Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний (2025)
§ 27. Узагальнено-особові речення
Про односкладні речення, у яких дія властива, будь-якій особі та. сприймається узагальнено
ПРИГАДАЙМО. Що таке прислів’я та приказки?
283. А. Прочитайте узагальнено-особові речення. Чому ці вислови називають крилатими?
1. Лови рибу не на сковороді, а у воді (Нар. творчість).
2. І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь (Т. Шевченко).
Б. Кого стосується означувана в реченнях дія - конкретних осіб чи всіх загалом?
В. Зробіть висновок про особливості узагальнено-особових речень, роль їх у мовленні.
Основні ознаки
Узагальнено-особовими називають такі односкладні речення, у яких головний член означає дію, що за певних умов може стосуватися будь-якої особи. НАПРИКЛАД:
Головний член узагальнено-особових речень може бути виражений особовим дієсловом у різних формах. НАПРИКЛАД: шануй, шанують, шануємо, шануймо та ін.
Роль у мовленні
Основне призначення узагальнено-особових речень - образне, емоційне вираження узагальнених суджень, народної мудрості, повчань. Тому такі речення - це здебільшого приказки, прислів’я, крилаті вислови.
За допомогою узагальнено-особових речень також позначають закономірності, типовий перебіг процесу, викладають інструкції, рецепти, поради, вимоги, побажання тощо, адресовані не конкретній особі (особам), а узагальненій групі людей. НАПРИКЛАД: Страву варять пів години, потім охолоджують і подають на стіл (З довідника).
284. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть головні члени речення. Доведіть, що всі ці речення - узагальнено-особові.
1. Вовка пастухом (не)ставлять. 2. (Не)хвали коня, поки з дороги не верн(е,и)шся. 3. З пісні слова не викинеш (Нар. творчість). 4. Пл(е,и)каймо в серці кожне гроно, прозоре диво кал(е,и)нове Д. Білоус). 5. Любіть травинку, і тваринку, і сонце завтрашнього дня... (Л. Костенко) 6. Бери в(е,и)ршину й мат(е,и)меш середину (Г. Сковорода).
II. Поясніть, як ви розумієте зміст перших трьох речень.
III. Пригадайте одне прислів’я, що має будову узагальнено-особового речення.
285. ДВА - ЧОТИРИ - УСІ РАЗОМ. Відновіть із кожної групи слів прислів’я. Які із цих прислів’їв є узагальнено-особовими реченнями?
1) коневі, в зуби, дарованому, не дивляться
2) кішки, не, із чорної, зробиш, білої
3) шматок, руках, більший, завше, у чужих
4) одна, двох, година, увечері, вранці, варта
286. Запишіть послідовно спочатку номери означено-особових речень, потім - неозначено-особових, а потім - узагальнено-особових.
1. Деякий час їхали мовчки (С. Музиченко). 2. Від корявого дерева тепла́ не чекай (Нар. творчість). 3. Що несеш мені в тихому імені?.. (І. Драч) 4. Іду і мрію про щось (М. Йогансен). 5. Три дні дали на роздуми мені (Л. Костенко). 6. Тужу за вами, солов’ї Вкраїни (М. Рильський). 7. Прийди весняною грозою, сипни на серце яблунь цвіт (Р. Братунь). 8. Після бійки кулаками не махають (Нар. творчість).
КЛЮЧ. Використавши дешифратор, замініть послідовно виписані цифри відповідними буквами. Якщо ви правильно виконали завдання, то із записаних букв прочитаєте прізвище автора вислову «Чого б ти не навчався, ти навчаєшся для себе».
287. І. Подивіться відео із соціальної мережі, перейшовши за QR-кодами або посиланнями https://cutt.ly/3eFihzxZ, https://cutt.ly/HeFihHJq (авторка публікацій Олена Степченко). Знайдіть односкладні речення. Поясніть роль цих речень у висловленнях.
II. Розкажіть, яка інформація для вас була новою. Складіть запитання до персонажа відео, щоб уточнити подану інформацію.
288. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що хтось із вас вважає, що якщо маєш природні здібності, то обов’язково станеш успішним. А хтось вважає інакше. Розіграйте за особами можливий у цій ситуації діалог (6-10 реплік). Використайте одне чи кілька поданих прислів’їв.
• Будеш трудиться — будеш кормиться.
• Як дбаєш, так і маєш.
• За один раз не зітнеш дерева враз.
• Не взявшись за сокиру, хати не зробиш.
• Хочеш їсти калачі — не сиди на печі.
• Чого вранці не зробиш, того ввечері не здоженеш.
Ілюстрація з порталу «Освіта нова»
289. Виконайте тестові завдання.
1. Односкладним узагальнено-особовим є речення
- А З великої хмари малий дощ.
- Б Учорашньої води не доженеш.
- В Двоє третього не чекають.
- Г Добре слово краще за цукор і мед (Нар. творчість).
2. Доберіть приклад до кожного вказаного типу речення (один приклад зайвий).
Тип речення
- 1 означено-особове
- 2 неозначено-особове
- 3 узагальнено-особове
Приклад
- А Гречана каша сама себе хвалить (Нар. творчість).
- Б Пасажирів попередили про скасування рейсу (З медіа).
- В Буду вчити мову птиць і гаю (І. Павлюк).
- Г Очей красою не наситиш (Нар. творчість).
290. І. Випишіть лише односкладні узагальнено-особові речення, підкресліть граматичні основи. Яку ілюстрацію ви намалювали б до першого речення?
1. Не спитавши броду, не лізь у воду. 2. Правда неправду перетягне. 3. У чужій кошарі овець не розведеш. 4. Бджола мала, а й та працює. 5. Від своєї тіні не втечеш (Нар. творчість). 6. Визначай смак не по шкарлупі, а по ядру (Г. Сковорода). 7. Люблю чернігівську дорогу - весною, влітку, восени (Л. Костенко). 8. Під час пожежі покидайте приміщення, пригнувшись якнайнижче (Із правил). 9. Любіть Україну у сні й наяву, вишневу свою Україну (В. Сосюра). 10. Рідна земле, дай мені снаги скрізь, у всьому буть самим собою (В. Тарасенко).
II. Розберіть за будовою виділені слова.
III. Яке речення пов’язане з обласним центром України? Складіть із назвою цього обласного центру питальне означено-особове речення.
291. І. Послухайте фрагмент подкасту1 за поданим QR-кодом або посиланням https://cutt.ly/WeFx0d27. На яких власних негативних і позитивних відчуттях акцентує увагу авторка? Знайдіть у висловленні односкладне речення.
1 Джерело: сайт «Українська правда», автори А. Коріновська, Ф. Попадюк.
II. Запишіть (аудіо) свій подкаст на одну з поданих тем чи на довільну тему (5-15 речень), використавши щонайменше одне означено-особове речення та одне узагальнено-особове.
Теми: «Корисна їжа», «З мого життя», «Моя порада», «Про етику», «Ось що сталося», «Проблемне питання», «Літературний персонаж», «Художній твір», «Музичний хіт».
