Українська мова. 5 клас. Заболотний
§ 22. Наголос
Про те, для чого потрібен наголос, про наголошені склади, а також про слова, у наголошуванні яких трапляються помилки
216. А. Прочитайте пари слів. Простежте, як зі зміною наголосу змінюється лексичне значення слова.
Доро́га - дорога́, за́мок - замо́к, бі́гом - біго́м, со́рок - соро́к.
Б. З кожним словом однієї з пар (на вибір) складіть усно речення.
В. Розкажіть про роль наголосу в мові.
Наголос
Вимову одного зі складів з більшою силою голосу називають наголосом.
Склад, на який падає наголос, називають наголошеним, а решту складів у слові — ненаголошеними. НАПРИКЛАД, у слові ве́-чір перший склад - наголошений, а другий - ненаголошений.
Деякі слова можуть мати подвійний наголос. НАПРИКЛАД: по́милка і поми́лка; за́вжди і завжди́; алфа́віт і алфаві́т.
Словник
Довідником правильного наголошування слів служить словник наголосів. Крім того, наголос позначають і в інших словниках, зокрема в орфографічному, тлумачному.
217. Розгляньте опорні малюнки й запам’ятайте наголошування слів.
218. І. Прочитайте слова в таблиці, правильно наголошуючи їх.
|
Іменники |
Прикметники |
Дієслова |
|
|
наголос на -ий |
наголос у корені або суфіксі |
||
|
спи́на обру́ч сере́дина мере́жа русло́ судно́ ко́лія жалюзі́ дові́дник кіломе́тр чорно́зем |
нови́й легки́й тонки́й товсти́й тверди́й вузьки́й черстви́й чергови́й чарівни́й пільгови́й ґрунтови́й |
зру́чний ко́сий одна́ковий одноразо́вий порядко́вий визво́льний опто́вий книжко́вий шовко́вий клено́вий гетьма́нський |
нести́ везти́ мести́ відвезти́ занести́ несете́ везете́ ідете́ несемо́ веземо́ ідемо́ |
II. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Випишіть кожен (кожна) з таблиці п’ять слів (на вибір) і запропонуйте одне одному поставити наголоси в них. Перевірте, чи правильно виконано завдання.
219. Прочитайте вголос слова, чітко вимовляючи голосні та приголосні звуки. Зверніть увагу на місце наголосу.
Ви́гадка, ви́падок, листопа́д, ста́туя, живо́пис, за́гадка, цінни́к, сантиме́тр, обру́ч (іменник), дочка́, спи́на, вимо́ва, за́кладка (для книжки), запита́ння, завда́ння, навча́ння, чита́ння, з ді́тьми, легки́й, нови́й, чергови́й, чарівни́й.
220. І. Спишіть слова, позначте місце наголосу. За потреби скористайтеся словничком наголосів, поданим у додатках.
Новий, гетьманський, колесо, черговий, зручний, виразний, олень, завдання, український, русло, запитання, одинадцять, кидати, разом, діалог, кілометр, легкий, чотирнадцять, корисний, столяр.
украї́нський
одина́дцять
чотирна́дцять
ра́зом
II. Виділене слово запишіть фонетичною транскрипцією, а також поділіть на склади. Який із цих складів наголошений?
221. ТРЕТЄ ЗАЙВЕ. У кожній групі слів знайдіть одне, у якому наголошений другий склад. За потреби скористайтеся словничком наголосів, поданим у додатках.
1. Легкий, кілометр, одинадцять.
2. Пільговий, визвольний, льодовий.
3. Середина, дихання, випадок.
4. Відвести, горошина, нести.
222. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви прийшли в магазин, щоб купити канцтовари. Зверніться до продавця і замовте товар відповідно до поданого списку, правильно наголошуючи слова.
Потрібно купити:
1) 11 олівців;
2) маркер (тонкий);
3) вузький скотч;
4) блокнот із твердою обкладинкою;
5) лінійку (20 сантиметрів);
6) закладки для книжок;
7) клейку стрічку
223. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть і розіграйте за особами діалог (5-7 реплік) на шкільну тематику з використанням слів, у наголошуванні яких часто трапляються помилки (наприклад: чергови́й, нови́й, ра́зом, ви́падок, запита́ння, завда́ння, навча́ння).
224. Перегляньте слайди «Наголос» за наведеним QR-кодом або посиланням. Не дивлячись на екран, запишіть ті слова, які запам’ятали, поставте в них наголоси. Перегляньте слайди ще раз і так само запишіть слова, які пропустили.
https://cutt.дн/gTGXFAM
225. За тлумачним словником і словником наголосів проаналізуйте наведені парами слова. Що спільного та що відмінного ви помітили?
1. Госпо́дарський // господа́рський.
2. Закла́дка // за́кладка.
226. І. Спишіть речення, позначте наголоси у виділених словах. За потреби скористайтеся словником.
1. Відгомін перелітних птахів, глибокі колії на розмитому дощами чорноземі, перший приморозок, багряне листя, струшене листопадом, - усе це ознаки чарівної осені. 2. Донька моєї подруги пообіцяла принести цікавий журнал. 3. Черговий ніяк не міг підняти нові жалюзі, тому злегка відхилив їх.
II. Складіть усно одне речення з 2-4 словами, у наголошуванні яких трапляються помилки.
227. Виконайте завдання одного з варіантів. Завдання можна виконувати колективно (2-5 учнів, учениць).
Варіант А. Укладіть перелік часто вживаних слів, у наголошуванні яких трапляються помилки. Художньо оформте цей перелік і розмістіть у соціальних мережах, на сайті або на стенді вашого навчального закладу.
Варіант Б. Запишіть аудіоповідомлення для соцмереж про поширені помилки в наголошуванні слів.
Варіант В. Створіть навчальний малюнок, колаж, мем або комікс з прикладами слів, у наголошуванні яких часто трапляються помилки.
Логічний наголос
У межах речення можемо виділяти голосом одне або кілька слів. Таке виділення слова називають логічним наголосом.
НАПРИКЛАД: 1. На сьогодні обіцяють сніг. 2. На сьогодні обіцяють сніг.
228. І. Прочитайте речення кілька разів, почергово виділяючи голосом різні слова. Як змінюється при цьому зміст речення?
1. Він розповідає про цікаву пригоду. 2. Завтра відбудеться перша зустріч. 3. Я читав цей вірш. 4. Ти поведеш мене до лікаря?
II. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Поставте одне одному по два різних запитання за змістом першого речення. Дайте відповіді на запитання однокласника/однокласниці, виділяючи голосом потрібне слово.
229. І. Прочитайте текст перший раз мовчки. Визначте усно місця пауз, логічно наголошені слова, оберіть потрібний темп мовлення. Прочитайте текст другий раз уголос із правильною інтонацією.
ДАВНІЙ НАШ ЗВИЧАЙ
Рушник на стіні. Давній наш звичай. Не було, здається, жодної в Україні оселі, якої не прикрашали б рушниками. Вони навчали любити рідну землю і не забувати батьківської домівки. Хата без рушників, казали в народі, що родина без дітей.
Рушник. Він пройшов крізь віки, він і нині усимволізовує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до своїх дітей, до всіх, хто не че́рстві́є душею (За В. Скуратівським).
II. 1. Хто знайде в тексті слово з найбільшою кількістю складів?
2. Хто знайде односкладове слово з п’яти букв?
III. Виконайте усно фонетичний розбір виділених слів за поданим зразком. Розбір двох з них (на вибір) запишіть.
Фонетичний розбір слова
Послідовність розбору
1. Записати слово фонетичною транскрипцією (під час письмового розбору).
2. Визначити, скільки у слові складів і які з них відкриті, а які закриті.
3. Указати голосні звуки, дати їм характеристику (наголошені чи ненаголошені) та пояснити позначення на письмі.
4. Указати приголосні звуки, дати їм характеристику (тверді чи м’які; дзвінкі чи глухі; губні; шиплячі) та пояснити позначення на письмі.
5. Визначити кількість букв і звуків у слові.
Зразок письмового розбору
Дідусь - [д'іду́с']; ді-дусь: 2 склади; І - відкр., II - закр.
[і] - гол., ненагол., буква і;
[у] - гол., нагол., буква у;
[д'] - пригол., дзв., м’як., буква д;
[д] - пригол., дзв., тв., буква д;
[с'] - пригол., глух., м’як., букви с і ь.
6 б., 5 зв.
Готуємося до тематичного оцінювання
Виконайте завдання. Перевірте виконання, користуючись відповідями на форзаці.
1. Виділена буква позначає твердий звук у кожному слові рядка
- А щирий, емблема
- Б морський, природа
- В любити, гучний
- Г теніс, корінь
2. Усі приголосні дзвінкі в обох словах рядка
- А файл, зуб
- Б дуб, ґедзь
- В база, скайп
- Г дощ, джаз
3. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка
- А онлайновий, тьмяний
- Б дзюдоїст, родючий
- В кав’ярня, щирість
- Г яблунька, джазовий
4. На другий склад падає наголос у кожному слові рядка
- А новий, листопад
- Б чотирнадцять, нести
- В русло, дочка
- Г спина, середина
5. Правильно поділено для переносу кожне слово в рядку
- А знайом-ство, вит-вір, природо-знавство
- Б Вінни-ця, про-цвітання, вод-жу
- В водос-пад, ден-ний, дер-жава
- Г ви-знати, баталь-йон, Дні-про
6. Звук [т] треба вимовляти в обох словах рядка
- А телефон, фестиваль
- Б тюлень, театр
- В тьмяний, Тарас
- Г Тернопіль, потяг
7. Виділена буква позначає один звук у слові
- А пощастити
- Б їстівний
- В в’ється
- Г людний
8. Правильну вимову відображає звуковий запис слова
- А полум’я [по́лум’я]
- Б поля [пола́]
- В п’ять [пйат']
- Г боягуз [боагу́з]
9. Доберіть слово зі звуком [дз] і складіть із цим словом речення.
10. Виконайте фонетичний розбір слова тюльпан.
Проєкт
ЧЕЛЕНДЖ
Запрошуємо вас стати учасниками челенджу «У світі звуків і букв». Це - чотири тижні імпровізації, креативу, творчості, цікавої інформації.
Як відбувається челендж? Ви отримуєте завдання, виконуєте його впродовж тижня та ділитеся своїми успіхами в спільних групах. Учитель може оцінити вашу діяльність.
Якщо бажаєте, викладайте матеріали в соціальну мережу з хештегом #звукибукви. Допоможіть іншим опанувати мову!
Чотири тижні - чотири завдання. Одне завдання на тиждень.
Наші завдання
• Перший тиждень. Скласти або знайти (на вибір) вірш, пісню, казку, «веселі» запитання, загадки про звуки та букви.
• Другий тиждень. Підготувати (на вибір) малюнок, комікс, постер, фотоколаж, мапу, плакат тощо про звуки та букви української мови (про якусь групу звуків чи букв, один звук чи букву тощо).
• Третій тиждень. Скласти невелику таблицю чи схему «Правильно // неправильно» про наголошування слів.
• Четвертий тиждень. Підготувати (на вибір) коротке відео, фото, слайд-шоу про звуки природи чи техніки; фрагмент відео, у якому ви або хтось із рідних виконує пісні. Скласти підпис до цієї роботи (2-5 речень).
