Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний (2025)

§ 21. Обставина

Про члени речення, що означають спосіб дії, її місце, час, причину, мету, умову

ПРИГАДАЙМО. На які питання відповідають прислівники?

215. А. Прочитайте текст спочатку з виділеними обставинами, а потім - без них. Що втрачає текст без цих обставин?

Посудина культова біноклеподібна. Трипільська культура. Розкопки В. Хвойки. Фото: Національний музей історії України

Б. Визначте, від якого слова залежить кожна виділена обставина та що вона означає.

В. Зробіть висновок про роль обставин у мовленні.

Особливості обставини

Обставина - це другорядний член речення, що означає спосіб дії, її місце, час, причину, мету, умову.

Обставина зазвичай залежить від присудка.

Способи вираження обставини

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

Іменник із конкретним предметним значенням зазвичай тяжіє до додатка, а іменник із менш конкретним значенням - до обставини. ПОРІВНЯЙМО:

216. ДВА - ЧОТИРИ - УСІ РАЗОМ. Знайдіть у реченні обставину й додаток. Обґрунтуйте свою думку.

Упала паморозь на сливи, тумани бродять по ярах (М. Овдієнко).

217. І. Спишіть речення. Підкресліть обставини.

1. Надворі дощ, холодний вітер виє (М. Рильський). 2. Опалий лист лягає горілиць. (І. Павлюк). 3. В заколисані трави падають стрімко розгублені зорі (А. Волинська). 4. Утік за ліс холодний вітруган (Ю. Вавринюк). 5. Дороги йшли на всі чотири сторони (Б. Олійник). 6. Старий пароплав прибув до Канева надвечір (М. Олійник).

II. Визначте усно спосіб вираження кожної обставини, а також слово, від якого вона залежить, і питання, на яке відповідає.

Види обставин за значенням

Вид	Що означає	Питання	Приклади
Способу дії	спосіб або якість дії	як? яким способом?	Працюють гуртом. Хитро* поглядає.* Туман пливе сивою хмарою.
Міри і ступеня	інтенсивність дії, міру її вияву	як часто? якою мірою? скільки разів? наскільки?	Повторити тричі. Злегка потемніло.
Місця	місце дії, напрямок руху	де? куди? звідки?	Стомилися в дорозі. Ішов уперед.
Часу	час дії, її часову межу	коли? відколи? доки? до якого часу?	Повернувсь у травні. Давно не співали.
Причини	причину дії чи стану	чому? з якої причини? через що?	Мовчала від хвилювання. Сказав згарячу.
Мети	мету дії	для чого? з якою метою? навіщо?	Зробив навмисне. Зупинився відпочити.
Умови	умову, за якої відбувається або може відбутися дія	за якої умови? у якому разі?	Прийдемо за наявності запрошення.
Допустові	умову, усупереч якій відбувається дія	незважаючи на що? усупереч чому?	Прийшов попри попередження.

218. Прочитайте речення. Визначте, користуючись таблицею, вид за значенням кожної підкресленої обставини.

219. І. Поширте кожне речення обставиною того виду, який указано в дужках, і запишіть. Скористайтеся словами-підказками, поданими поряд.

1. Повітря пожовтіло ... (причини).

2. Урожай збільшився ... (міри і ступеня).

3. Фермери працювали ... (часу).

4. Тече маленька річечка ... (місця).

5. Беремо удар на себе ... (умови).

6. Виросли високі акації ... (допусту).

наперекір суховіям

в разі небезпеки

від засу́хи

в кілька разів

через ліси й поля

від світання до смеркання

II. Підкресліть у кожному реченні обставину.

220. І. Спишіть речення. Підкресліть члени речення. Надпишіть скорочено над кожною обставиною її вид за значенням.

1. Село було засипане снігом до половини (М. Коцюбинський). 2. На хаті спросоння клацнув дзьобом лелека (М. Стельмах). 3. Спадає вечір сторожко, помалу, ворушить зорі в темряві криниць (Л. Костенко). 4. З хвилини на хвилину можуть бути поранені (Ю. Збанацький). 5. Упала паморозь на сливи, тумани бродять по ярах (М. Овдієнко). 6. Обабіч чорною стіною виструнчилися сосни (Ю. Збанацький). 7. Обабіч шляху вставали височезні пожежі (Ю. Яновський).

II. Зіставте виділені слова. Яке з них є прислівником, а яке - прийменником? Складіть і запишіть спочатку речення з прислівником навколо, а потім - з прийменником навколо.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

221. ДВА - ЧОТРИ - УСІ РАЗОМ. Знайдіть у реченнях обставини, визначте спосіб вираження та вид за значенням кожної з них.

1. Птиці зелені у пізню пору спати злетілись на свіжий поруб (Л. Костенко). 2. Хлопець занімів від здивування (Д. Ткач). 3. Ішов кобзар до Києва та сів спочивати (Т. Шевченко). 4. Натрудилася душа натщесерце до сьомого поту (І. Мироненко). 5. Ішов козак до Києва та сів спочивати (Т. Шевченко).

222. І. Оберіть із кожної колонки один прислівник. Складіть і запишіть із кожним з них речення. Підкресліть прислівники як члени речення.

Способу дії

Міри і ступеня

Причини

Мети

пліч-о-пліч

поодинці

навпростець

забагато

двічі

начетверо

згарячу

спересердя

спросоння

навмисне

на зло

напоказ

II. Складіть усно речення зі словом напам’ять і сполученням слів на пам'ять.

223 І. Поміркуйте, у якому реченні на місці пропуску можна поставити ту чи ту з поданих обставин. Доведіть, що обставини допомогли увиразнити, конкретизувати думку.

після всього / всім серцем / завжди / безперервно / часто

1. Одна помилка ... тягне за собою низку інших (О. Довженко).

2. Усе минає, але любов ... зостається (Г. Сковорода).

3. І мудрий ... спотикається (Г. Сковорода).

4. Щоб любити добро, треба ... ненавидіти зло (В. Вольф).

5. Жити - значить ... рухатися вперед (С. Джонсон).

II. Оберіть два висловлення та поясніть, як ви їх розумієте.

224. І. Установіть відповідність між фразеологізмом та його лексичним значенням.

Фразеологізм

Лексичне значення

не у своїй тарілці

до нестями

з розкритими обіймами

крок за кроком

світ за очі

у чотирьох стінах

до сьомого поту

за сімома замками

рукою подати

невідомо куди

у самотині

дуже виснажливо

дуже надійно

зніяковіло

надзвичайно сильно

дуже близько

привітно

поступово

II. Складіть і запишіть чотири речення, увівши до кожного з них фразеологізм (на вибір). Підкресліть фразеологізми як члени речення.

225. І. Чи потрапляли ви в ситуацію, коли друзі, знайомі намагалися вмовити вас зробити щось небезпечне? Чи зуміли ви відмовитися від такої пропозиції?

II. Напишіть висловлення-відмову (4-5 речень) від пропозиції, що загрожує вашому життю або здоров’ю, на тему «Ризик у комп’ютерних іграх, фантастичних фільмах та ризик у реальності». Використайте обставини.

226. Виконайте тестові завдання.

1. Обставиною є виділене слово в реченні

А Зустріли гостей із Чернігова.
Б Сподобалася котлета по-київськи.
В Відповідай на уроці впевнено.
Г Подарували букет квітів.

2. Обставина місця є в кожному реченні, ОКРІМ

А Усі двері розчинено навстіж.
Б Вузька стежка вела до струмка.
В Пастух пригнав із поля худобу.
Г На небі гуляв повний місяць.

3. Обставину причини вжито в реченні

А Над озером стає білий туман.
Б Пишу ці рядки взимку.
В Сергій замовк від здивування.
Г Хлопці вряди-годи відповідали.

4. Обставиною мети є виділене слово в реченні

А Тарас нічого не міг пригадати.
Б Оксані хотілося мандрувати.
В Діти побігли колядувати.
Г Учитель просив не розмовляти.

227. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що хтось із вас планує поїхати на відпочинок у Карпати, а хтось працює в туристичній фірмі. По телефону ви маєте узгодити час, дату поїздки, умови проживання, екскурсійну програму тощо. Складіть і розіграйте діалог-розпитування (6-7 речень), можливий у цій ситуації. Використайте різні за значенням обставини.

228. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть обставини. Визначте вид за значенням кожної з них.

1. Ентузіасти наперекір стихіям насаджували й насаджували ясени (С. Журахович). 2. Десятикласники (у,в)чились (у,в) другу зміну й поверталися зі школи вже (у,в)вечері (О. Довженко). 3. Кінь стрілою плигнув (у,в)перед, галопом помчав до застави (Ю. Збанацький). 4. Устав туман (у,в)досвіта, запряг сиві воли та й почумакував (у,в) Крим по сіль (І. Калинець). 5. Дощ на світанку стих, але за мить він перейшов (у,в) вариво огненне (В. Герасим’юк).

II. Виконайте письмово синтаксичний розбір двох перших речень, скориставшись зразком, поданим на с. 98.

229. Напишіть допис для соцмережі (4-5 речень) за поданою світлиною. Використайте щонайменше три обставини. Підкресліть їх як члени речення.

Центральний залізничний вокзал, м. Київ

230. І. Спишіть речення. Підкресліть члени речення. Надпишіть скорочено над кожною обставиною вид її за значенням.

1. Лиш під вечір глибоко й тривожно в завірюху сови закричать (І. Павлюк). 2. Розбудилася роса раненько, у росі личко вмила (І. Калинецъ). 3. Птиця каменем падала вниз (А. Шиян). 4. У безжурнім небі над країною ходять зорі тисячі віків (В. Симоненко). 5. Аж під вечір трави буйні в полі никнуть... (А. Мойсієнко). 6. Звідусіль злітаються лелеки, летять поодинці, парами, по троє, по десять (В. Чемерис). 7. Від виднокраю і до виднокраю назустріч літу журавлі летять (В. Підпалий).

II. Розберіть за будовою виділені слова.

III. Виконайте усно синтаксичний розбір двох перших речень.

Синтаксичний розбір простого речення

Послідовність розбору

1. Визначити члени речення.
2. Указати, що речення просте.
3. Указати, що речення односкладне чи двоскладне.
4. Указати, що речення поширене чи непоширене.
5. Указати, що речення ускладнене чи неускладнене.
6. Визначити тип речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).
7. Визначити тип речення за інтонаційним забарвленням (окличне, неокличне).

Зразок усного розбору

Диких коней у тумані слід розтанув (Л. Галіцина).

Речення просте, двоскладне, поширене, неускладнене, розповідне, неокличне. Граматична основа - слід розтанув; другорядні члени: обставина - у тумані, означення - коней, диких.

Зразок письмового розбору