Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Інтегрований курс. Частина 1. 8 клас. Старагіна

Модуль 1.3

rnk.com.ua/108045

ПОНЯТТЯ ТИЖНЯ
Комунікація	Інформація	Мовні засоби	Текст	Літературний твір
Закон довіри до простих висловлювань	Факти й наукові (зокрема історичні) факти	Майбутній час. Складна та складена форми майбутнього часу. Дієвідмінювання дієслів майбутнього часу. Види помилок	Типи проблем у нехудожньому тексті. Формальне (аргументативне) та вільне есе	Лібрето

Наукова лабораторія

1А. Прочитайте, знайдіть у наведеній репліці Наталки Полтавки дієслова, визначте час дієслів. Пригадайте, яку дію означає майбутній час. Чи серед вибраних вами дієслів із тексту є дієслова майбутнього часу? За якими ознаками ви їх визначаєте? Звірте свої міркування з матеріалами Довідника.

Наталка. Не плачте, мамо! Я покоряюсь вашій волі і для вас за первого жениха, вам угодного, піду замуж; перенесу своє горе, забуду Петра і не буду ніколи плакати.

Артеменко Катерина в ролі Наталки Полтавки у виставі Національного академічного драматичного театру імені Івана Франка

1Б. Знайдіть у п'єсі по 5 дієслів доконаного і недоконаного виду й утворіть від них усі можливі форми 1-ї особи майбутнього часу.

Майбутній час означає дію, яка відбувається після мовлення про неї. Майбутній час має три форми:

просту доконаного виду (виконаю);
просту недоконаного виду (виконуватиму);
складену недоконаного виду (буду виконувати).

Практикум

2А. Дослідіть мовлення Наталки в ситуації, коли вона перебуває наодинці з собою і розмірковує над перспективами подальшого життя. Чи є дії Наталки продуманими, цілеспрямованими й рішучими? Відшукайте й зачитайте відповідні уривки тексту п'єси.

2Б. Дієслова якого часу вживає героїня п'єси? Запишіть у зошит дієслова майбутнього часу з реплік Наталки, зазначте форму виписаних дієслів майбутнього часу (просту доконаного виду, просту недоконаного виду, складену недоконаного виду).

Дискусійний майданчик

3. Об'єднайтеся в малі групи. Доберіть приклади з тексту п'єси, які ілюструють риси характеру Наталки, перераховані нижче. Оприлюдніть класу результати своєї роботи. Обговоріть приклади, наведені різними групами.

чесність і сердечна чистота • працьовитість і кмітливість • рішучість і винахідливість • любов до матері • шанобливе ставлення до старших • освіченість і чемність

Зображення дійових осіб п'єси ілюстратором Анатолієм Базилевичем

Польове дослідження

4. Підготуйте у зручному для вас форматі (текст, таблиця, схема) перелік емоцій і почуттів, які виражають дійові особи в п'єсі «Наталка Полтавка». Зберіть дані однокласників та однокласниць і спільно створіть діаграму емоцій і почуттів, проявлених дійовими особами. Яке почуття найсильніше і чому?

Практикум

5. Прочитайте статтю польської дослідниці Дагмари Фризович (Dagmara Fryzowicz) «Деякі мовні особливості п'єси Івана Котляревського «Наталка Полтавка» у Хрестоматії та законспектуйте, чим відрізняється мовлення дійових осіб п'єси від мовлення сучасних українських мовців.

Першодрук драматичного твору Івана Котляревського «Наталка Полтавка»

Форум читачів і глядачів

6А. Прочитайте в ролях фрагмент із п'єси І. Котляревського «Наталка Полтавка». Обміркуйте, який комунікативний намір мають у цьому діалозі кожен із його учасників. Чи результативною для возного була ця розмова й чому?

Возний. Ізложенниї в отвітних річах твоїх резони суть — теє-то як його — для любові ничтожні. Уязвленное частореченною любовію серце, по всім божеським і чоловічеським законам, не взираєть ні на породу, ні на літа, ні на состояніє. Оная любов все — теє-то як його — ровняєть. Рци одно слово: «Люблю вас, пане возний!» — і аз, вишеупом’янутий, виконаю присягу о вірном і вічном союзі з тобою.

Наталка. У вас єсть пословиця: «Знайся кінь з конем, а віл з волом»; шукайте собі, добродію, в городі панночки; чи там трохи єсть суддівен, писарівен і гарних попівен? Любую вибирайте... Ось підіть лиш в неділю або в празник по Полтаві, то побачите таких гарних, що і розказати не можна.

Возний. Бачив я многих — і ліпообразних, і багатих, но серце моє не імієть — теє-то як його — к ним поползновенія. Ти одна заложила ему позов на вічнії роки, і душа моя єжечасно волаєть тебе і послі нишпорной даже години.

Наталка. Воля ваша, добродію, а ви так з-письменна говорите, що я того і не зрозумію; та і не вірю, щоб так швидко і дуже залюбитись можна.

Возний. Не віриш? Так знай же, що я тебе давно уже — теє-то як його — полюбив, як тілько ви перейшли жити в нашеє село. Моїх діл околичності, возникающії із неудобних обстоятельств, удерживали соділати признаніє пред тобою; тепер же, читая — теє-то як його — благость в очах твоїх, до формального опреділенія о моєй участі, открой мні, хотя в терміні, партикулярно, резолюцію: могу лі — теє-то як його — без отсрочок, волокити, проторов і убитков получити во вічноє і потомственноє владініє тебе — движимоє і недвижимоє імініє для душі моєй — з правом владіти тобою спокойно, безпрекословно і по своєй волі — теє-то як його — розпоряджать? Скажи, говори, отвічай, отвітствуй, могу лі бить — теє-то як його — мужем пристойним і угодним душі твоєй і тілу?

6Б. Чи легко було вам збагнути висловлені Тетерваковським наміри? Чи всі слова є зрозумілими? Які труднощі під час сприймання мовлення вас спіткали?

6В. Поміркуйте, як працює в наведеному уривку комунікативний закон довіри до простих висловлювань. Відповідь аргументуйте.

Закон довіри до зрозумілих висловлювань: чим простіше мовець висловлює свої думки, тим краще його розуміють і більше йому вірять.

6Г. Пригадайте, як сприймаються співрозмовниками репліки Тетерваковського. Чи лаконічно висловлює свої думки в розмові з іншими персонажами? Як цей фактор упливає на поведінку, емоції героїв, зокрема виборного? Чому Макогоненко змушений ставити низку запитань у дії першій яві IІІ п'єси: «А ви ж їй що? А вона ж вам що?».

Польове дослідження

7. Олесь Гончар писав: «Звернення І. Котляревського до живої народної мови — за тих конкретно-історичних обставин — було актом громадянської мужності, явищем винятково прогресивним». Дізнайтеся з додаткових надійних джерел інформації історичний контекст написання автором п'єси «Наталка Полтавка», переконайтеся, на яких конкретних історичних фактах ґрунтується вислів О. Гончара.

Науковим фактом називається неодноразово підтверджений результат спостереження. Історичний факт — реальна, невигадана історична подія, що відбулася в певний час і в певному місці.

Творча студія

8. Уявіть, що ви є режисером / режисеркою осучасненої п'єси «Наталка Полтавка». Режисерський задум полягає у введенні в склад дійових осіб нашого сучасника / нашої сучасниці, який / яка вві сні потрапляє в п'єсу й бере участь у розгортанні подій.

Перечитайте наведений уривок п'єси. Оцініть думки виборного, возного та Петра про комедію як жанр драматургії. Чи погоджуєтеся ви з їхнім трактуванням комедії? Для чого І. Котляревський вводить у п'єсу таку розмову дійових осіб? Додайте до діалогу репліки уявного персонажа із сьогодення. Оприлюдніть свою роботу учасникам інших груп.

Виборний. Та тут диво, добродію; сей парняга був у театрі та бачив і комедію і зачав було мені розказовати, яка вона, та ви перебили.

Возний. Комедія, сиріч, лицедійство. (К Петру). Продолжай, вашець...

Петро. На комедії одні виходять — поговорять, поговорять та й підуть; другі вийдуть — те ж роблять; деколи під музику співають, сміються, плачуть, лаються, б’ються, стріляються, колються і умирають.

Виборний. Так таке то комедія? Єсть же на що дивитись, коли люди убиваються до смерті; нехай їй всячина!..

Возний. Они не убиваються і не умирають — теє-то як його — настояще, а тілько так удають іскусно і прикидаються мертвими. О, якби справді убивалися, то б було за що гроші заплатити!

Практикум

9А. Дослідіть мовлення возного Тетерваковського. Випишіть слова, які належать до професійної лексики, термінів, жаргонізмів. Чому їх так часто використовує возний? Які слова є надлишковими (плеоназмами) у його репліках упродовж п'єси?

9Б. Проаналізуйте ситуації спілкування за участі Тетерваковського. Чи завжди сказане возним свідчить про його справжні думки й почуття? Чому в розмові з Наталкою він намагається лестити дівчині, а з виборним реакцію Наталки на свої зізнання в коханні оцінює фразеологізмом «кирпу гне»? Підтвердьте свої міркування цитатами з висловами Тетерваковського.

Возний — нар. артист України Тарас Жирко

9В. Порівняйте, яким ви сприйняли возного Тетервакоського на початку читання й на фінальному етапі читання. Чи здатний возний висловлюватися точно та лаконічно, з дотриманням комунікативного закону довіри до простих висловлювань? Чи зазнав цей образ певної трансформації наприкінці п'єси? Зверніть увагу, чи позначилося це на його мовленні, та прокоментуйте.

9Г. Прочитайте в інтерактивному електронному додатку висловлення Тараса Жирка, народного артиста України, виконавця ролі возного в Національному академічному драматичному театрі ім. Івана Франка. Як слова актора вплинули на ваше сприйняття образу Тетерваковського?

Возний — нар. артист України Тарас Жирко

10А. Прослухайте / подивіться оперу Миколи Лисенка за п'єсою «Наталка Полтавка» в інтерактивному електронному додатку до підручника. Дослідіть, чим твір Миколи Лисенка відрізняється від твору Івана Котляревського.

Доведіть, що Микола Лисенко:

перетворив оригінальні пісні з п'єси на арії;
написав оркестрові супроводи до народних танців у виставі;
створив фонову музику до деяких частин;
додав увертюру та музичні антракти.

10Б. Прочитайте в Хрестоматії лібрето (літературну основу) опери Миколи Лисенка «Наталка Полтавка». Доведіть, що він не перевантажує лібрето додатковими сюжетними лініями, новими персонажами. Обговоріть, як лібрето допомагає глядачам спостерігати за виставою.

Микола Лисенко

Творча студія

11. Як часто ви звертаєте увагу на особливості мовлення інших людей? Наскільки критично ви ставитеся до власного мовлення, зауважень інших осіб стосовно вашого мовлення? Здійсніть самоспостереження за власним мовленням. Підготуйте невелике повідомлення, адресатом якого є будь-який персонаж твору. У повідомленні використайте дієслова майбутнього часу.

Зробіть аудіозапис. Проаналізуйте власне мовлення, фокусуючи увагу на моментах, які потребують додаткового вправляння, зокрема зосередьтеся на вмінні точного й зрозумілого для співрозмовника викладу думок. Відкорегуйте недоліки, зробіть повторний запис повідомлення. Оприлюдніть свою роботу в аудиторії однокласників. Прослухайте їхні напрацювання, врахуйте досвід роботи над самоспостереженням за власним мовленням у подальшому комунікуванні.

Форум читачів і глядачів

12А. Прочитайте в Хрестоматії статтю журналіста й літературного оглядача та майбутнього голови Директорії Української Народної Республіки Симона Петлюри, опубліковану в «Літературно-науковому віснику» в 1902 році. Що вражає у змісті публікації? Які проблеми порушено в ній? Поміркуйте, чи можуть у художньому творі висвітлюватися ті самі проблеми, які висвітлюються в нехудожньому, зокрема творі наукового або публіцистичного стилю.

Творам наукового та публіцистичного стилів притаманна різноманітна проблематика: політична (наприклад, становлення української держави), соціальна (наприклад, економічна нерівність різних верств населення), культурна (наприклад, «шароварщина» й автентичність), освітня (наприклад, інновації в освіті) тощо.

12Б. Виділіть і назвіть мікротеми статті. Схарактеризуйте взаємозв'язок між темою, мікротемами та основною думкою статті.

12В. Підготуйте коментар до наведеного нижче фрагмента статті Симона Петлюри. Оприлюдніть його перед однокласниками та однокласницями.

Встановлення монумента відтерміновувалося через протидію офіційної влади Російської імперії, що мала надати дозвіл. Зрештою цей дозвіл було отримано, однак зробити надпис українською мовою на постаменті так і не дозволили, з приводу чого Микола Міхновський написав гнівного листа тодішньому міністру внутрішніх справ.

Пам'ятник Івану Котляревському в Полтаві

Практикум

13А. Уявіть себе редактором / редакторкою однієї з газет початку XX століття. Ви маєте створити оголошення про відкриття пам'ятника І. Котляревському в Полтаві. Подбайте про правдоподібність вашого оголошення та скористайтеся фактами, наведеними в статті Симона Петлюри. Використайте дієслова у простій і складеній формах майбутнього часу.

13Б. Повправляйтеся в правильному утворенні та написанні форм майбутнього часу, використовуючи вправи Мовного практикуму в інтерактивному електронному додатку до підручника.

Дискусійний майданчик

14. Дізнайтеся про інтерес до п'єси «Наталка Полтавка» І. Котляревського за межами України в XIX — на початку XX століття. Прочитайте в Хрестоматії уривок з допису «Котляревський у перекладах» на сторінці Полтавського літературно-меморіального музею І. Котляревського у фейсбуці про переклади пісень з п'єси «Наталка Полтавка» й статтею з інтернет-журналу «Локальна історія» про те, як у 1936 році у США знімали фільм «Наталка Полтавка». На основі отриманої інформації обговоріть, чому твір Івана Котляревського є символом української культури.

Практикум

15А. Поміркуйте над поставленими запитаннями, обговоріть з однокласниками та однокласницями відповіді.

• Наскільки важливо розвивати вміння розмірковувати над тим, що відбувається довкола?

• Чому важливо вміти писати есе?

• Чи привертає есе увагу до розв'язання важливих життєвих проблем?

• Як впливає вміння писати есе на формування власної думки про все, що вас оточує: ставлення до себе, до інших осіб, подій і явищ?

• Які есе вам уже вдалося написати? Чи задоволені ви результатами своєї роботи?

Есе умовно можна поділити на дві групи:

формальні (або аргументативні);
вільні.

Структура формального есе чітко визначена наявністю:

тези (основна думка твору, чітка позиція автора / авторки твору, відповідь на означену проблему);
аргументів (докази, факти, цитати; підтвердження та переконання щодо проблемного питання);
висновків (підсумовування сказаного попередньо).

Формальне есе — це есе, у якому автор / авторка погоджується або не погоджується з проблемним питанням та пропонує підтвердження своєї думки. У вільному есе автор / авторка на власний розсуд висловлює свою позицію, погляди, ставлення.

15Б. Обговоріть з однокласниками та однокласницями можливі теми для написання есе після прочитання п'єси І. Котляревського «Наталка Полтавка». Оберіть одну з них і напишіть есе.

15В. Дослідіть і проаналізуйте, які помилки було допущено. За потреби скористайтеся класифікацією помилок, розміщених у Довіднику.

Зміст