Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний (2025)

§ 33. Кома між однорідними членами речення

Про те, як уживання розділових знаків між однорідними членами речення залежить від сполучників

349. А. У якому реченні немає сполучника між однорідними членами?

1. Я бачив скелястий хребет і квітучу долину.

2. Я бачив і скелястий хребет, і квітучу долину.

3. Я бачив скелястий хребет, квітучу долину.

Б. Скільки сполучників ужито для зв'язку однорідних членів у першому реченні? А в другому? Чи вплинуло це на вживання розділових знаків?

В. Зробіть висновок, від чого залежить уживання розділових знаків між однорідними членами.

Між однорідними членами речення ставимо КОМУ, якщо:
їх поєднано без сполучника О, О, О	Мене радує небо, дерева, сніг.
їх поєднано протиставним сполучником (а, але, та (=але), зате, проте, однак) О, але О	Співали неголосно, але дружно.
їх поєднано повторюваним сполучником (і... і, ні... ні, ані... ані, чи... чи, або... або, то... то, чи то... чи то) О, і О, і О чи то О, чи то О	1. Нам потрібна сила, і сміливість, і розсудливість. 2. Сніг сипле чи то з дерев, чи то з неба.
їх поєднано парним сполучником (не тільки... а й; не тільки... але й, як... так і; не так... як; хоч... але; не стільки... скільки) не тільки О, а й О як О, так і О	Аеропорт обслуговує як пасажирські, так і вантажні літаки.
їх поєднано сполучниками в пари; ко́му в такому разі ставимо між парами, а не перед сполучником О й О, О й О	На ринку продавали фрукти й овочі, м’ясо й молоко.

НЕ ставимо КОМИ:
між двома однорідними членами речення, якщо їх поєднано одиничним сполучником чи, або, та (=і), і (й) О і О О, О і О	З річки доносився дитячий галас і сміх.
між двома словами, поєднаними повторюваним сполучником, що утворюють фразеологізм: і сяк і так, і сміх і гріх, ні риба ні м’ясо, ні в тин ні в ворота, ні се ні те, ні світ ні зоря, ні вдень ні вночі, ні туди ні сюди тощо	Побажайте нам ні пуху ні пера. Прокинувся ні світ ні зоря.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Перед одиничними сполучниками чи, або, та (=і), і (й) коми не ставимо, якщо ці сполучники поєднують однорідні члени речення. Якщо ж поєднують дві частини складного речення, то ко́му зазвичай ставимо. ПОРІВНЯЙМО:

ПУНКТОГРАМА

Кома між однорідними членами речення

350. І. Прочитайте виразно речення вголос. Обґрунтуйте наявність або відсутність розділових знаків між виділеними однорідними членами речення.

1. Над Россю, Дніпром і Сулою в задумі шепочуть гаї (В. Симоненко). 2. Крижини безладно громадились і шурхотіли в течії повноводдя (Р. Іванченко). 3. Теплий краплистий дощ застав і птахів, і людей серед поля (В. Земляк). 4. Тече вода в синє море, та не витікає (Т. Шевченко). 5. Не хочу я ні вічності, ні слави (Л. Костенко). 6. Любов і ласка, ненависть і гнів спалахують в рядках (В. Симоненко). 7. Зима. Немає їй ні кінця ні краю (П. Перебийніс). 8. Надворі хмариться чи на дощ, чи на вітер (С. Васильченко).

II. Визначте смислові відношення між однорідними членами речення та назвіть сполучники, якими ці однорідні члени з’єднано.

351. І. Спишіть речення. Підкресліть однорідні члени відповідно до їхньої синтаксичної ролі. Розставте пропущені розділові знаки й обґрунтуйте їхнє вживання.

1. Герморюкзак захистить ваші речі від бруду сильного дощу та снігу. Він надійний помічник як під час походів так і під час прогулянок. 2. Фізичні вправи позитивно впливають і на здоров’я людини і на її настрій і на зовнішній вигляд. 3. Новітні смартгодинники вимірюють артеріальний тиск і пульс і температуру тіла і вміст кисню в крові. 4. Під час сильного вітру або в період екстремальної посу́хи краще не розпалювати вогнища. 5. У цивільній авіації використовують пасажирські й транспортні спортивні й пожежні геологорозвідувальні й санітарні літаки а у військовій - винищувачі ракетоносії штурмовики.

II. Прочитайте вголос речення, дотримуючись відповідної інтонації.

III. Розберіть за будовою виділені слова.

352. І. Перебудуйте кожне речення, з’єднуючи однорідні члени відповідно до однієї з поданих схем. Кожну схему ви можете використати лише раз. Запишіть перебудовані речення, розставляючи розділові знаки.

або О, або О / і О, і О / як О, так і О / не тільки О, але й О

1. Читання книг покращує пам’ять і підвищує інтелектуальний рівень людини. 2. Озеро Світязь живиться підземними та атмосферними водами. 3. П’явки ховаються під листям водяних рослин або під камінням. 4. Фізичні активності зміцнюють серцево-судинну систему, підвищують витривалість організму.

II. Складіть і запишіть речення за однією з поданих схем (на вибір).

353. Виконайте тестові завдання.

1. Кому потрібно поставити в реченні

• А Тинейджери з Києва, Харкова, Львова та Одеси взяли участь у соціологічному дослідженні.
• Б Дослідження показало, що молоді люди вболівають за долю країни та хвилюються за близьких чи друзів у ЗСУ.
• В Під час війни підлітки або збирали кошти на ЗСУ або плели маскувальні сітки й пакували допомогу.
• Г Від поганих новин молодь найчастіше відволікає музика або ігри на комп’ютері чи смартфоні.

2. Правильно розставлено розділові знаки в усіх реченнях, ОКРІМ

• А Я вдячний батькам за підтримку, турботу й виховання.
• Б Я вдячний батькам і за підтримку, і за турботу, і за виховання.
• В Я вдячний батькам за підтримку і турботу, і виховання.
• Г Я вдячний батькам як за підтримку, так і за турботу.

3. Прочитайте речення.

Використання азотних добрив(1) чи інших стимуляторів росту(2) може призвести до перевищення вмісту нітратів(3) як у фруктах(4) так і в овочах.

Кому потрібно поставити на місці цифри

• А 1
• Б 2
• В 3
• Г 4

354. І. Прочитайте текст. Обґрунтуйте думку, висловлену в першому реченні.

ДАРМА ВИ НЕ ГРАЄТЕ

Настільні ігри - це не лише розваги. Це прекрасна нагода весело й цікаво відпочити з друзями або родиною, розвинути свою логіку, мислення та навички спілкування. Такі ігри є гарним подарунком як для дітей, так і для дорослих чи то на день народження, чи то на Новий рік.

Найпопулярніша настільна економічна гра у світі - «Монополія», мета якої - досягти успіху на ринку нерухомості. Тут ти зможеш стати або мільйонером, або банкрутом.

Однією з версій цієї гри є «Монополія України». Це чудова можливість познайомитися з українською культурою та традиціями. Учасники / учасниці купують, продають або орендують нерухомість у різних містах України. Під час розваги можна відтворювати реальні економічні ситуації. Гра вимагає вміння аналізувати інформацію та ризикувати (З медіа).

II. Завдання за текстом та зображеннями.

• 1. Знайдіть речення з однорідними членами та обґрунтуйте вживання розділових знаків. Яке речення має найбільше однорідних членів?
• 2. Знайдіть у тексті синонім до кожного виділеного слова. Доберіть ще по кілька синонімів. За потреби скористайтеся словником.
• 3. Назвіть ігри, зображені на ілюстраціях. Яка з ігор, на вашу думку, відрізняється від усіх інших у цій добірці? Поясніть свою відповідь.
• 4. Складіть і запишіть речення з однорідними членами, використавши назви кількох зображених настільних ігор.
• 5. Придумайте запитання з української мови, яке могло б увійти до комплекту карток настільної гри «Шевченко питає». Проведіть за бажанням вікторину.

355. І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Обґрунтуйте пунктограми. Підкресліть однорідні члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі.

1. Я живу у світі любові до людей до землі до квітів (Г. Дудка). 2. Оркестр шалів погрожував благав журивсь і плакав скрипок голосами (О. Доріченко). 3. Люблю я осінні квіти прощальну красу вечорів і сині оголені віти і вітру холодного спів (В. Сосюра). 4. На синіх долонях вечора темним смутком горбатився старий вітряк і в благанні простягав змерзлі руки чи до неба чи до людей (М. Стельмах). 5. А літа пливуть за ними, пливуть собі стиха забирають за собою і добро і лихо (Т. Шевченко). 6. Додає і наснаги і сили нам любистковий подих землі (В. Крищенко). 7. Такої ночі перейду місток ступлю на сніг і подолаю схил (Ю. Андрухович).

II. Перебудуйте перше речення так, щоб між однорідними членами був повторюваний сполучник. Запишіть перебудоване речення, розставляючи розділові знаки.

III. Утворіть усно ступені порівняння від виділеного прикметника.

356. І. Прочитайте речення (окремі розділові знаки пропущено). Скільки рядів однорідних членів є в кожному з них?

1. Життя це ріка, у якій попутно й навально тече минувшина й теперішність добро й зло правда й кривда (Р. Федорів). 2. Село гойдалося поміж ніччю і днем то поринало в чорну імлу то підводилося з неї підбадьорювало себе скрипом журавлів цоканням сокир неголосними перемо́вками (Ю. Мушкетик). 3. Рвучкий вітер бушував над лісом, і дерева то гули грізно й тривожно то шуміли тихо й приємно (М. Коцюбинський). 4. На ставку купались гуси били крилами об воду то сварились то кричали голосним веселим криком (Олександр Олесь).

II. Спишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть граматичні основи.

357. Спишіть речення, уставляючи на місцях пропусків подані парні сполучники. Кожен сполучник можна використати лише один раз. Розставте розділові знаки.

не тільки... але й / не так... як / як... так і / не тільки... а й

1. Реалізація енергетичних проєктів буде корисною ... для України ... для Польщі. 2. Український транспортний літак «Руслан» має вантажні люки ... в носовій частині ... у хвостовій. 3. Бенджамін Франклін був ... американським політичним діячем ... завзятим мандрівником. 4. Глобальне потепління небезпечне ... власне потеплінням ... ураганами та сильними дощами, які воно викликає.

358. І. Спишіть речення. Розставте розділові знаки та обґрунтуйте їхнє вживання.

Надвечір подув різкий вітер приніс запах грози і вона прийшла ударила великими як градини краплями (К. Гриб).

II. Підкресліть члени речення. Надпишіть скорочено над кожним словом частину мови.

III. Пригадайте кілька фразеологізмів із виділеним словом. Скористайтеся поданими зображеннями-підказками або словником. Поясніть, що означають ці фразеологізми.

359. Доберіть із художньої літератури або складіть речення з однорідними членами за поданими схемами й запишіть. Обґрунтуйте вживання розділових знаків.

1. О, О або О.

2. О чи О, О чи О.

3. то О, то О.

4. як О, так і О.

360. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі.

1. Ми маємо право на сум і любов на щастя на сонце і трави (В. Симоненко). 2. А кожен з нас і плаче і сміється в обіймах днів (О. Довгоп’ят). 3. У пеклі цих страждань-терпінь все ж стоїть (золото)верхий Київ Буча і Гостомель і Ірпінь (О. Ірванець). 4. Б’є копитом (не)загнузданий кінь і зривається і л(е,и)тить вихором (на)вмання (Р. Іваничук). 5. У поле до ріки іду я не гуляти а слухать сте(ш,ж)ку хвилю колоски (М. Федунець). 6. У парку можна покататися як на роликах так і на гіроскут(е,и)рі (З оголошення). 7. Українська вишивка пр(и,е)ховує в собі кохання та страждання радість і смуток (З довідника).

II. Побудуйте схему розташування однорідних членів у першому реченні. Складіть і запишіть за цією схемою своє речення.

III. Запишіть виділені слова фонетичною транскрипцією. У якому з них звуків більше, ніж букв?

361. Напишіть відгук (0,5 сторінки) про віртуальну екскурсію до музею або подорож історичними місцями. Використайте речення, ускладнені однорідними членами. Віртуальні подорожі ви можете здійснити на вебсайтах «Музейний портал», «Сім чудес України», Національного музею історії України, Національного науково-природничого музею.