Здоров’я, безпека та добробут. 6 клас. Василенко

Узагальнення 1. Як я засвоїв / засвоїла розділ «Виховуємо самостійність і відповідальність»

1. Розшифруй абревіатуру ЗСЖ.

2. Обери малюнки, де відображено корисні звички.

3. Встанови відповідність між негативними змінами довкілля та поведінкою людей, яка стає причиною цих змін.

  • А У надмірних кількостях бере з довкілля кисень, воду, харчову сировину
  • Б Використовує величезну кількість корисних копалин
  • В Вносить у ґрунт мінеральні добрива для швидкого прибутку
  • Г Не економить воду та енергоносії
  • Ґ Використовує забагато синтетичних мийних засобів, побутової хімії
  • Д Обирає автомобілі з бензиновими двигунами
  • Е Будує міста і села, вирубуючи ліси

4. Встанови відповідність між походженням небезпек та прикладами таких небезпек.

5. Обери обставини і місця підвищеного рівня забруднення повітря.

  • А У селах і на природі
  • Б У години пік
  • В Біля пішохідних переходів
  • Г Вздовж головних міських вулиць та автодоріг
  • Ґ Там, де переважає велосипедний рух

6. Обери способи, завдяки яким можна уникнути негативного впливу забрудненого повітря.

  • А Кататися на велосипеді центральними магістралями міста
  • Б Пішки пересуватися бічними вулицями
  • В Відпочивати та зустрічатися з друзями там, де поряд центральна дорога з активним рухом
  • Г Очікувати на перехід подалі від проїзної частини
  • Ґ Провітрювати кімнату, відчиняючи вікна, що виходять на вулицю з активним рухом транспорту
  • Д Вибрати час для пробіжок поза годинами пік

7. Обери правильні дії у ситуації, коли вкусив кліщ.

  • А Викрутити кліща петлею з нитки чи пінцетом
  • Б На місце укусу накласти компрес
  • В Налити на кліща спирт чи олію
  • Г Місце укусу обробити йодом чи перекисом водню
  • Ґ Розчавити кліща
  • Д Помістити кліща у щільно закритий флакон
  • Е Звернутись до медичної установи

8. Встанови відповідність сигналу велосипедиста та маневру.

  • А Повертаю праворуч
  • Б Повертаю ліворуч
  • В Рухаюся прямо
  • Г Зупиняюся

9. Установи відповідність між складовими системи оповіщення населення та їхніми визначеннями.

  • інформаційне повідомлення про небезпеку та порядок дій у разі аварії, катастрофи, стихійного лиха, а також небезпеку повітряного нападу противника
  • коротке повідомлення про небезпеку, що може статися
  • звук, який наростає та спадає протягом певного часу

10. Обери фрази, що є прикладами конструктивної критики.

А Ну ти, Тарасе, як завжди, не про те...

Б О, так може бути!

Але спробуй ще раз...

В Андрію, що за «прикид»?

Подумаєш, свято...

Г Марисю, може, ти все ж зберешся і переробиш цю вправу, бо аж смішно читати...

Ґ От дівчата гарно попрацювали, але на плакаті можна додати інформацію про ...

11. Обери риси недружньої компанії.

  • А Доброзичлива атмосфера
  • Б Сварки
  • В Знущання зі слабших
  • Г Взаємодопомога
  • Ґ Агресія
  • Д Спільні інтереси

12. Встанови послідовність розв’язання конфлікту.

  • А Придумати, що можна зробити для розв’язання конфлікту
  • Б З’ясувати причину і визначити свої очікування та можливі сподівання інших учасників конфлікту
  • В Розпізнати і визначити конфлікт
  • Г Прийняти рішення, що задовольнить усіх учасників конфлікту
  • Ґ Зрозуміти свої почуття у цій ситуації та почуття іншої сторони

13. Обери ситуації булінгу у школі.

  • А Однокласник, дивлячись на сумку Марисі, каже: «Ти що, її на звалищі знайшла?». І так щодня.
  • Б Орест їсть бутерброд, а Оксана проходячи повз, але так, щоб усі в їдальні почули, каже: «Може краще салатик, а то вух за щоками не видно». Всі сміються.
  • В Зоя кумедно танцює, щоб розсмішити друзів. Вони сміються. Їй теж весело.
  • Г Олег прийшов до школи в окулярах, бо лікар так призначив. Дівчата вже кілька разів обізвали його «чотириоким». Він почувається ображеним.

14. Установи відповідність між правом та тим правилом, якого дотримуєшся.

А Право на життя

Б Право на освіту

В Усі діти рівні у своїх правах

Г Право на піклування і турботу

1) Поважати тих, хто про тебе турбується, допомагати тим, хто цього потребує

2) Бути толерантним, не припускати дискримінації щодо себе та інших

3) Дотримуватися правил співіснування на планеті

4) Старанно навчатися, бути активним у класі