Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Інтегрований курс. Частина 2. 8 клас. Старагіна

Модуль 3.9

rnk.com.ua/108594

ПОНЯТТЯ ТИЖНЯ
Комунікація	Інформація	Мовні засоби	Текст	Літературний твір
Інтонаційне забарвлення звертання	Постер як джерело текстової, числової та візуальної інформації	Звертання (непоширені й поширені). Розділові знаки при звертанні. Вставні слова (словосполучення, речення). Вставлені конструкції	Медіатекст (зокрема кінофільм) як змішаний текст	Епічний історичний фільм / Історичний епік

Форум читачів і глядачів

1А. Працюючи в парах, обговоріть запропоновані питання.

1. Що стало вирішальним для тухольців у перемозі над монголами? Що сьогодні допомагає українцям у боротьбі з ворогом?
2. Хто з героїв опиняється перед вибором? Що обирає кожен із них? Прокоментуйте їхній вибір.
3. Чи усвідомлював свою провину Тугар Вовк? До яких наслідків призвели його вчинки? Чи настав для нього час розплати?
4. Кого з героїв може стосуватися поняття «зрада»? Який зміст вкладає в це слово кожен із них?
5. Як ставляться до життя та смерті герої твору? Підтвердіть свої думки цитатами.
6. Якими є позиції Захара Беркута й Максима щодо сенсу життя?

1Б. Розгляньте список проблем твору, який визначили автори «Українська література в коміксах. "Захар Беркут"», з яким ви ознайомилися в модулі 3.8. Які проблеми ви хотіли б додатково виокремити в повісті «Захар Беркут» на основі обговорення запропонованих питань і доповнити цей список?

ПРОБЛЕМАТИКА

захист рідної землі;
моральний вибір;
єдність, згуртованість народу — запорука перемоги;
людина і природа;
кохання, вірність, самопожертва;
взаємовідносини батьків і дітей.

Практикум

2. Перегляньте наведені нижче репліки героїв повісті «Захар Беркут». Якого елементу сюжету твору вони стосуються? Перекажіть цю частину твору, спираючись на наведені репліки. Які емоції переважають у героїв? За допомогою яких мовних засобів авторові вдається передати ці емоції?

— Як думаєш, боярине? — спитав нараз Бурунда Тугара Вовка. — Що буде з нами?

— Всі погинемо, — відповів Тугар Вовк спокійно.

— І я так думаю, — потвердив Бурунда. — І що найдужче мене лютить, так се те, що погинемо без бою, без слави, мов коти, кинені в ставок!

...

— Бегадире, — сказав до Бурунди Тугар Вовк, — чи не можна нам як-небудь спасти своє життя?

— Нащо? — сказав понуро Бурунда.

— Все ж таки життя краще, ніж смерть!

— Правду кажеш, — сказав Бурунда, і очі його заблищали не жадобою життя, але радше жадобою пімсти. — Але що ж нам діяти? Як рятуватися?

— Може, схочуть тепер за свого полоняника дарувати нам життя і вольний вихід?

...

— Захаре, — сказали старі тухольці, обступаючи його. — Ми думаємо, що можна приняти се предложения. Сила монгольська знищена, а тих кілька людей не можуть нам бути страшні.

— Не знаєте ви, браття, монголів. Між тими кількома людьми є їх найстрашніший начальник, і сей ніколи не дарує нам загибелі свойого війська. Він наведе нову силу на наші гори, і хто знає, чи ми тоді другий раз розіб’ємо її.

...

— Батьку! — ридала вона. — Що ти думаєш робити? За що ти хочеш погубити свого сина і... і мене, батьку? Я люблю твого сина, я присягла з ним жити і йому служити! Хвиля його смерті буде й моєю смертю!

— Бідна дівчино, — сказав Захар, — що я можу тобі порадити? Ти знаєш тілько чорні очі та стан хороший, а я дивлюсь на добро всіх. Тут нема вибору, доню!

— Захаре, Захаре, — говорили громадяни, — всі ми уважаємо, що досить того знищення, що сила ворожа вломана, і громада не бажає смерти тих остатніх. У твої руки складаємо долю їх і долю твого сина. Змилуйся над своєю власною кров’ю!

...

— Батьку мій, що тобі такого? — скрикнув Максим, бачучи смертельну блідість на його лиці і чуючи ненастанну дрож, що потрясала його тілом.

— Нічого, синку, нічого, — сказав потихо, з усміхом Захар. — Сторож кличе мене до себе. Чую його голос, синку. Він кличе до мене: «Захаре, ти зробив своє діло, пора спочити!»

...

— Максиме, серце моє!..

Більше не могла нічого сказати.

— А де мій батько? — спитала по хвилі Мирослава. Максим відвернув лице.

— Не згадуй про нього, серце. Той, що важить правду й неправду, важить тепер його добрі і злі діла. Молімося, щоб добрі переважили.

...

— Нехай боги дідів наших благословлять вас, діти! — сказав Захар.

Наукова лабораторія

3А. Перегляньте ще раз наведені в попередній вправі репліки. З якою метою вжито виділені в репліках слова? До якої частини мови належать ці слова? У якому відмінку їх ужито? Чи є з-поміж виділених фрагментів словосполучення? Зі скількох слів воно може бути утворене? Пригадайте з вивченого в попередніх класах, що таке звертання. Зіставте свої висновки з матеріалом про звертання в Довіднику.

Звертання — це слово або сполучення слів, що називає особу (рідше предмет), до якої звертаються. Звертання можуть бути поширеними. Наприклад: Розвійтеся з вітром, листочки зів'ялі, розвійтесь, як тихе зітхання! (І. Франко) або непоширеними. Наприклад: Лети, пташко, з захід сонця, защебечи в шибку... (П. Гулак-Артемовський).

3Б. Дослідіть розділові знаки при виділених звертаннях. Складіть пам'ятку про вживання таких розділових знаків. Доведіть, що звертання не є членом речення, спираючись на приклади звертань із повісті «Захар Беркут».

3В. Прочитайте в Хрестоматії відому вам з попередніх років навчання українську народну пісню «Ой на горі да женці жнуть». Знайдіть у тексті звертання та доведіть, що одне з них є риторичним. Яке саме?

За стилістично-функціональною ознакою виділяють власне звертання і риторичне звертання. Риторичне звертання — це звертання, яке не має на меті дійсного контакту з особою, предметом або явищем, до якого звертаються, і служить лише для того, щоб привернути до нього увагу читача / читачки (слухача / слухачки) й висловити ставлення мовця.

Творча студія

4. Підготуйтеся до читання за ролями фрагмента розділу IX повісті «Захар Беркут» від слів «Вся громада стала мов без духа» до кінця твору. Зверніть увагу на звертання. З яким інтонаційним забарвленням ви їх вимовлятимете? Як допомагають вам у цьому розділові знаки?

Звертання в процесі спілкування може залежно від ситуації мати певне інтонаційне забарвлення: інтонація питання, інтонація повідомлення з вираженням незавершеності, оклична інтонація, інтонація вимоги або категоричного прохання, інтонація ввічливого прохання, інтонація застереження тощо.

Практикум

5А. Перечитайте в Хрестоматії монолог Захара Беркута з розділу IX повісті від слів «Батьки і браття! Нинішня наша побіда — велике діло для нас» до слова «Прийде пора, іскра розгориться новим огнем! Прощайте!». Зразком якого жанру можна вважати цей уривок? У яких ситуаціях спілкування використовують цей жанр?

5Б. Підготуйтеся до читання уривка вголос. Роздрукуйте текст чи перепишіть до зошита та додайте на берегах примітки щодо інтонаційних засобів, які, на вашу думку, будуть доречними під час читання.

5В. Поміркуйте, чи є слова Захара Беркута, 90-річного ватажка тухольської громади, актуальними для часу створення повісті (кінець XIX століття) і для нашого часу. Запишіть свої міркування.

Форум читачів і глядачів

6А. Розгляньте кадри з художнього фільму «Захар Беркут», знятого 1971 року на Київській кіностудії. Кого з героїв представлено на цих кадрах? Як ви їх упізнали? Поміркуйте, які епізоди твору відтворені на цих кадрах.

Кадри з фільму «Захар Беркут» (1971)

6Б. Перевірте свою гіпотезу, подивившись фільм «Захар Беркут» (режисер Леонід Осика, сценарій Дмитра Павличка, 1971 рік).

6В. Об'єднайтеся в групи. Підготуйте відповідь на одне із запропонованих питань, спираючись на переглянутий фільм. Оприлюдніть класу результати своєї роботи.

1. Як автори фільму відобразили конфлікт Тугара Вовка з тухольцями? Прокоментуйте сцену ради тухольців, на яку запрошений Тугар Вовк. У чому основна сутність їхнього протиріччя? Які художні засоби використано у відображенні цього конфлікту?

2. Як у фільмі показано вірування тухольців? Як до цих вірувань ставиться Мирослава? Прокоментуйте сцену у святинях тухольців і християнському храмі. Як Мирослава й Максим знайомлять одне одного зі своєю вірою? Чи вдається комусь із них змінити ставлення коханої людини до іншої віри?

3. Яку роль відіграє у фільмі музика? Як пісні на слова Дмитра Павличка допомагають у створенні потрібного колориту? Прокоментуйте сцену взяття монголами фортеці. Який настрій створює музика в цій сцені?

4. Як у фільмі відображено стосунки тухольців і людей Тугара Вовка? Як розвивається й завершується конфлікт між ними? Прокоментуйте сцену примирення людей Тугара Вовка з тухольцями. Чому всі йдуть на примирення?

5. Чим відрізняється фінал фільму від фіналу повісті? Чому у фільмі немає останнього монологу Захара? Прокоментуйте фінальні кадри фільму. Що символізує сонце, яке сходить у горах? Як ви розумієте слова «фільм знято за мотивами повісті І. Франка»?

6Г. Спираючись на визначення змішаного тексту (див. модуль 3.7, с. 111), доведіть, що кінофільм — це змішаний текст.

Польове дослідження

7А. У тексті повісті Івана Франка орду, яка наступає на Русь, названо «монголи», а у фільмі режисера Леоніда Осики — «татари». Довгий час у підручниках історії використовували слово «монголо-татари». Зараз історики вважають його некоректним. Користуючись надійними джерелами інформації, підготуйте повідомлення про значення слів «монголи», «татари», «монголо-татари».

7Б. Як ви знаєте, повість Івана Франка заснована на реальних подіях оборони Русі від іноземної навали XIII століття. У цей час було спустошено багато українських міст і сіл. Одне з цих міст — Звенигород неподалік Львова. Це княже місто було зруйноване ординцями 1241 року. Зараз Звенигород є селом, у якому провадять археологічні дослідження давнього княжого міста та працює музей. Подивіться відео про Звенигород. Прокоментуйте, на які джерела спираються автори відео, розповідаючи історію міста. Які з цих джерел можна назвати надійними?

Практикум

8. Розгляньте рекламний постер до фільму в інтерактивному електронному додатку до підручника або знайдіть його самостійно в інтернеті. Обговоріть:

• Яку текстову, числову, візуальну інформацію подано на ньому?

• Чи можна стверджувати, що постер є текстом? Поясніть чому.

• Чим відрізняється постер фільму «Захар Беркут» від афіші вистави «Захар Беркут» (див. модуль 3.6, с. 90)? З'ясуйте, чи є фраза «У свободі моя сутність» цитатою з повісті «Захар Беркут»?

• Яку роль відіграє слоган у рекламі фільму?

Постер — це художньо оформлений плакат, який містить конкретну ідею або образ. Слово походить від англійського poster, що означає «афіша» або «оголошення». За всіма характеристиками плакат, постер і афіша — це ідентична продукція, але між ними є одна істотна відмінність. Зазвичай афіші анонсують майбутні заходи, концерти, різного роду шоу тощо. Плакати й постери мають більш широке застосування, зокрема на них розміщують рекламну інформацію.

Дискусійний майданчик

9. Ознайомтеся з анотацією фільму «Захар Беркут», постер до якого ви розглянули в попередній вправі, та трейлер до кінофільму за мотивами повісті Івана Франка режисера Ахтема Сеїтаблаєва (2019 рік). Яку інформацію про фільм ви дізналися з постера, а яку — з тексту й відео? Занотуйте відповідь на це питання та поділіться результатами своєї роботи з однокласником або однокласницею.

Кадр з фільму «Захар Беркут» (2019)

АНОТАЦІЯ

«Захар Беркут» (англ. Zakhar Berkut), також відомий у міжнародному прокаті як «Зринаючий яструб» (англ. The Rising Hawk) — американсько-український художній фільм 2019 року режисерів Ахтема Сеїтаблаєва та Джона Вінна, екранізація однойменної історичної повісті «Захар Беркут» Івана Франка. Гасло фільму — «У свободі моя сутність».

1241 рік. Монгольська орда на чолі з ханом Бурундою рухається на захід, винищуючи все на своєму шляху. Дійшовши до високих Карпатських гір, військо зупиняється біля підніжжя. Однак уночі кілька місцевих мисливців, братів Беркутів, потайки пробираються в табір та звільняють полонених. Несамовитий від люті хан вирішує йти навпростець, щоб помститися і знищити карпатські поселення. Для цього він знаходить зрадника серед місцевих, який відкриває йому таємний прохід у горах.

Однак невеличка громада гірських жителів під керівництвом Захара Беркута має свій план, щоб назавжди зупинити численного ворога. Версія з українськомовним дубляжем вийшла в прокат в Україні 10 жовтня 2019 року. Оригінальна англомовна версія вперше вийшла в обмежений кінопрокат у Латвії, Литві та Естонії 28 лютого 2020 року.

(За матеріалами Вікіпедії)

Форум читачів і глядачів

Ахтем Сеїтаблаєв

10. Прочитайте в Хрестоматії інтерв'ю режисера Ахтема Сеїтаблаєва про зйомки історичного епіка «Захар Беркут» і обговоріть, які відповіді дає режисер на такі запитання:

• Наскільки фільм за мотивами повісті «Захар Беркут» буде цікавим та зрозумілим сучасному глядачеві?

• Яке завдання ставив режисер перед собою та командою, починаючи проєкт?

• У чому режисер бачить новаторство фільму, якщо фільм є найбільш масштабним кінопроєктом незалежної України?

• Де створювалась більшість декорацій для фільму? Чому ущелину необхідно було будувати?

• Як у режисера складалася співпраця з художником-костюмером? Яким було перше враження від костюмів на акторах?

• Як складалася співпраця з командами, які займалися постановкою всіх бойових сцен та трюків? Чи було завдання зробити щось нове, чого в українському кіно ще не було?

• Наскільки іноземним акторам з їхнім західним менталітетом були зрозумілі історія фільму та персонажі?

• Чи були якісь ідеї, які актори самі пропонували, і режисер уважав, що «це дуже вдала ідея»?

• Яка сцена стала для режисера найцікавішим або найскладнішим моментом зйомок фільму?

• Чи навчився чогось нового сам режисер під час зйомок фільму?

• Яких думок, емоцій очікує режисер від глядачів після перегляду?

Епічний фільм — це стиль кіновиробництва, основними рисами якого є великий розмах і видовищність. Епічний історичний фільм (або історичний епік), як правило, зображає історичну або вигадану подію з розкішними костюмами, коштовним музичним супроводом, із яскравим акторським складом, що робить його дорогим для виробництва.

Кадри з фільму «Захар Беркут» (2019)

Наукова лабораторія

11А. Розгляньте ексклюзивну срібну пам'ятну монету «Захар Беркут», яку було викарбувано в лімітованому тиражі монетним двором Польщі на замовлення українського Ощадбанку до світової прем'єри фільму «Захар Беркут» режисера Ахтема Сеїтаблаєва.

11Б. Прочитайте висловлювання Ахтема Сеїтаблаєва про створення пам'ятної монети та зверніть увагу на виділені слова.

«Захар Беркут» — це, очевидно, один з найбільш масштабних кінопроєктів незалежної України. І я, безумовно, дуже радий, що до його популяризації долучаються найбільші українські компанії. Повість Івана Франка, без сумніву, є знаковою та дуже важливою для всього українського народу, адже вона зачіпає теми, важливі для кожного з нас, і особливо в наш час. На мою думку, створення пам’ятної монети — дуже символічний крок. Як на монеті викарбовується малюнок, так і в серцях усіх українців, повірте, закарбовано історію боротьби нашого народу за свободу та незалежність, яку так яскраво описав Франко.

• З'ясуйте, яку роль відіграють у реченнях виділені слова. Чи можна до цих слів поставити питання від інших слів у реченні? Зверніть увагу на розділові знаки при цих словах. Чому, на вашу думку, такі слова називаємо вставними?

Вставними називають такі слова, словосполучення, речення, що виражають ставлення мовця до сказаного, привертають увагу до змісту, повідомляють про джерело інформації.

11В. Ознайомтеся з групами вставних слів у Довіднику. Визначте, до якої групи належить кожна вставна конструкція в наведеному тексті. Чи можливо визначити, яким членом речення є вставні слова? Як би ви пояснили чому?

11Г. Обміркуйте й напишіть листа комусь із героїв повісті «Захар Беркут», письменникові Івану Франку, режисерові Ахтему Сеїтаблаєву тощо. Використайте у своєму листі звертання, вставні та вставлені слова й речення.

Вставлені слова й речення вносять у речення побіжну чи додаткову інформацію. Наприклад: Звали нашого діда, як я вже потім довідавсь, Семеном (О. Довженко).

11Ґ. Повправляйтеся у вживанні розділових знаків у реченнях зі звертаннями, вставними словами та вставленими конструкціями в інтерактивному електронному додатку до підручника.

Форум читачів і глядачів

12. Прочитайте в Хрестоматії матеріали сайту «Вгору», у яких дослідник життя та творчості І. Франка Богдан Тихолоз ділиться своїми думками про повість «Захар Беркут» і її зв'язок із фільмом Ахтема Сеїтаблаєва. З якими твердженнями науковця ви погоджуєтеся, а з якими — ні? Обґрунтуйте свої думки.

Зміст