Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний (2025)

§ 12. Присудок. Простий і складений дієслівний присудок

Про дію, стан або ознаку предмета, названого підметом, а також про присудки з двох дієслів

ПРИГАДАЙМО. Які форми дієслова називаємо неозначеними?

134. А. З’ясуйте, якого значення надає кожному реченню підкреслений присудок.

Б. Знайдіть у присудках неозначену форму дієслова. Чому інші слова в складі цих присудків називають допоміжними?

В. Зробіть висновок про особливість присудків, що складаються з двох слів.

Особливості присудка

Присудок - головний член двоскладного речення, який означає дію, стан або ознаку предмета, названого підметом.

Присудок відповідає на питання що робить підмет? хто він є? що він є? ким він є? чим він є? який він є?.

Простий присудок

Складений дієслівний присудок

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

135. І. Прочитайте прислів’я. Як ви розумієте їхнє значення?

1. Закінчивши вчитися, людина перестає жити.

2. У дощовий день багато хто береться напоїти курей.

3. Ледар ладен у будь-якій шпарці від роботи сховатися.

4. Як почав орати, то в сопілку не грати (Нар. творчість).

II. Доведіть, що виділені сполучення слів - це складені дієслівні присудки.

136. І. Спишіть речення. Підкресліть граматичні основи. Назвіть складені дієслівні присудки та визначте, чим вони виражені.

1. Пожежники протягом кількох годин намагалися приборкати полум’я. 2. Українці й українки почали отримувати кошти за програмою «Зимова єПідтримка». 3. Багато популярних блогерів люблять розповідати про враження від подорожей, про шлях до успіху, про свою родину. 4. Святослав Вакарчук під час повітряної тривоги спустився разом із шанувальниками в підземку й продовжив співати.

II. Замініть усно в перших двох реченнях складені дієслівні присудки простими.

137. СИТУАЦІЯ. «Розкажи щось про себе» - знайома репліка? Що ви відчуваєте в цей момент? Розгубленість, тривогу, паніку чи впевненість і рішучість? Пам’ятайте, що кожна можливість розповісти про себе - це прекрасна нагода справити позитивне враження, зацікавити, запам’ятатися, сформувати свій імідж, познайомитися з гарними людьми чи отримати нову роботу. Підготуйте коротку розповідь про себе (на 20-30 секунд), використовуючи складені дієслівні присудки.

• вирішила займатися спортом
• хочу поїхати в Карпати
• люблю читати (спостерігати)
• здатний відчути красу
• умію готувати
• мрію побудувати дім
• ладен усе віддати за перемогу
• люблю спілкуватися
• почав грати у футбол

138. ДВА - ЧОТИРИ - УСІ РАЗОМ. Поміркуйте, у якому реченні є складений дієслівний присудок.

• Будуть сонячні весни усміхатися людям (Д. Луценко).

• Люди часто роблять із мухи слона (О. Квітневий).

• І про осінь я думать не можу (В. Сосюра).

• Дністер хвилею шумить, Чорне море гомонить (Нар. творчість).

139. Випишіть послідовно лише номери речень із простими присудками.

1. Край дороги синіли чагарі достиглого терну (В. Шкляр). 2. Ладен я вмерти сто разів за правду (Нар. творчість). 3. На адресу моєї душі буде вітер пісні присилати (Г. Чубач). 4. Ми тільки почали розгадувати світ (Д. Павличко). 5. Скрипка нас у танець кличе золотими голосами (Б. Стельмах). 6. Ридав, сміявся в тишині рояль (О. Ющенко). 7. Я вірші став писать під вечір золотий (В. Сосюра). 8. Хай любов’ю нашою святиться чарівна криничка (П. Перебийніс).

КЛЮЧ. Використавши дешифратор, спробуйте прочитати закінчення прислів’я «Без му́ки немає ...».

II. Спишіть останнє речення. Підкресліть граматичну основу. Схарактеризуйте речення за такими критеріями: 1) просте / складне; 2) двоскладне / односкладне; 3) тип за метою висловлювання; 4) тип за емоційним забарвленням.

140. І. Прочитайте текст. Знайдіть складені дієслівні присудки. Визначте, чим ці присудки виражені.

СИЛА ТЕХНІЧНОГО ПРОГРЕСУ

У моїй уяві люди, які розробляють слухові апарати, - справжні супергерої...

Нещодавно я почала носити апарати останньої моделі й мушу визнати, що це велика різниця, якщо порівняти з тим, що було, скажімо, років 10 тому. По-перше, з ними я отримую від навколишнього світу на 30 % більше звуків, а тому, на 30 % більше інформації. По-друге, нове покоління слухових апаратів зорієнтоване на людську мову, поліпшуючи на 60 % чіткість звуків, а на 15 % - розбірливість сказаного. А це означає, що з ними я почала краще розуміти людей - не чути, а саме розуміти (так, це різні речі). Бо зараз, наприклад, можу розібрати сказане людиною, яка ковтає закінчення, а не чути замість її слів якусь незрозумілу кашу.

Крім того, апарати можна використовувати як бездротові навушники й слухати в них музику (За М. Сердюк. Національний проєкт: пишемо есе).

II. Поміркуйте над поданими запитаннями.

• 1. Чому для оповідачки саме розробники слухових апаратів є супергероями?
• 2. Чи можете ви на основі своїх знань і досвіду навести приклади, як технічний прогрес уривається в сучасне життя? Якщо так, то наведіть один із них.
• 3. Чи готові ви сприймати інновації. Можливо, у вас є якась цікава ідея? Розкажіть про неї.

III. Випишіть із першого речення два словосполучення, побудуйте до них схеми. Визначте частину мови кожного слова в цьому реченні.

141. І. Прочитайте речення. Знайдіть у них дієслова, до яких можна дібрати подані синонімічні фразеологізми.

1. Кричав так, що ліс здригався. 2. Хто це тут пліткує? 3. Заспокойся! Легко в житті ніщо не дається. 4. Тобі лише б на базарі роздивлятися! 5. Усі засміялися, а Андрій сидів і мовчав. 6. Та почекайте, бо геть усе забув. 7. Чого сумуєш? Знову щось накоїв?

II. Спишіть речення, замінюючи дієслова дібраними фразеологізмами. Форму слів можна змінювати. Підкресліть фразеологізми як члени речення. Які речення (подані чи перебудовані) є більш образними, емоційними?

142. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Розгляньте ілюстрацію, подану біля тексту попередньої вправи. Про що, на вашу думку, замислився робот? Чи зможуть роботи майбутнього відчувати дійсність так, як люди?

143. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть граматичні основи. Визначте тип кожного присудка за будовою.

1. Я хочу бачити світ розплющ(е,и)ними очима (І. Драч). 2. Досві(д,т)ковий туман, білий, густий, починав рідшати (О. Теплий). 3. У головній залі на Софійку хлюпнула хвилююча ле(х,г)ка м(е,и)лодія (М. Павленко). 4. Я хутко наб(е,и)раю повітря й перестаю дихати (О. Довженко). 5. Під небом оцим хмурочолим знов буду я ждати весни (В. Сосюра). 6. Серед ночі той путівець¹ міг намацати копитами тільки кінь (В. Шкляр). 7. Тихі сутінки (по)волі почали (з,с)пускатися з поблідлого неба (М. Старицький).

¹ Путівець - польова дорога.

ІІ. Складіть два речення, використавши слова майструвати, виконувати, отримати (на вибір) як частини складених дієслівних присудків.

ІІІ. Доберіть синоніми до виділених слів.