Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний (2025)

§ 14. Узгодження головних членів речення

Про те, у якій формі вживають присудок з однорідними підметами та підметами, вираженими сполученням слів

ПРИГАДАЙМО. Які є протиставні та розділові сполучники?

154. А. Прочитайте речення. Знайдіть однорідні підмети. За допомогою яких сполучників їх поєднано?

Б. З’ясуйте, у формі однини чи множини вжито присудок у кожному реченні.

В. На основі спостереження зробіть висновок, чому в першому реченні присудок ужито в однині, а в другому - у множині.

Узгодження присудка з однорідними підметами

155. ДВА - ЧОТИРИ - УСІ РАЗОМ. Знайдіть три речення, у яких присудок ужито в неправильній формі. Поясніть свою відповідь.

1. Олег і Богдан дивився футбол. 2. Зашуміли чи то верба, чи то осика. 3. Не тільки Руслан, а й Назар може гарно заспівати. 4. Завдання можуть виконати Олена або Сергій.

156. Спишіть речення, вибираючи з дужок відповідну форму присудка. Підкресліть граматичні основи.

1. Іноді глибоку тишу (порушує, порушують) стукіт дятла чи шерех збитої білкою кедрової шишки (О. Донченко). 2. Івась і Грицько (йшли, йшов) по боках і (доглядав, доглядали) овечат (Панас Мирний). 3. І (пливе, пливуть) тоненькими, поплутаними струмочками не то думка, не то мрія (М. Івченко). 4. Життя і мрія в згоді не (буває, бувають) і вічно борються, хоч миру прагнуть (Леся Українка). 5. І (відчували, відчував) грек і печеніг відлуння кроків князя Святослава (В. Симоненко). 6. Над дорогою (попадалися, попадалася) вся в цвіту груша або кущ черемхи (М. Коцюбинський). 7. І (сіються, сіється) сніг чи порох на вії, мокрі від сліз (М. Савка).

Узгодження присудка з підметом, вираженим кількома словами

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

157. Спишіть, узгоджуючи наведені в дужках присудки з підметами. Поясніть свій вибір.

1. Більшість громадян (підтримати) рішення Кабінету Міністрів. 2. До початку уроку (залишатися) кілька хвилин. 3. Чимало вболівальників (дивитися) пряму трансляцію футбольного матчу. 4. П’ять розлогих каштанів (рости) серед парку. 5. Багато малечі (поспішати) на відкриття зимового містечка. 6. Двоє альпіністів (піднятися) на вершину. 7. Не тільки крик, а й свист (тривожити) вечірню тишу. 8. Закарпатську низовину (перетинати) річка Тиса й багато її правих приток.

158. І. Прочитайте текст. З якою метою його створено?

ПРОДОВЖ СОБІ ЖИТТЯ

У 1655 році Лондонське королівське товариство повідомило, що одна крапля тютюнової олії вбиває кішку, проте певного ефекту це попередження не дало. У кінці XIX століття в авангарді боротьби з курінням були Сполучені Штати Америки. Чимало штатів цієї країни заборонило (вперше у світі) продавати тютюн неповнолітнім. А в Індії, Ірані й Туреччині за куріння тютюну колись навіть страчували. З того часу минуло багато років, але проблема залишається.

За результатами досліджень Всесвітньої організації охорони здоров’я, у світі приблизно кожний п’ятий дорослий курить. Щороку близько 6 мільйонів людей помирає від причин, пов’язаних із тютюном. Попри це, мало людей прагне позбавитися нікотинової залежності. Половина всіх курців свою першу сигарету викурила у віці до 12 років.

«Результати опитування демонструють, що більшість молодих людей в Україні звертає увагу на рекламу тютюнових виробів», - підкреслив Олександр Щербатюк, координатор проєктів Київського міжнародного інституту соціології. Основним каналом реклами цієї продукції є місця торгівлі (зазначили 32 % опитаних), реклама в інтернеті (23 %), персональні сторінки в соціальних медіа (20 %)» (За матеріалами сайту «Укрінформ»).

II. Знайдіть підмети до виділених присудків. Обґрунтуйте, чому кожен із цих присудків ужито в однині.

III. Знайдіть у тексті таку інформацію: 1) негативні наслідки куріння для людини; 2) статистичні дані щодо поширеності куріння в Україні.

159. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Поясніть, як ви розумієте подане нижче твердження.

Не варто випробовувати долю та наївно вважати, що ви унікальні, що вам куріння не зашкодить, адже воно шкодить кожному. Що раніше людина це зрозуміє, то більш здорове й щасливе проживе життя!

160. І. Спишіть речення, вибираючи з дужок відповідну форму присудка. Поясніть свій вибір.

1. До приходу автобуса в мене (лишалося, лишилися) десять хвилин (В. Шевчук). 2. Шість класів (були, було) його очною освітою (Л. Вернигора). 3. Більшість дворової челяді (подалося, подалася) геть - на вільний хліб, до землі або й до міста (Ю. Хорунжий). 4. Решта квитків на денну виставу (щезла, щезли) з каси (В. Голота). 5. І тепер сила-силенна рибалок (сидять, сидить) на березі, а я дома (М. Кропивницький). 6. Два джмелі із самісінького ранку (пораються, порається) коло квіток (П. Загребельний).

II. Підкресліть граматичні основи.

III. Доберіть до виділених слів спільнокореневі.