Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Інтегрований курс. Частина 1. 8 клас. Старагіна

Розділ 2. З видимого пізнавай невидиме (Григорій Сковорода)

1. У цьому розділі ви читатимете:

українські народні пісні «Цвіте терен, цвіте терен», «Місяць на небі, зіроньки сяють», поезію Сапфо, Овідія, В. Шекспіра, М. Старицького, Т. Шевченка, М. Петренка, Л. Костенко, В. Симоненка, І. Малковича;
інтерв’ю з письменниками;
есе та інші тексти однокласників та однокласниць;
анотації до книжок;
енциклопедичні статті, уривки наукових статей;
рецензії;
навчальні тексти, словникові статті.

Якщо ми говоримо, у якому із домів ми почуваємося найкомфортніше, то, як на мене, письменник найкраще почувається у домі мови. Однак нести цей дім, як черепаха свою шкаралущу, не зовсім просто і не завжди зручно, бо дім мови надто хисткий і його опори підвладні різним стихійним та ерозійним процесам. Утрата дому — це метафорична смерть, це почуття плинності під ногами земної тверді. Та тільки слова, зчеплені одне до одного в речення, утворюють ілюзію непорушності цієї будівлі.

Василь Махно

2. У цьому розділі ви писатимете:

есе;
вірші;
презентаційний текст;
повідомлення для читацького блогу та журналу;
літературознавчу статтю;
переказ змісту прочитаного для різних категорій читачів;
енциклопедичну статтю;
публічний виступ у форматі TED Talks;
план-конспект.

3. У цьому розділі ви обговорюватимете:

які є ознаки інтимної лірики?
чому почуття кохання прагне втілення у висловленні?
чим приватна інформація відрізняється від публічної?
чому поети звертаються до написання гімнів у різних видах лірики: і в громадянській, і в інтимній?
чи можливий перехід дієприкметників в інші частини мови?
які є ознаки філософської лірики?
які проблеми є мовознавчими?
чому походження елегії є літературознавчою проблемою?
як знання культурного та історичного контексту впливає на розуміння твору?
чи у кожного митця є «програмний твір»?
які є аргументи «за» перетворення класичних творів на медіатексти маскультури?
яку поезію можна назвати медитативною?
яке сприйняття поезії справляє сильніше враження — читання чи прослуховування, прослуховування поезії чи пісні?

4. У цьому розділі ви досліджуватимете:

характерні ознаки та функції частин мови у мовленні (дієслова у формах дієприкметника та дієприслівника, прислівника);
характерні ознаки інтимної та філософської лірики;
лексичні засоби створення підтексту;
різні види перекладів;
достовірні джерела інформації про граматику.

Модуль 2.1

rnk.com.ua/108384

ПОНЯТТЯ ТИЖНЯ
Комунікація	Інформація	Мовні засоби	Текст	Літературний твір
Інтимізація (спілкування)	Приватна та публічна інформація	Дієприкметник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченні з дієприкметниковими зворотами. Відмінювання дієприкметників	TED Talks як особливий вид публічних промов	Інтимна (любовна) лірика

Дискусійний майданчик

1А. Розгляньте світлини мистецьких творів на с. 123 і пофантазуйте, яка історія кохання криється за кожною з них. Що могло передувати подіям, зображеним на картині, що може бути після? Це щаслива історія чи ні?

1Б. Обговоріть гуртом, чому тему кохання називають вічною.

«Сільське кохання» (1882), Жуль Бастьєн-Лепаж

«Поцілунок» (1965), Рон Хікс

«Танець у Буживалі» (1883), П'єр Огюст Ренуар

«Поцілунок на дорозі» (1965), Рон Хікс

Форум читачів і глядачів

2А. Прочитайте в Хрестоматії мовчки українську народну пісню «Цвіте терен, цвіте терен». Як ви вважаєте, яка емоція домінує в цьому фольклорному творі? Чи щасливе кохання в ній оспівують? Визначте тему вірша.

2Б. В інтерактивному електронному додатку прослухайте українську народну пісню «Цвіте терен, цвіте терен» у виконанні Українського національного хору ім. Г. Верьовки. Напишіть одним реченням, яким «уроком» емоційного досвіду збагатила вас пісня.

Дискусійний майданчик

3. Обговоріть, чому побутує думка про те, що від кохання до ненависті один крок. Чи можете ви навести кілька власних аргументів для підтвердження цієї думки? Прочитайте статтю в розділі «Життя», опубліковану на сайті газети «Українська правда», та знайдіть аргументи науковців. Чи можна наведену в статті інформацію вважати достовірною?

Виявляється, коли людина переживає почуття ненависті, у її мозку вмикаються ті ж відділи, що і при відчутті абсолютної любові, повідомляє The Independent.

Професор Семір Зекі з Лондонського університету та Джон Ромайя з Нейробіологічної лабораторії Wellcome дізналися, що за ненависть відповідають визначені відділи підкірки — «шкаралупа» й «острівна» частина мозку.

Перший відділ працює на презирство й роздратування, а другий коригує реакцію на подразники, що вибивають зі щиросердної рівноваги.

Дослідники вивчали почуття ненависті, спрямоване на інших людей. В експерименті брало участь добровільно 17 осіб.

Професор пояснив, що «шкаралупа» може брати участь у підготовці до агресивних вчинків навіть у романтичному контексті. Наприклад, коли існує небезпечний суперник, «острівна» частина однаково сильно реагує на сприйняття як улюбленої, так і ненависної особи.

Тепер це пояснює, чому ненависть і романтичне кохання штовхають людей на надзвичайні вчинки, подвиги або злочин.

У закоханого відключаються великі відділи кори головного мозку, що відповідають за розумове сприймання, а в ненависника — лише мала частка цих відділів.

Коли закоханий дивиться на об’єкт пристрасті зі сліпим обожнюванням, то ненависник міркує раціонально, прикидаючи, як нашкодити недругові.

(За матеріалами сайту «Українська правда»)

Наукова лабораторія

4А. Занотуйте в комірках таблиці, з чим у вас асоціюється слово «кохання», доберіть слова для опису цього стану. Обговоріть у класі свої напрацювання. Складіть загальний перелік слів, записаних у другій комірці таблиці.

З чим асоціюється почуття кохання?

Яким я відчуваю стан закоханої людини?

4Б. Чи є у вашому перелікові слова захопливий, збентежений, піднесений, окрилений, омріяний, спантеличений, стурбований, осяяний, довготривалий, усміхнений, усамітнений, непідвладний, несподіваний? Дослідіть, ознаки яких частин мови мають ці слова.

ОЗНАКИ ДІЄПРИКМЕТНИКА

Ознаки дієслова

Ознаки прикметника

• вид: доконаний / недоконаний

• час: теперішній / минулий

• здатність приєднувати до себе залежні слова

• здатність виражати ознаку предмета

• змінюється за родами, числами, відмінками

4В. Зробіть словотвірний аналіз слова «дієприкметник». Чому, на вашу думку, дієприкметник уважають особливою формою дієслова? Заповніть комірки таблиці.

Що я вже знаю про дієприкметник?

Що хочу дізнатися та засвоїти?

4Г. Складіть і озвучте власний план вивчення дієприкметника. Обговоріть із однокласниками й однокласницями, чи всі категорії дієприкметника були враховані вами в зафіксованому плані.

Форум читачів і глядачів

5. Пригадайте з власного читацького досвіду літературні твори, у яких порушено тему кохання. Організуйте в захищеному цифровому середовищі бліцтурнір, у якому кожен лаконічно анотує та презентує вибраний твір. Здійсніть аналітичний огляд, чи всі твори мають щасливе закінчення. Зробіть висновок, чому кохання є життєвим випробуванням.

Практикум

6. Підготуйтесь до виразного читання народної пісні «Цвіте терен, цвіте терен». Роздрукуйте або збережіть у текстовий редактор на телефоні чи планшеті текст пісні, прочитайте мовчки та зробіть примітки щодо інтонаційних засобів, які, на вашу думку, будуть доречними для певних рядків поезії. Прочитайте твір уголос та за потреби скоригуйте нотатки. Виразно прочитайте текст пісні слухачам, намагаючись донести її емоційне напруження.

Наукова лабораторія

7А. Прочитайте тексти 1 і 2. Яка тема поєднує їх? Які специфічні мовні засоби свідчать про приналежність текстів до певного стилю мовлення? Якого чи яких саме?

1. Кохання — це складна нейрохімічна та нейроендокринна картина, яка з’являється внаслідок дії хімічних речовин, з’єднаних з певними рецепторами, та подальших процесів, що відбуваються водночас у різних тканинах, органах та системах.

(О. Маслова)

2. Кохання — одне з найскладніших почуттів і, можливо, одне з найважливіших для людини. Існує безліч різних теорій кохання.

Психологиня Елейн Хетфілд зазначає різницю між любов’ю взаємною та нерозділеною. Взаємне кохання супроводжується почуттям ейфорії та задоволеності, а нерозділене — фрустрації та розпачу. На думку психологині, для виникнення кохання необхідна наявність низки факторів, зокрема, потрібен певний час — готовність закохатися; момент зустрічі людей, як правило, схожих між собою.

Тривалі й міцні стосунки зазвичай виникають між урівноваженими людьми. Імпульсивна, неспокійна людина, яка швидко закохується, здебільшого не здатна на тривалий зв’язок.

(О. Юрценюк)

7Б. Випишіть із текстів речення з дієприкметниками. Підкресліть головні та другорядні члени речення. З'ясуйте синтаксичну роль дієприкметників.

У реченні дієприкметник найчастіше виконує функції означення: Ти — як срібна лілія, на шибі Вранці намальована морозом! (М. Рильський). Інколи дієприкметник є частиною іменного складеного присудка: Народжена бути вільною.

Практикум

8. Прочитайте літературознавчі терміни, пригадайте їхнє значення та випишіть ті, які з них можуть бути вам у пригоді під час обговорення змісту та форми народної пісні «Цвіте терен, цвіте терен».

лірика	автор / авторка	уособлення	епітет
ліричний герой	ритм	рима	паралелізм
риторичні запитання	зменшувально-пестливі слова	сонет	риторичне звертання
антитеза	риторичний вигук	метафора	інверсія
алітерація	асонанс	гіпербола	пісня
верлібр	фольклор	рефрен	порівняння

Дискусійний майданчик

9. В Україні та за її межами набув популярності бренд прикрас «Цвіте терен». Ознайомтеся з інформацією та зробіть висновок, чи доречно засновники бренду використали назву пісні. Свою думку обґрунтуйте.

«Цвіте терен» — бренд керамічних прикрас ручної роботи. Для виготовлення прикрас ми використовуємо натуральні мінерали та намистини, виготовлені вручну з порцеляни в керамічній майстерні. З любов’ю до української культури в її традиційному виконанні ми постійно шукаємо інтерпретації національних символів. Згодом кожен наповнює їх власним значенням, відчуваючи свою унікальність.

* * *

«Цвіте терен» — це українська народна пісня, яку виконувала моя бабуся зі своїми сестрами, коли я була ще малою. Обираючи назву для бренду, я хотіла пов’язати прикраси з українською культурою, тому пригадала свій найсильніший спогад дитинства.

Наша знакова колекція «МИРНІ» має просту форму пташки, але люди вкладають у неї свої особисті значення: мир, свободу, спогади дитинства. Клієнти постійно діляться з нами своїми історіями, пов’язаними з теренівськими прикрасами та своїми почуттями, які викликають пташки: згадки про дім, символ багаторічної дружби, вдячність коханій людині, оберіг на фронті, віру в перемогу.

(Із інтерв’ю із засновницею бренду Олею Остапенко)

Творча студія

10. Як ви вважаєте, чому почуття кохання прагне втілитись у висловленні? Хтось говорить ці слова багатьом людям по кілька разів на день і таким чином просто інформує про своє гарне ставлення до них і до всього світу в той момент. Комусь зізнатися в коханні дуже важко, бо йому здається, коли вже вимовив «головні слова», то повинен нести відповідальність за них і їхнього адресата все життя. Напишіть есе про те, чи легко наважитися й дібрати слова для освідчення у своїх почуттях.

Практикум

11А. У парі обговоріть наведені питання. Визначте ті, з відповідями на які спіткали утруднення. Поцікавтеся, якими були відповіді на ці питання в інших пар.

• Хто є автором твору «Цвіте терен, цвіте терен»?

• Як ви уявляєте ліричного героя? Назвіть особливості його образу. Про кого йдеться у вірші?

• Що символізує терновий цвіт, що опадає?

• Прокоментуйте слова «Хто з любов'ю не знається, той горя не знає». Чому в тексті пісні стверджується, що любов — це нещастя й страждання, але й звучить думка, що без любові, навіть нерозділеної, людина не пізнає справжнього щастя? Чи не є суперечливими ці твердження?

11Б. Знайдіть у тексті «Цвіте терен, цвіте терен» характерні ознаки фольклору — повтори, звертання, риторичні питання, зменшувально-пестливі слова. Створіть таблицю та впишіть у її комірки зафіксовані приклади названих художніх засобів.

11В. Як ви вважаєте, які із зазначених вами художніх засобів сприяють створенню ситуації, у якій автор / авторка і читач / читачка перебувають у стані близького спілкування: читач / читачка «бачить» автора / авторку, розуміє його / її ідею, співпереживає героям і розділяє їхні почуття. Такий процес називається інтимізацією.

Інтимізація (спілкування) — це особливість мови художньої літератури, коли в читача / читачки виникає почуття дружнього спілкування з автором / авторкою. Засоби інтимізації — звертання, риторичні запитання, окличні речення.

Дискусійний майданчик

12А. Популяризаторка психологічних знань серед молоді Ольга Маслова наголошує: «Важливо пам'ятати, що не варто нехтувати стражданнями людей через кохання та кепкувати з них, адже ці почуття рівноцінні фізичному болю». Запишіть свої міркування, як підбадьорити людину, яка опинилася в такому стані, наприклад, як можна допомогти перенести увагу на інші важливі життєві справи. Поділіться своїми міркуваннями в класі.

12Б. Обговоріть, як варто поводитися з інформацією про любовні стосунки між вашими друзями або просто знайомими, яку ви випадково отримали (наприклад, побачили, як хтось цілується або обнімається). Ця інформація має обов'язково бути оприлюднена чи має приховуватися вами? Це приватна чи публічна інформація?

Приватна (або конфіденційна) інформація — це секретна інформація, яка доступна певному колу людей. Наприклад, інформація про оцінки школяра є приватною, бо вона доступна обмеженому колу осіб: учителеві / -ьці, самому школяреві / самій школярці, його / її батькам або особам, які їх замінюють, адміністрації школи. Також приватною є інформація про національність людини, релігійні переконання, стан здоров'я та деяка інша інформація. Публічна інформація — це дані, доступні для всіх. Наприклад, для учнів та учениць у школі публічною є інформація про його / її ім'я, прізвище, клас, у якому він / вона навчається.

Наукова лабораторія

13А. Дослідіть за допомогою наведеної схеми, до якого фольклорного 13 роду й жанру належить пісня «Цвіте терен, цвіте терен». Свою думку аргументуйте.

13Б. Як ви вважаєте, які різновиди народних пісень можуть передавати інтимність душевних переживань, пов'язаних із історією стосунків між закоханими людьми? Чи можна пісню «Цвіте терен, цвіте терен» віднести до інтимної лірики? Які ще твори народної творчості, схожі за тематикою інтимності душевних переживань, ви знаєте?

Інтимна (любовна) лірика (франц. intime, від intimus — найглибший, потаємний) — умовна назва ліричного твору, у якому провідним є мотив любовної пристрасті й розкривається широкий діапазон душевних переживань, утаємничення заповітної істини, пов'язаної з історією кохання.

Дискусійний майданчик

14. Об'єднайтеся в групи з трьох осіб. Доберіть по два аргументи для підтвердження думки, що тільки в інтимній ліриці знаходимо рядки, які вражаюче точно відтворюють сум'яття душі, розтривоженої коханням, його неминучість, його велику силу, інколи свідомо чи несвідомо приховану. Представте свої напрацювання. Які аргументи однокласників чи однокласниць є найпереконливішими?

Наукова лабораторія

15А. Прочитайте словосполучення й дослідіть, чи в усіх із них слово «знесилений» є дієприкметинком. Переконайтеся в правильності своїх узагальнень щодо приналежності слів до дієприкметника, звернувшись до Довідника.

вкрай знесилений нервовим напруженням стан • знесилений нерозділеним коханням • знесилене зітхання

15Б. Визначте, до яких частин мови належить кожне з наведених слів. Поясніть, які ознаки дали вам підстави визначення приналежності того чи того слова до певної частини мови.

Вдумливий вчинок, зворушлива зустріч, охочий відповідати, омріяна насолода, розлючений стан, необдуманий крок, прикутий думкою до тебе, рятівна порада, лежачий камінь, роздратований ситуацією, щасливі закохані, вимушене розлучення.

15В. Прочитайте речення: Кохання — це животворний вогонь у душі людини, і все, створене під впливом цього почуття, має знак життя і поезії (Т. Шевченко). Випишіть дієприкметник із залежними від нього словами.

Дієприкметник здатний приєднувати до себе залежні слова й утворювати дієприкметниковий зворот (зачарувати — зачарований — зачарований вродою).

У реченні дієприкметниковий зворот виступає означенням. Слово, від якого залежить дієприкметник у словосполученні, називається означуваним словом. Дієприкметниковий зворот може стояти після означуваного слова й перед ним.

Якщо дієприкметниковий зворот стоїть після означуваного слова, він в усному мовленні виділяється паузою, а на письмі — комою: Я натхненно завершив картину, сповнений невимовної магії дівочої вроди. Дієприкметниковий зворот, що стоїть перед означуваним словом, здебільшого не виділяється: Мріями сповнені думки роїлися в юнацькій голові. Завжди виділяється дієприкметниковий зворот із означуваним словом-займенником: Наповнений новими ідеями, він розпочав творити.

Польове дослідження

16А. Чи можна ідею пісні «Цвіте терен, цвіте терен» вважати актуальною нині? Поцікавтеся у своїх приятелів, рідних, чи є з-поміж них такі, хто не чув цієї пісні? Здійсніть дослідження відповідей. Обробіть і систематизуйте дані. Результати роботи представте у вигляді зведеної таблиці або діаграми за віковими категоріями. Запропонуйте способи популяризації пісні в тій віковій групі, яка набрала найменшу кількість голосів.

16Б. Поспілкуйтеся з рідними людьми та з'ясуйте, які із народних пісень інтимної лірики вони знають. Які пісні співали їхні батьки, бабусі й дідусі? Дослідіть коло вподобань родинної фольклорної аудиторії на тему кохання та створіть родинний рейтинг пісень цієї тематики.

Продемонструйте на уроці в будь-який зручний для вас спосіб народну пісню про кохання, яку люблять співати або слухати у вашій родині. Визначте найулюбленішу народну пісню класу про кохання та гуртом заспівайте її.

Практикум

17. Прочитайте й обговоріть, чому тема закоханих наповнена фантастичними історіями. Знайдіть речення з дієприкметниками та дієприкметниковими зворотами. Проекспериментуйте, змінивши місце дієприкметникового звороту в кожному реченні (поставте його після слова, від якого дієприкметник залежить). Прочитайте пари речень; визначте різницю в інтонації та пунктуації.

Імператор Клавдій II вирішив, що самотні чоловіки кращі воїни, ніж одружені. Він оголосив шлюб для всіх молодих людей поза законом. Святий Валентин уважав цей указ несправедливим і наважився кинути виклик Клавдію, продовжуючи таємно укладати шлюби молодих пар.

Коли його непокору було виявлено, Клавдій кинув його до в’язниці й засудив до страти. В острозі Валентин закохався в сліпу дочку свого тюремника. Перед стратою скоїв диво, зціливши дівчину. Він написав своїй коханій записку, підписану «від твого Валентина».

Хоч ця фантастична історія й переконлива, вона малоймовірна. Але нині вітальну листівку з Днем усіх закоханих називають «валентинкою». Це, мабуть, один із найбільш затребуваних атрибутів, призначених коханому чоловікові, дружині, хлопцю, дівчині або друзям.

Польове дослідження

18А. Запишіть символи кохання, які вам відомі. Звідки ви про них дізналися? Обговоріть із однокласниками та однокласницями згадані ними символи та зробіть загальний список.

18Б. Прослухайте в інтерактивному електронному додатку пісню «Місяць на небі, зіроньки сяють». Який символ кохання згадано в ній? Чому стан закоханості часто супроводжується наспівуванням?

Практикум

19А. Ознайомтеся з фрагментом інтерв'ю Радіо Свобода з лідеркою електрофолькгурту ONUKA Натою Жижченко та обговоріть у групах, чому автентика є фундаментом української культури. Дослідіть різницю в лексичному значенні слів «фольклор», «етніка» й «автентика».

Лідерка гурту ONUKA Ната Жижченко

• Поміркуйте, чи є система фольклору відкритою, такою, що розвивається, чи сталою величиною.

Я і багато митців докладаємо максимум зусиль для того, щоб саме автентичне українське підґрунтя було доступним, підхоплювалося, розповсюджувалося й поширювалося в Україні та за її межами. Сподіваюся, що цей віками напрацьований культурний ареал нікуди не потоне і не заховається, тому що він сторіччями вистражданий, вифільтрований і буде надалі тримати той фундамент, на тлі якого розквітатиме й у майбутньому. Це наш досвід, це наша філософія, це наші знання — і в цьому є щось містичне.

(За матеріалами сайту «Радіо Свобода»)

19Б. Підготуйте публічний виступ у форматі TED Talks про те, як надихають інших такі митці, як Ната, тримати бій за нематеріальну культурну спадщину України, її безцінні фольклорні твори. Більше про формат TED talks дізнайтеся в Довіднику.

19В. Знайдіть у тексті дієприкметники, визначте їхні морфологічні ознаки й синтаксичну роль. Доберіть 2-3 дієприкметники, якими можна схарактеризувати українську етномузику. Ознайомтеся з таблицею. Які висновки можна зробити про відмінювання дієприкметників? На що впливає вміння вживати дієприкметник у потрібному відмінку? Утворіть і запишіть усі можливі відмінкові форми будь-якого із дібраних вами дієприкметників.

Відмінок	Чол. рід	Жін. рід	Серед. рід	Множина
Називний	відновлений	відновлена	відновлене	відновлені
Родовий	відновленого	відновленої	відновленого	відновлених
Давальний	відновленому	відновленій	відновленому	відновленим
Знахідний	відновлений відновленого	відновлену	відновлене	відновлені відновлених
Орудний	відновленим	відновленою	відновленим	відновленими
Місцевий	на відновленому на відновленім	на відновленій	на відновленому на відновленім	на відновлених

Практикум

20. Прочитайте фрагмент наукової статті Е. Кумченко «Фольклор як історико-соціальне та художнє явище». Зробіть нотатки, випишіть цитати, запишіть запитання для подальшого обговорення. Які проблеми порушує науковиця в наведеному фрагменті статті? Обговоріть визначені проблеми в малих групах.

Звертаючись до фольклору, ми відкриваємо й відкриватимемо для себе щось нове, досі незвідане. Адже фольклор, неповторний за своєю сутністю й формою, на диво, вселюдський, завжди пов’язаний із думками й почуттями людини та є довічною пам’яттю її існування та творчої діяльності. У кожній окремій частині землі він зберігав свою «окремішність» доти, доки новий час, нові засоби зв’язку не об’єднали земних просторів. Зменшившись у просторовому існуванні під впливом урбанізації, фольклорна традиція привертає до себе пильний погляд науки як первинна форма розумового становлення людини. За цих умов вельми важливе збереження етнічних традицій, що багато важить для культурної адаптації не тільки кожного окремого народу, а й динаміки розвитку всієї світової культури загалом.

Форум читачів і глядачів

21А. Прочитайте в Хрестоматії мовчки українську народну пісню «Місяць на небі, зіроньки сяють». Визначте її тему. Які зорові образи природи допомагають висловити глибину й силу почуттів козака?

21Б. Підготуйтесь до виразного читання народної пісні «Місяць на небі, зіроньки сяють», роздрукувавши текст чи зберігши в гаджеті та роблячи примітки щодо інтонаційних засобів, які, на вашу думку, будуть доречними для певних рядків поезії. Виразно прочитайте текст пісні слухачам, передаючи інтонацією внутрішній світ ліричного героя.

Практикум

22. Об'єднайтеся в групи та створіть інтелект-карту, давши відповіді на запитання:

• Яке почуття возвеличується в пісні?

• Як герої співвідносяться між собою?

• Які художні засоби та прийоми посилюють ліризм пісні?

• Як символи допомагають розкрити сюжет пісні? Які саме?

23А. Знайдіть речення, у яких допущено пунктуаційні помилки, й запишіть їх правильно.

Почуття викликане піснею коханої розбудило в душі парубка неймовірні емоції. Розмова на далекій відстані між закоханими одне в одного молодят відбувається за допомогою пісні. Почутий парубком спів, вселив надію в його серце, що ті почуття, які козак має до дівчини, взаємні.

23Б. Повправляйтеся у відмінюванні дієприкметників та оформленні дієприкметникових зворотів у реченнях, використовуючи вправи Мовного практикуму в інтерактивному електронному додатку до підручника.

Дискусійний майданчик

24. Обговоріть у групах, чому пам'ять зберігає імена одних героїв, талановитих історичних чи культурних діячів, їхні здобутки, а інших — відправляє в небуття?

• Висловіть міркування, чому текст реального автора набуває статусу народного? Яка різниця між поняттями «популярний» і «народний»? Ознайомтеся з висловленою науковицею Оксаною Кирилюк думкою та прокоментуйте її.

Фольклоризм художнього авторського тексту не завжди передбачає свідоме, цілеспрямоване орієнтування письменника на фольклор.

(О. Кирилюк «Фольклоризм сучасної авторської пісні»)

Форум читачів і глядачів

25. Розгляньте фото пам'ятника Марусі Чурай, подивіться відео «Невигадані історії. Маруся Чурай» про життя дівчини-легенди та створіть психологічний портрет Марусі Чурай:

що / кого любила?
що цінувала?
що було для неї не важливим?
як ставилася до себе й до інших?

• Продемонструйте «портрет» у форматі зв'язного висловлення, переліку рис або схеми.

Маруся Чурай. Пам'ятний знак українській пісні, м. Полтава

Практикум

26. Як ви вважаєте, чи може поезія про кохання не мати автобіографічного підтексту? Чи можливо написати ліричний твір про кохання, не відчувши почування душі в певний момент і надихнутися ним?

Запишіть наведене речення, поставте в ньому необхідні знаки пунктуації. Додайте 2-3 речення, висловіть своє бачення теми «Автобіографічність лірики».

Любовна поезія сповнена автобіографічними подробицями та літературною грою набуває особливого звучання.

Творча студія

27А. Прослухайте в інтерактивному електронному додатку до підручника сучасну версію (музичний жанр: урбан-фолк) пісні «Віють вітри, вітри буйні», добре відому вам за п'єсою І. Котляревського «Наталка Полтавка», та ознайомтеся з коментарем Тані Ша, музикальної продюсерки, композиторки, виконавиці.

Якщо припустити, що «Віють вітри, віють буйні» справді написала Маруся Чурай, виходить, що пісні — понад 350 років. Але жодне слово не потребує пояснення, жодна нота не викликає сумніву. Ми заспівали її майже традиційно, просто додали трохи урбаністичного звучання. Хотілося поєднати душевність спільного співу на дівочих зустрічах та жорсткість ритмів великого міста.

27Б. Створіть допис для соціальної мережі з метою популяризації слухання та співу народних пісень, даючи відповіді на запитання:

• До яких емоцій спонукало сучасне виконання пісні?

• Чому пісня за стільки років не втратила своєї актуальності змісту та звучання?

• Чи вдалося виконавицям передати тему й ідею? Як саме?

Дискусійний майданчик

28. Поміркуйте, чи є предметом гордості митця / мисткині той факт, що його / її текст став народною піснею. Уявіть себе письменником або письменницею. Чи прагнули б ви такого визнання, зважаючи на той факт, що через сторіччя ваше ім'я поступово забудеться, а нащадки вважатимуть твори вашого авторства народними? Вірші кого з українських поетів / поеток стали народними піснями?

Форум читачів і глядачів

29А. Прочитайте уривок із історичного роману у віршах Ліни Костенко «Маруся Чурай». Зробіть припущення, чому сучасна поетеса звернулася до образу поетеси XVII століття. Обговоріть свої міркування з однокласниками та однокласницями.

Ця дівчина не просто так, Маруся.

Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа.

Коли в похід виходила батава,

Її піснями плакала Полтава.

Що нам було потрібно на війні?

Шаблі, знамена і її пісні.

29Б. Дізнайтеся з надійних джерел інформації, кому з митців або мисткинь, крім Ліни Костенко, легендарна історія життя Марусі Чурай дала поштовх на створення нових літературних творів. Які це твори?

29В. Ознайомтеся з театральним проєктом за твором Ліни Костенко «Маруся Чурай» і, ураховуючи власний досвід інтерпретації п'єси М. Метерлінка «Синій птах», поділіться враженнями від режисерського задуму вистави.

Зміст