Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Інтегрований курс. Частина 2. 8 клас. Старагіна
Модуль 3.4
rnk.com.ua/108589
|
ПОНЯТТЯ ТИЖНЯ |
||||
|
Комунікація |
Інформація |
Мовні засоби |
Текст |
Літературний твір |
|
Мультимедійна презентація |
Візуальна інформація |
Складений іменний присудок, способи вираження. Узгодження присудка з підметом. Тире між підметом і присудком |
Множинні тексти |
Екранізація літературного твору |
Польове дослідження
1А. Дослідіть, чи різняться своїм лексичним значенням і є взаємозамінними слова «презентувати» й «репрезентувати»? Чи спорідненим із цими словами є слово «презент»? Результат дослідження візуалізуйте та оприлюдніть перед класом. Щоб переконатися у правильності своїх суджень, зверніться до статті Вікторії Осіпової «Презентувати або репрезентувати?» в Хрестоматії.
1Б. Зробіть припущення, з якою метою та для кого пропонують інформацію за допомогою мультимедійної презентації. Поділіться в парах власним досвідом використання мультимедійної презентації в навчальній діяльності. Переконайте співрозмовників, що саме мультимедійна презентація може творити дива впливу на цільову аудиторію.
Мультимедійна презентація — це набір кольорових слайдів, підготовлених з використанням інформаційних технологій та призначених для розкриття однієї теми з одночасним використанням різних форм представлення інформації: тексту, графіки, відеофрагментів, анімації та звуку.
1В. Як ви вважаєте, які з наведених пунктів необхідно обов'язково врахувати під час підготовки мультимедійної презентації:
• Хто слухатиме / переглядатиме її?
• У який спосіб переглядатимуть презентацію (екран телефона, монітор комп'ютера, спеціальний екран, інтерактивна дошка тощо; у друкованому чи електронному форматі)?
• Якого результату заплановано досягти?
• До яких емоцій має спонукати презентація?
• Який вплив матиме презентація на репутацію доповідача / доповідачки?
Дискусійний майданчик
2. В інтерактивному електронному додатку до підручника прочитайте список 24 популярних професій у 2024 році. Поміркуйте, представникам яких сучасних професій важливо вміти створювати мультимедійні презентації. Наведіть аргументи на захист своєї думки.
ТОП-24 ПОПУЛЯРНИХ ПРОФЕСІЙ У 2024 РОЦІ
- 24. Менеджери
- 22. Педагоги
- 19. Фахівці з реклами
- 18. Перукарі
- 15. Електрики
- 12. Відеомонтажер
- 9. Програмісти
- 5. Будівельники
- 1. ?
Оскільки презентацію доцільно використовувати тоді, коли потрібно представити, показати якийсь матеріал, то основним форматом презентації має бути не текст, а зображення.
Візуалізація даних — це графічна презентація інформації. Візуальна інформація (у вигляді нерухомих та рухомих (відео) зображень осіб, об'єктів, подій, предметів, графічного унаочнення даних) передає інформацію стисло й лаконічно, дає змогу узагальнити дані.
Творча студія
3. Об'єднайтеся в групу. На основі опрацьованої повісті «Біле Ікло», додаткової літератури зберіть необхідний матеріал для мультимедійної презентації на тему «Чого може навчити людину життя одного дикого звіра».
На основі зібраного матеріалу виберіть текстову інформацію для слайдів, доберіть графічну інформацію, аудіо- та відеоматеріали, обговоріть, як можна використати анімацію, й оформіть мультимедійну презентацію. Презентацію розмістіть на онлайн-дошці, щоб інші могли з нею ознайомитися. Ознайомтеся з презентаціями інших груп. Напишіть відгук на одну з презентацій, яку ви визнали найкращою за такими критеріями:
- Цікава текстова інформація
- Анімація використана доречно
- Графічна інформація різноманітна
- Відео використано доречно
- Звукова інформація доповнює текстову
- Графічна інформація доповнює текстову
Практикум
4А. Прочитайте текст і пригадайте, як саме візуалізація інформації допомагає вам у навчанні на різних уроках (мови, математики, історії тощо). Напишіть текст-міркування на тему «Як візуалізація інформації допомагає мені в навчанні».
Візуальна інформація краще сприймається й дає змогу швидко та ефективно донести до глядача власні думки та ідеї.
Фізіологічно сприйняття візуальної інформації є основною для людини. Є численні дослідження, які підтверджують, що за допомогою зору ми сприймаємо близько 90 % інформації. Продуктивність праці людини, яка використовує візуальну інформацію, на 17 % вища. Завдяки унаочненню ми запам’ятовуємо такі деталі, які з тексту не привернули б уваги. Коли інформація надходить до нас не просто у вигляді набору букв, а з ілюстраціями, схемами та іншими візуальними цікавинками, вона, безсумнівно, сприймається значно легше.
Найпоширенішими способами візуалізації даних є графіки, діаграми, інфографіка, схеми, інтерактивний сторітелінг, бізнес-аналітика, карти й картограми.
(За матеріалами Ресурсного центру «ГУРТ»)
4Б. У парі обговоріть наведені питання. Визначте ті, з відповідями на які спіткали утруднення. Поцікавтеся, якими були відповіді на ці питання в інших пар. Зробіть висновок про важливість використання візуальної інформації.
- 1. Чи в усемережжі переважає кількість візуальної інформації над текстовою? Свою думку обґрунтуйте.
- 2. Як ви вважаєте, чи може візуалізована інформація існувати осібно, а не лише як доповнення до словесної? Наведіть приклади.
- 3. Поміркуйте, чи сприйматиме глядацька аудиторія нагородження за кращі фільми року без демонстрування фрагментів фільмів-претендентів на перемогу й чому?
- 4. Які емоції та почуття можна передати візуальними засобами? Чому важливо навчитися вміти правильно виражати власні емоції й розпізнавати емоції інших?
Дискусійний майданчик
5. Обговоріть вислів видавця, бібліофіла Павла Гудімова: «Візуальна інформація нині важливіша за текст». Поміркуйте, яке значення має обкладинка для читача / читачки, який / яка має на меті придбати книжку для читання / подарунка. Як візуалізація інформації сприяє подальшому сприйманню тексту? Чи можна обкладинку книжки назвати презентацією?
Форум читачів і глядачів
6. Перегляньте наведені в інтерактивному електронному додатку до підручника обкладинки книжки Джека Лондона «Біле Ікло». До яких емоцій вони спонукали вас? Як ви вважаєте, які з них найвдаліше передають сюжет твору й чому? Уявіть, що кожна з обкладинок має свій аудіосупровід. Опишіть його словесно або доберіть і продемонструйте звуковий ряд із допомогою цифрових засобів.
Творча студія
7. Уявіть, що ви маєте змогу розробити зображення для обкладинки книжки, що містить повість Джека Лондона «Біле Ікло». Поміркуйте, яку візуальну інформацію міститиме ваше зображення, на чому ви акцентуватимете увагу, адже обкладинка формує очікування читачів від книжки. Що ви проілюстрували б? Які кольори переважатимуть у зображенні? Опишіть свою ідею, обґрунтуйте її та оприлюдніть задум однокласникам та однокласницям.
Форум читачів і глядачів
8А. Прочитайте відгуки про повість Джека Лондона «Біле Ікло» в інтерактивному електронному додатку до підручника. Дослідіть та обґрунтуйте, що дані відгуки є множинними текстами.
Множинні тексти — це тексти, які або мають різних авторів, або були опубліковані в різний час, або мають різні заголовки чи номери. Варто зазначити, що множинні тексти можуть бути наведено на одній сторінці. Так буває в друкованих газетах і в багатьох підручниках, а також на форумах, у відгуках користувачів, на вебсайтах із питаннями-відповідями.
8Б. Обговоріть у парі, чи отримав кожен або кожна з вас якусь нову інформацію з прочитаних відгуків, якщо так, то яку саме. Що мають спільного й чим різняться відгуки? Чи погоджуєтеся ви з думкою, що ці відгуки є частинами множинного тексту? Використовуючи діаграму Венна, занотуйте результати обговорення.
Практикум
9А. Ознайомтеся з українськими народними прислів'ями. Які з них вживаєте у своєму мовленні? Прокоментуйте, чому саме на вовчій і собачій натурі українці зосередили увагу.
• Вовка боятися — в ліс не ходити.
• Не спиться вовку під селом.
• Ходить мовчки, кусає по-вовчи.
• Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
• Вовка ноги годують.
• Вдача собача, натура вовча.
• Вивченого пса нічим не підкупиш.
• І собака на того не гавкає, чий хліб їсть.
• І собака чує, хто його годує.
• Кожний пес на своїм смітті пан.
• Кожен пес перед своїм порогом сміливий.
9Б. Оберіть одне з прислів'їв як тему свого есе й напишіть текст. З'ясуйте, хто з однокласників чи однокласниць написав есе на ту саму тему. Об'єднайте тексти на одну тему в одному файлі та розмістить на онлайновій дошці. Не забудьте зазначити автора кожного тексту. Доведіть, що ви розмістили на онлайновій дошці множинний текст. Скільки різних множинних текстів розміщено на онлайновій дошці?
Польове дослідження
10А. Дослідіть, як тему собачої та вовчої натури висвітлено у фольклорній творчості інших народів світу. На яких саме рисах зосереджено в них увагу?
10Б. Пригадайте з власного читацького досвіду літературні твори, у яких порушено тему взаємостосунків людини з хижаками. Організуйте бліцтурнір, у якому кожен лаконічно презентує вибраний твір. Здійсніть аналітичний огляд, чи всі твори відображають гуманний вплив людини на світ дикої природи. Зробіть висновок, чому вроджені риси характеру персонажів-представників дикої природи певним чином трансформуються під впливом стосунків із людиною. Якою є ця трансформація й від чого вона залежить?
Практикум
11. Чи доводилося вам з-поміж хатніх улюбленців мати собаку або, можливо, ви мрієте про це, готуєтеся до придбання й зібрали інформацію щодо правильного догляду за ним? Напишіть допис про виховання собаки й розмістіть на онлайн-дошці чи у групі класу, в соціальній мережі. Поділіться досвідом / намірами, як відповідально виховувати собаку, щоб не було приводу вважати його небезпечною і непередбачуваною твариною для вас та інших людей. Прокоментуйте дописи однокласників. Ознайомтеся з коментарями до свого тексту. З'ясуйте, ви читатимете тексти одиничні чи множинні? Думки якого з них є для вас найбільш пізнавальними й корисними? Занотуйте їх для себе на майбутнє.
Наукова лабораторія
12. Прочитайте. Випишіть із тексту речення з підкресленими граматичними основами. Дослідіть, з чого складається і що виражає присудок у цих реченнях. Визначте вид присудка. З'ясуйте, де граматичне значення присудка виражене дієсловом-зв'язкою, а лексичне — іменником.
Практикум
13А. Прочитайте уривок повісті «Біле Ікло». Дослідіть, за допомогою яких мовних засобів автор дав змогу вам уявити описану картину. Як ви вважаєте, чи кмітливим з'явилося на світ вовченя? Як удалося авторові в подальшій оповіді розкрити всі генетично закладені у вовченяті інтелектуальні можливості? Як допомогли вони пережити та здолати все, що доля приготувала головному героєві повісті?
Мало не весь перший місяць свого життя вовченя проспало так, але тепер, коли очі його вже добре бачили, воно спало менше й поступово вивчало світ, що був навколо. Цей його світ був похмурий, але воно цього не помічало, бо іншого світу не знало. Воно жило в напівтемряві, й очі його зроду не бачили іншого світла. Його світ був тісний, він обмежувався стінами лігва; а що вовченя анітрохи не знало того широкого світу, що був зовні, тим-то його й не гнітили вузькі межі його існування.
Воно дуже рано зробило важливе відкриття, що одна стіна його світу не схожа на решту. Це був отвір, і звідти падало в печеру світло.
13Б. З'ясуйте спосіб вираження присудка в реченнях із виділеними словами. Дослідіть, чи завжди виділене слово «був» є дієсловом-зв'язкою.
Наукова лабораторія
14А. Зробіть припущення, як правильно сказати: промайнули чи промайнуло п'ять хвилин? З'явилися чи з'явилося двоє чоловіків?
14Б. Прочитайте уривок. З'ясуйте, якою частиною мови виражено підмет у виділеному жирним реченні. Зверніть увагу, як узгоджуються підмет із присудком. Більше дізнайтеся про правила узгодження у Довіднику.
Біле Ікло не зразу навіть зрозумів, що він вільний. Чимало місяців минуло відтоді, як він потрапив до рук Красеня Сміта. За весь цей час він і хвилини не був на волі, опріч тих випадків, коли його відв’язували, щоб він бився. Після бою його зараз же знову припинали на ланцюга.
Він не знав, що йому робити з цією волею. Може, боги вигадали ще якусь диявольську витівку? Він повільно й обережно ступив кілька кроків.
Практикум
15А. Запишіть речення, вибираючи з дужок потрібну форму присудка; поясніть свій вибір. Підкресліть граматичну основу.
- 1. Його батько й мати (живилися / живився) самим тільки м'ясом.
- 2. Четверо санок (підіймалось / підіймалися) від річки й (прямувало / прямували) до нього під дерева.
- 3. Чоловік шість (оточило / оточили) скарлючену постать, оточену пригаслим вогняним кільцем.
- 4. Йому здалося, що всі сімнадцять чортів (напало / напали) на нього, — усміхнувся Метт.
15Б. Запропонуйте однокласникові чи однокласниці перевірити свої записи, натомість оцініть його чи її роботу. Обговоріть особливості узгодження присудка з підметом.
15В. Прочитайте речення з повісті «Біле Ікло», визначте в них граматичну основу. Пригадайте правило узгодження присудка з підметом, прокоментуйте в парах написання.
- 1. Прибіг захеканий і весь у куряві Біле Ікло.
- 2. Кілька собак налітали на нього.
- 3. Та все-таки спереду і ззаду санок ступало двоє невгамовних і безстрашних людей.
- 4. Була вже шоста, але до світанку залишалося ще три години.
- 5. Генрі з Біллом не раз мусили розплутувати посторонки.
Наукова лабораторія
16А. Прочитайте текст. Чим його зміст збагатив ваш життєвий досвід? Чи можна тексту дати назву «Не такий страшний вовк, як його малюють»? Відповідь аргументуйте.
Вовк — друга за розміром після ведмедя хижа тварина України. Він мешкає в усіх регіонах. Чисельність його близько 3-х тисяч особин. Людина завдяки високому зросту не є об’єктом полювання навіть для голодного звіра. Вовк намагається оминати її. Винятком може стати дитина вагою до 40 кг. Але якщо доросла людина присяде, то це може спровокувати вовка до нападу. Можна скористатися дієвим методом відлякування хижака під час випадкової зустрічі: максимально розгорнути поли верхнього одягу над головою, щоб здаватися масивнішим і вищим.
Загалом випадки нападу вовка на людину є рідкісними. Більша загроза для людини — це здичавілі собаки-безхатьки. Відсутність у людей культури утримання тварин призводить до формування великих зграй, зокрема на околицях населених пунктів. Ці пси не бояться людей, тому здатні до агресивних нападів.
Безсумнівно, дикі звірі — непередбачувані. Ніхто не знає, як будь-який хижак реагуватиме на людину. Щоб уникнути небажаної зустрічі з великими тваринами, потрібно, перебуваючи в лісі, створювати гамір, гучно розмовляти, наспівувати, сміятися тощо. Голос попередить тварин про наближення людини, і вони самі зійдуть з вашого шляху, відведуть дитинчат на безпечну відстань.
Варто пам’ятати, що хижаки є ні ворогами, ні друзями людині. Вони — представники природної фауни. А щоб не стати жертвою їхніх інстинктів, варто вивчати світ дикої природи.
(С. Гуменюк)
16Б. Перегляньте текст і випишіть виділені жирним шрифтом речення, визначте в них граматичні основи. Якими частинами мови виражено підмет і присудок? Розгляньте наведену нижче таблицю «Тире між підметом і присудком» і з'ясуйте, коли необхідно ставити тире, а коли тире не ставимо.
ТИРЕ МІЖ ПІДМЕТОМ І ПРИСУДКОМ
16В. Повправляйтеся у визначенні складного іменного присудка в реченнях, а також у написанні тире між підметом і присудком в інтерактивному електронному додатку до підручника.
Форум читачів і глядачів
17А. Обговоріть у малих групах свої літературні вподобання на тему захопливих пригод. Яке місце має з-поміж обговорюваних літературних творів, на вашу думку, повість Джека Лондона «Біле Ікло»? Пригадайте, у яких моментах під час читання повісті автор твору й ви перебували у стані близького спілкування, зокрема відчували наміри автора, розуміли його ідеї, співпереживали зображуваним героям і розділяли їхні почуття.
17Б. Як ви вважаєте, яка роль перекладача всесвітньо відомого художнього твору в цілісному сприйнятті читачами:
- унікального авторського стилю твору,
- його естетики,
- багатства мовних засобів, місцевих діалектів,
- атмосфери, гумору, характеру й настрою, закладених у тексті?
• Дослідіть, хто є перекладачами повісті «Біле Ікло» українською мовою.
18А. Зробіть припущення, чому повість «Біле Ікло» надихає кіномитців до створення за її мотивами численних екранізацій. Поцікавтеся в усемережжі, чи ваші припущення були правильними.
18Б. Подивіться пригодницький фільм американського режисера Рендала Клайзера «Біле Ікло» 1991 року. Обговоріть у групах, як цілісний творчий задум Джека Лондона вдалося реалізувати кіномитцям у екранному творі.
18В. Розгляньте світлину, поділіться враженнями, чи впродовж читання твору такими ви уявляли персонажів, північноамериканську природу й побут народностей Аляски. Які кінокадри в переглянутому фільмі вас вразили найбільше?
Ітан Гоук у фільмі «Біле Ікло» (1991)
Як ви вважаєте, який із прийомів допоміг авторові розкрити характери персонажів-людей у повісті:
- особливості мовлення;
- докладні описи їхньої поведінки;
- показ їхніх емоцій і переживань;
- ставлення до тварини.
Творча студія
19. Напишіть есе для читацького блогу на одну із тем: «Чому в хижих очах можна побачити любляче серце?», «Чи вчить повість Дж. Лондона «Біле Ікло» розпізнавати межу між добром і злом?», «Чому достатньо людяності однієї людини, щоб навчити хижака любові й довіри?», «Любов — велика сила».
