчання, що також могло впливати на майнове становище студентів. У деяких випадках, бідні студенти мали можливість отримати стипендії від університетів або благодійних фондів, щоб допомогти їм з оплатою навчання та житлом.

Завдання 7

Чому ми пам'ятаємо П'єра Абеляра?

П'єр Абеляр (1079-1142) - це видатний французький філософ, теолог, логік та музикознавець середньовічної доби. Його найвідоміші твори - "Історія моїх бід" та "Так званий Єлоїсин лист про кохання" - прославили його як видатного письменника.

Протягом свого життя Абеляр став одним з найбільш визнаних мислителів свого часу. Він розвивав нову систему філософії, яка базувалася на логіці та аргументації, а не на авторитеті авторітетів. Його погляди були часто конфліктними з традиційними ідеями церкви, що призвело до його засудження та екзилу.

П'єр Абеляр також відомий своєю романтичною історією з Єлоїзою, яка привела до його відсторонення від церковної ієрархії. Ця історія стала знаковою для культурного життя середньовічної Європи та мала великий вплив на літературу та мистецтво.

Таким чином, П'єр Абеляр пам'ятається як видатний філософ та логік, який вносив значний вклад у розвиток філософії та культури середньовічної Європи, а також як герой романтичної історії, яка стала символом любові і трагедії.