Громадянська освіта. Інтегрований курс. Рівень стандарту. Повторне видання. 10 клас. Васильків

Завдання для практичних занять за темами розділу 5 «Світ інформації та мас-медіа»

• «Створюємо шкільні медіа».

1. Укладіть перелік можливих шкільних медіа. Обговоріть переваги й недоліки кожного виду і ймовірність їх створення у вашому закладі загальної середньої освіти. Оберіть певний вид медіа, який ви б хотіли створити, додатково до того, який вочевидь, вже функціонує у вашому закладі освіти. Продумайте кроки-етапи його створення. Оберіть назву. Дійте!

2. Створіть повідомлення на задану чи обрану тему для певного (заданого чи обраного) виду шкільного медіа (від стінгазети, бюлетеня, міні-журналу, до сайту, сторінки в соцмережах, відео в тік-току, стріму, радіоточки). Обговоріть повідомлення, створені вашими однокласницями та однокласниками.

• «Реклама».

Розгляньте різні формати реклами в інтернеті, такі як банери, сітілайти, поп-ап вікна, контекстна реклама тощо. Як вони впливають на користувачів інтернету та їхні покупки?

Обговоріть етичні аспекти використання реклами в медіа. Як компанії можуть дотримуватися етичних принципів у рекламі, зокрема, стосовно реклами товарів дитячого асортименту?

• «Комунікація».

1. Опишіть основні етапи процесу комунікації та вкажіть, на яких етапах можуть виникнути помилки або спотворення інформації.

2. Уявіть, що вам необхідно донести якесь повідомлення до певної аудиторії. Нехай це буде рецепт приготування особливої піци, яку ви любите (можете обрати іншу тему). Цільова аудиторія: а) молодші брат / сестра, б) ровесники, в) бабуся, ваша чи когось з друзів / подруг, г) працівники / власники найближчої піцерії. Який канал комунікації (записка, соцмережі тощо) варто обрати для конкретної цільової аудиторії? Чому? Як подати медіатекст, щоб досягти результату (в цьому випадку - рецепт піци)?

• «Як розпізнати маніпуляції та захиститись від них».

Визначте три найефективніші, на вашу думку, види засобів масової інформації, визначивши критерії для відбору самостійно. Які переваги та недоліки в кожного з цих видів ЗМІ? Чи вдаються до маніпуляцій автори медіатекстів цих ЗМІ? Як ви розпізнаєте маніпуляції?

Обміркуйте, які ризики пов'язані з поширенням фейків, дезінформації та маніпулятивної інформації в медіа. Визначте механізми, які використовують для боротьби з фейками та дезінформацією.

• «Свобода слова».

Визначте основні принципи, які передбачає свобода слова. Розгляньте різні ситуації, коли можуть виникати конфлікти між свободою слова та іншими правами, наприклад, правом на захист гідності, правом на приватне життя тощо. Які можуть бути наслідки порушення свободи слова? Чому свобода слова є важливою для розвитку демократії?