Біологія. 8 клас. Тагліна

§ 48. Сигнальні системи. Мова, навчання та пам'ять

Поміркуйте й обговоріть ситуацію

Уявіть, що перед вами постала низка запитань. Якими способами комунікації ви користуєтеся під час навчання і спілкування з друзями?

Як ви опановували ці способи? Як людина має спілкуватися, якщо в неї від народження не працює слухова сенсорна система?

Зараз ви навчаєтеся біології. А як ви розумієте, що таке навчання? Ви можете дати відповіді на ці запитання одразу? Чи вам потрібен час для того, щоб знайти необхідну інформацію?

Сигнальні системи

Організми тварин і людини перебувають у різноманітних зв’язках із навколишнім середовищем. У їхньому головному мозку виникає система нервових процесів, які забезпечують сприймання й переробку сигналів, що надходять із довкілля. Відображення в мозку дійсності у формі відчуттів учені називають першою сигнальною системою. Завдяки першій сигнальній системі в організмі формуються умовні рефлекси на різноманітні фактори навколишнього середовища.

Сигнальна система — нервові процеси, завдяки яким відбувається сприйняття й аналіз інформації, а також формуються відповідні реакції організму на певні подразники.

Перша сигнальна система притаманна і тваринам, і людям. Аналіз і синтез конкретних сигналів, предметів і явищ навколишнього середовища є для них загальним. Іншої системи, яка забезпечує процеси адаптації до мінливих умов зовнішнього середовища, у тварин немає, а в людей вона є. Саме тому поведінка людини суттєво відрізняється від поведінки тварин. Завдяки соціальності, трудовій діяльності, суспільним і сімейним стосункам, у виду Ноmо sapiens виникла нова форма отримання й передачі інформації: друга сигнальна система. У людини всі явища дійсності відображаються в мозку не лише у формі відчуттів, уявлень, вражень, але й у формі особливих умовних знаків — слів. Слова стали «сигналами сигналів» і основою другої сигнальної системи.

Перша сигнальна система — це сукупність нервових процесів, які сприймають дійсність через реальні стимули (наприклад, через дотик, зір, нюх тощо).

Друга сигнальна система — це сукупність нервових процесів, які сприймають дійсність через слова і позначені ними поняття (тобто через уявні стимули).

Перша сигнальна система відображає дійсність за допомогою зорових, слухових, нюхових та інших сигналів, а друга сигнальна система відображає цю дійсність за допомогою загальних абстрактних понять, які можна висловити. Слово можна почути завдяки слуховому аналізатору й побачити його в написаному вигляді завдяки зоровому аналізатору.

Відкритий мікрофон

Розгляньте малюнки і схему, знайдіть додаткову інформацію й дайте відповідь на запитання: «Як взаємопов'язані перша й друга сигнальні системи? Які функції вони спільно виконують?».

Мова

Завдяки другій сигнальній системі в представників виду Homo sapiens з’явилася мова — система особливих знаків і засобів спілкування між людьми за допомогою слів. Мова як система ефективної комунікації стала одним із найважливіших здобутків людства. Мова є суспільним явищем, суспільним надбанням, найважливішим засобом формування людських стосунків. Саме мова дає змогу отримувати, зберігати й передавати інформацію, спілкуватися, навчатися, розвиватися, описувати свої дії та емоції.

Мова почала формуватися на основі звуків. Із часом з’явилася писемна форма мови, яка дає змогу фіксувати щось на папірусі, папері, мармурі, граніті чи інших придатних для цього матеріалах. Мову можна чути, сприймати зором. Існує жестова мова — вид спеціального письма, який дає змогу позначати слова, а також літери алфавіту певними жестами.

Відкритий мікрофон

Як ви вважаєте, чому кажуть: «Скільки мов ти знаєш, стільки разів ти людина»?

Знайдіть інформацію й виконайте завдання

Розгляньте малюнки. Підготуйте доповідь про жестову мову й азбуку Брайля. Оцініть можливості мозку людини, який може розв'язувати таку складну проблему, як засвоєння мовлення й мови без використання слухової або зорової сенсорних систем.

Такий вигляд має правопис азбуки американською мовою жестів ASL

Знайдіть інформацію й виконайте завдання

Відомо, що у світі існує понад шість тисяч мов. Це природні мови, які виникають і зникають у процесі історичного розвитку різних груп людства. Дізнайтеся, чи існують штучні мови, які створені спеціально для полегшення міжнародного спілкування. Якщо б вам запропонували створити таку штучну мову, у який спосіб ви би діяли?

Здатність вивчити мову дитина має від народження. Процес навчання починається вже з 5-7 місяців першого року життя і триває десь до 5-6 років. Дитина може опанувати будь-яку мову, якою розмовляє оточення. Однак мова формується лише в соціумі, під час спілкування з іншими людьми. Якщо дитина ізольована від людського оточення, здатність вивчити мову не може бути реалізованою.

Довідка. Мова, мовлення й мислення відіграють вирішальну роль у становленні свідомості людини, розвитку її психіки, дають змогу навчатися.

Навчання й пам'ять

Розвиток мовлення й мови супроводжувався розвитком мислення. Мислення є функцією кори великих півкуль головного мозку, яка дає змогу уявити та висловити своє ставлення до предметів і явищ за допомогою слів та образів.

Навчання є способом накопичення індивідуального досвіду в процесі взаємодії людини з її соціокультурним середовищем. Завдяки цьому люди накопичують знання — узагальнений досвід людства, виражений у фактах, поняттях, теоріях. У такий спосіб людина пізнає навколишній світ і набуває нових форм поведінки. Свідоме застосування знань для виконання різних форм діяльності в різних умовах навколишнього середовищі має назву вміння.

Мінілекція про мову, навчання й пам'ять

rnk.com.ua/109798

Навчатися можна в різний спосіб, бо існують різні види навчання. Навчання може бути пасивним і активним. Пасивне навчання — це коли ви просто слухаєте й нічого не робите. Активне навчання передбачає ваші активні дії, коли ви щось робите, помиляєтеся, шукаєте причину помилки й навчаєтеся на своїх помилках. Проблемне навчання відбувається завдяки розв’язуванню навчальних або реальних проблем. Ви навчаєтеся бачити проблему, шукати шляхи й засоби її розв’язання, знаходите необхідну для цього інформацію.

Завдання

Розгляньте малюнки. Що вам більше подобається: проводити досліди, обговорювати в групі проблемні питання чи слухати розповідь учительки / учителя? Які форми проведення уроків допомагають вам обирати професію?

Навчання неможливе без запам’ятовування того, що вивчається. Пам’ять відіграє в процесі навчання важливу роль і є властивістю психіки зберігати й відтворювати минулий досвід задля його повторного застосування протягом життя.

Біологи та психологи активно вивчали й вивчають пам’ять і її характеристики. Науковці й науковиці класифікували пам’ять за змістом (образна, словесно-логічна, рухова та емоційна), за тривалістю (сенсорна, короткочасна, довгочасна, оперативна), за способом запам’ятовування (мимовільна та довільна). Вивчені види відтворення пам’яті є показником міцності запам’ятовування (упізнавання, згадування, пригадування). Були також визначені індивідуальні особливості пам’яті (швидкість, точність, міцність запам’ятовування та готовність до відтворення).

Відкритий мікрофон

Користуючись схемою і власним досвідом, розкажіть про особливості вашої пам'яті.

Робота в парі

Користуючись наступними двома схемами, підготуйте невелику доповідь про види пам'яті. Дайте відповідь на запитання: «Як ці види пам'яті впливають на успішність навчання?».

Крім пам’яті, є ще одна особлива форма психічної діяльності, без котрої неможливе ефективне навчання, — це увага. Увага виявляється в спрямованості й зосередженості свідомості на вагомих для особистості предметах, явищах навколишньої дійсності або власних переживаннях. Саме увага допомагає людині зосередитися на тому, що вона вивчає, на предметі своєї діяльності.

Пам’ять — це психофізіологічний процес, завдяки якому людина здатна сприймати, відбирати, закріплювати й зберігати інформацію.

Психіка людини здатна також створювати образи нових об’єктів, тобто випереджальне відображення реальності. Такий процес створення людиною на основі досвіду образів тих предметів, яких вона ніколи не сприймала, має назву уява. Уява є такою формою відображення людиною дійсності, у якій виявляється активний випереджальний характер пізнання навколишнього світу.

Знайдіть інформацію й виконайте завдання

Відомо, що існують індивідуальні особливості пам'яті, які впливають на успішність навчання. Дізнайтеся, як науковці й науковиці досліджують індивідуальні особливості пам'яті і до яких висновків вони дійшли. Чому вважають, що треба «говорити зі своєю пам'яттю тією мовою, яка їй потрібна»?

Опорні точки

Відображення в мозку дійсності у формі відчуттів здійснює перша сигнальна система. Друга сигнальна система — сукупність нервових процесів, що виникають у корі великого мозку під впливом слів. Мова й мислення відіграють вирішальну роль у становленні свідомості людини.

Запитання і завдання

1. Поясніть поняття «сигнальна система». Чому в людини їх дві?
2. Доведіть, що в процесі навчання пам’ять відіграє важливу роль.
3. Які властивості психіки людини сприяють процесам навчання?
4. Пройдіть тести на уважність. Визначте час, який на це знадобився. Зробіть висновки.