Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний (2025)

§ 10. Речення

Про те, чим речення відрізняються від словосполучень, про типи речень за будовою, метою висловлювання та. емоційним забарвленням

ПРИГАДАЙМО. Які є члени речення? На які питання відповідають підмет і присудок?

116. А. Зіставте два записи. У якому з них виражено певну думку?

вечір полову траву зерно густу сіяв пережовклу

І сіяв вечір густу полову на пережовклу суху траву (В. Симоненко).

Б. У якому записі можна визначити підмет і присудок? Чи можна цей запис назвати реченням?

В. На основі спостереження з’ясуйте, за яких умов певний набір слів може бути реченням.

Ознаки речення

Речення - це одиниця мовлення, що складається з одного чи кількох слів і виражає відносно завершену думку. НАПРИКЛАД: 1. А хмари бігли, хмари бігли і спотикалися об грім (Л. Костенко). 2. Шерех. Шелест. Шепіт диких трав (Л. Галіцина).

Саме за допомогою речення, а не словосполучення можна сформулювати думку, висловити ставлення мовця до повідомлення, про щось запитати або до чогось спонукати.

Специфічною ознакою речення є наявність граматичної основи.

У реченні може бути одна або кілька граматичних основ.

Кожне речення інтонаційно оформлене: ми можемо підвищити або понизити тон; прискорити або сповільнити вимову; виокремити голосом певне слово в реченні тощо.

Речення за метою висловлювання та емоційним забарвленням

За метою висловлювання речення буває розповідним, питальним або спонукальним.

Розповідне речення	Питальне речення	Спонукальне речення
Містить повідомлення, розповідь про якісь факти, події чи явища	Містить запитання, що спонукає співрозмовника до відповіді чи роздумів	Виражає спонукання до дії у формі прохання, поради, наказу, заборони тощо

Розповідне, питальне чи спонукальне речення за емоційним забарвленням може бути окличним або неокличним. Окличне речення вимовляємо з підсиленою інтонацією, на письмі в кінці такого речення ставимо знак оклику. У кінці питального окличного речення ставимо знак питання та знак оклику. НАПРИКЛАД: Ліси мої, хто вас убереже?! (О. Пахльовська).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

В усному мовленні в кінці розповідного речення тон понижуємо. У питальному - у кінці речення тон підвищуємо, а також інтонаційно виокремлюємо слово, у якому міститься суть запитання. В окличних реченнях позитивні емоції виражаємо рівною висхідною інтонацією, а негативні - висхідно-низхідною інтонацією. ПОРІВНЯЙМО:

117. І. Прочитайте речення вголос із відповідною інтонацією. Визначте тип кожного з них за метою висловлювання та емоційним забарвленням.

1. Лунко гриміли громи, і злі блискавиці змигували (І. Корсак). 2. І сонце яре з глибини небес сипнуло світанкову позолоту! (М. Боровко). 3. Чом верба свої віти над водою так уклінно нагиба? (П. Усенко). 4. Розкажи мені казку теплим голосом ночі, срібним променем дня (Н. Одинець). 5. Хай доля матері всміхнеться і рушником застеле слід (В. Москвич). 6. Нічого в Бога не проси! За землю дякуй і за воду! (М. Василенко).

II. Поміркуйте, що саме виражає кожне із спонукальних речень: наказ, заклик, застереження, пораду, прохання, заборону тощо.

III. Зіставте перше й друге речення за кількістю граматичних основ. Яке з них складне?

118. КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому саме речення, а не словосполучення є основною одиницею спілкування.

Типи простих речень

119. І. Спишіть речення. Підкресліть граматичні основи. Доведіть, що серед поданих речень є одне складне.

1. І вечір у малиновій сорочці із поля на спочинок поспіша (Д. Луценко). 2. І сонце яре з глибини небес сипнуло світанкову позолоту! (М. Боровко). 3. Зимовий вітер хилить вільху на скуту кригою ріку (Д. Кремінь). 4. Завірюха стугоніла, вила, а мороз гострив свій білий ніж (І. Драч). 5. Золоте свічадо розливає теплі ноти дня (О. Довгоп’ят).

II. Схарактеризуйте усно перші два речення за такими критеріями: 1) двоскладне / односкладне; 2) поширене / непоширене; 3) ускладнене / неускладнене.

III. Назвіть частину мови кожного слова в першому реченні.

120. І. Прочитайте гасла природоохоронної (екологічної) пропаганди. Яку думку виражено в кожному з них та з якою метою їх було створено? Якби ви були керівником місцевої громади, де ви розмістили б одне із цих гасел?

II. Поміркуйте, чи всі ці речення емоційно забарвлені. Про що інформує знак оклику? Визначте спонукальні речення.

III. Складіть і запишіть два гасла природоохоронної (екологічної) пропаганди, що були б такими реченнями: 1) розповідним окличним; 2) спонукальним окличним.

121. Гра «Непоширене речення». Знайдіть три непоширені речення. Доповніть кожне з них якнайбільшою кількістю другорядних членів і запишіть. Хто придумає речення з найбільшою кількістю слів?

1. Літак приземлився. 2. Плакало осіннє небо. 3. Скрипить клен. 4. Поволі засинає село. 5. Виростуть гарбузи. 6. Косять траву.

122. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що вхід до аптеки чи житлового будинку необхідно облаштувати поручнями та нековзким покриттям. Ви хочете звернутися з такою ініціативою до керівника аптеки чи до мешканців будинку. Складіть відповідне висловлення (3-5 речень). Використайте кілька поданих словосполучень, а також спонукальне чи питальне речення.

повага до людей
шанувати старість
люди похилого віку
особи з інвалідністю
безпечне пересування
комфортний вхід
облаштування входу
встановлювати поручні

123. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Поміркуйте разом, які почуття виражено в кожному реченні. Зачитайте по черзі речення вголос із відповідною інтонацією.

1. Я дуже щасливий / щаслива сьогодні! 2. Чому до зимових канікул так довго? 3. Це неприйнятно!

124. І. Знайдіть у реченнях граматичні помилки. Зачитайте речення правильно.

1. Дехто ходить у ліс за грибами, щоб побути наодинці з природою. 2. На ранковій риболовлі можна милуватись з чудового краєвиду. 3. Часто відпочивальники та відпочивальниці своїми необдуманими вчинками завдають шкоду природі. 4. Відпочиваючи біля річки, не потрібно ігнорувати правилами безпечної поведінки на воді. 5. Ідучи до школи, почався дощ.

II. Перебудуйте усно два речення (на вибір) на спонукальні.

125. І. Запишіть прислів’я, поєднавши частини складних речень. Поясніть, що означає останнє прислів’я. Яким прислів’ям про працю ви могли б доповнити цей перелік?

1. Праця чоловіка годує, а ...

2. Ноги носять, а ...

3. Очі страхаються, а ...

4. Хочеш їсти калачі - ...

5. Не тямить голова, що ...

6. Хто полю годить, ...

7. Дотанцювалися, що ...

лінь марнує.

руки годують.

тому воно родить.

без хліба зосталися.

не сиди на печі.