Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Інтегрований курс. Частина 1. 8 клас. Старагіна

Модуль 2.3

rnk.com.ua/108386

ПОНЯТТЯ ТИЖНЯ
Комунікація	Інформація	Мовні засоби	Текст	Літературний твір
Порівняння як лексичний засіб створення підтексту	Енциклопедія «Українська мова» як достовірне джерело інформації про граматику	Перехід дієприкметників у прикметники й іменники. НЕ з дієприкметниками	Енциклопедична стаття	Романс

Польове дослідження

1. Пригадайте, завдяки якому твору ви познайомилися з постаттю Михайла Старицького. Знайдіть у надійних джерелах інформацію про життя та творчі здобутки письменника. Підготуйте усне повідомлення про митця.

Форум читачів і глядачів

2А. Прочитайте в Хрестоматії мовчки поезію М. Старицького «Виклик». Обговоріть такі питання:

• Яке враження справила на вас поезія?

• У якому році написано вірш?

• Які висновки щодо часу створення поезії та її популярності зараз можна зробити?

• Яким у вірші постає ліричний герой?

• Що для юнака є найвищою цінністю в житті?

• З чого видно, що хлопець любить свою кохану до забуття?

• Чому ліричний герой почувається паном над панами?

М. Старицький (1863)

2Б. Михайлу Старицькому в енциклопедії «Українська мова» (ЕУМ) присвячено статтю. Прочитайте цю статтю та скажіть, на яку сторону діяльності письменника звертають увагу автори статті.

2В. Проаналізуйте структуру енциклопедичної статті на прикладі статті про М. Старицького. З'ясуйте:

• який у статті заголовок;
• з чого складається дефінітна частина (коротке визначення реалії, події, поняття тощо);
• про що йдеться в текстовій частині;
• чи є ілюстрації, таблиці, графіки;
• чи є бібліографія (список використаної літератури).

Енциклопедії «Українська мова» (ЕУМ) — видання, у якому вперше на основі досягнень сучасного мовознавства в систематизованій і водночас стислій та доступній формі подані відомості про українську мову й українське мовознавство.

Наукова лабораторія

3А. Якими словами звертається ліричний герой до своєї коханої? Випишіть ці слова та визначте їх частиномовну приналежність. Зверніть увагу на те, коли слово зазнало переходу з однієї частини мови в іншу. Яке зі слів перейшло з дієприкметника в іменник? Чи можливий перехід дієприкметників в інші частини мови? Які саме? За потреби скористайтеся Довідником.

3Б. В енциклопедії «Українська мова» зазначено, що термін «дієприкметник» в українському мовознавстві закріпився в 30-х роках XX ст. після виходу «Українського правопису» (1933). До цього в граматиках української мови функціонували ще назви «причасник», «дієприложник», «прикметник часівниковий», «дієслівний прикметник». Як ви можете пояснити ці терміни й чому закріпився термін «дієприкметник»?

3В. Знайдіть на перших сторінках енциклопедії «Українська мова» анотацію і, ознайомившись з інформацією, яка подана в анотації, дайте відповіді на запитання:

• Скільки статей в енциклопедії?

• Яку інформацію містять статті?

• На кого розрахована енциклопедія?

Поміркуйте, чи може ця енциклопедія бути корисною для вас як достовірне джерело інформації про граматику. Якщо так, то коли?

Практикум

4А. Поміркуйте, чому поезія має назву «Виклик». Ознайомтеся зі значенням слова «виклик», поданим у тлумачному словнику. Оберіть те значення, яке відповідає змісту назви поезії. Чи згодні ви з таким заголовком? Яку назву поезії запропонували б ви? Запишіть свої міркування, наводячи аргументи.

ВИКЛИК, у, чол.

1. Прохання або вимога з’явитися куди-небудь.

1.2. Оплески, вигуки глядачів як прохання, вимога до артиста (артистів) вийти на сцену (для схвалення виступу або повторення його).

1.3. Знак, сигнал (телефонний, радіосигнал і т. ін.), за допомогою якого зв’язуються на віддалі для повідомлення, розмови.

1.4. Документ, який зобов’язує кудись з’явитися.

2. Заклик до змагання, до участі в чому-небудь.

2.2. Вчинок, який оцінюється як оголошення боротьби, як образа загальноприйнятих норм.

4Б. Підготуйтеся до виразного читання поезії «Виклик». Роздрукуйте або збережіть у текстовий редактор на телефоні чи планшеті текст, прочитайте мовчки та зробіть примітки щодо інтонаційних засобів, що, на вашу думку, будуть доречними для певних рядків поезії. Прочитайте твір уголос та за потреби скорегуйте нотатки. Назвіть емоції, які ви прагнули викликати в слухачів.

4В. Послухайте в інтерактивному електронному додатку поезію «Виклик» у виконанні Ігоря Скаржниця і скажіть, чи змінилося ваше сприйняття вірша. Зіставте власні примітки до читання поезії з тим, як декламує твір читець. Прочитайте вірш уголос. Чи враховували ви такі самі засоби виразного читання, що й І. Скаржинець?

Форум читачів і глядачів

5А. Сформулюйте тему й головну думку поезії «Виклик».

5Б. Визначте, до якого жанру й виду лірики належить поезія «Виклик». Чи можна вважати романсом пісню на слова М. Старицького? Поясніть свою думку.

Романс — це сольна лірична пісня про кохання, в основі якої — монолог закоханого юнака.

5В. Прослухайте в інтерактивному електронному додатку, як звучить пісня на слова М. Старицького в різному виконанні. Чиє виконання вам найбільше сподобалося? Чому? Хто з виконавців використовує варіант М. Старицького?

Олександр Пономарьов

Аркадій Войтюк

Квітка Цісик

Практикум

6А. З'ясуйте, які художні засоби допомогли авторові поезії «Виклик» утілити свій творчий задум.

Художні засоби	Цитати

6Б. Перечитайте рядки, у яких автор використовує порівняння. Який підтекст створює цей художній засіб? Запишіть, як ви розумієте ці рядки. Порівняйте свої міркування з думками однокласників та однокласниць.

Підтекст — прихований, внутрішній зміст висловлювання. Підтекст існує тільки в зв'язку з вербально вираженим змістом, супроводить і водночас частково чи повністю змінює його.

6В. Охарактеризуйте строфічну побудову, визначте віршовий розмір, вид римування й рими.

6Г. Пісню «Ніч яка місячна...» багато хто сприймає як народну. Пригадайте ознаки народної пісні. Назвіть щонайменше дві з них, які властиві пісні «Ніч яка місячна...».

Дискусійний майданчик

7А. Ознайомтеся в Хрестоматії з історією створення поезії «Виклик». Чи можна вважати, що цей вірш має автобіографічну основу? Чому?

7Б. Як ви вважаєте, чому ця пісня в радянські часи зазнала змін і чому ці зміни не вплинули на особливу зворушливу магію пісні?

Практикум

8А. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в кожній сполуці слів. Складіть речення з трьома словосполученнями, у яких виділені слова належать до різних частин мови.

Молодий учений, вихований юнак, зреалізовані ідеї, красива наречена, позолочена каблучка, улюблені солодощі, цілющі слова, омріяна зустріч, задоволені результатом, прикрашена оселя, плакучі верби, заколисані піснями, пахучий любисток, побачення з коханою, непередбачувані події, спрогнозовані відповіді.

8Б. Зробіть синтаксичний розбір речення Небо незміряне всипано зорями. Знайдіть у реченні дієприкметник. Яким членом речення він є? З'ясуйте, чи має цей дієприкметник залежні слова. Зробіть висновок про написання НЕ з дієприкметниками разом. Спрогнозуйте, коли НЕ з дієприкметником треба писати окремо. Зіставте свої думки з матеріалом Довідника.

8В. Перебудуйте подані словосполучення так, щоб у дієприкметниках префікс НЕ перетворився на частку, тобто НЕ з дієприкметниками треба було б писати окремо.

Незакінчений проєкт, небачені простори, неспівані пісні, непідтверджений факт, невитрачена сила, неспіймані вітри, нерозгадані мрії, незавершена справа, непомічені помилки, несподівана зустріч, нестихлі голоси, невитрачена сила, неспрогнозоване явище, незрозумілий коментар, невиправдане рішення.

8Г. Повправляйтесь у написанні НЕ з дієприкметниками, використовуючи вправи Мовного практикуму в інтерактивному електронному додатку до підручника.

Дискусійний майданчик

9. Поль Монондіз, французько-український співак, згадує: «Два роки тому я вперше побачив, як в Україні відзначають свято Івана Купала. Це приголомшливо! На святі одна бабуся виконувала «Ніч яка місячна». Я не зміг пройти повз: мелодія, голос чіпали мене до глибини душі. Теща мені тоді сказала: «Ця пісня багато означає для нашого народу, і тому ти її повинен співати». Чому саме співак французького походження зміг оцінити глибину й красу пісні на слова Михайла Старицького? Обговоріть свої думки з однокласниками та однокласницями.Форум читачів і глядачів

10А. Ознайомтеся в Хрестоматії з текстом української народної пісні «Сонце низенько, вечір близенько». Порівняйте її текст із поезією Михайла Старицького «Виклик». Заповніть діаграму Венна, відзначивши спільні та відмінні риси цих творів.

10Б. Існує думка, що пісня на слова М. Старицького є літературним переспівом народної пісні. Чи погоджуєтеся з таким твердженням? Аргументуйте свою думку.

11А. Пригадайте, що ви пам'ятаєте про В. Симоненка, автора поезії «Лебеді материнства», яку вивчали в 7-му класі. Запишіть свої думки в ліву частину таблиці.

Знаю	Дізнався/-лася

11Б. Подивіться фільм «В. Симоненко. Кохання та смерть поета. Гра долі». Після перегляду відео заповніть правий стовпчик новою для вас інформацією про поета. Об'єднайтеся в пари й поділіться своїми думками.

11В. Прочитайте в Хрестоматії мовчки поезію В. Симоненка «Ну скажи — хіба не фантастично» і з'ясуйте, чи має ця поезія спільні ознаки з поезією М. Старицького. Яку назву цій поезії ви б запропонували?

Практикум

12. Роздрукуйте текст вірша В. Симоненка або перенесіть текст до свого гаджета. Підготуйтесь до виразного читання. Читаючи вірш мовчки, зробіть примітки щодо інтонаційних засобів, які, на вашу думку, будуть доречними для певних рядків поезії. Прочитайте вірш уголос і за потреби скоригуйте нотатки.

• Послухайте читання своїх однокласників й однокласниць. Оберіть два варіанти читання: один варіант найбільш близький до вашого читання, інший — найбільш не схожий на ваше читання. Поясніть свій вибір.

Форум читачів і глядачів

13. Перефразуйте кожен рядок поезії В. Симоненка, тобто запишіть власне розуміння прочитаного. Об'єднайтеся в пари й порівняйте власний переказ із переказами однокласників і однокласниць. Чи всі рядки ви зрозуміли однаково? Чи змінилося ваше розуміння певних рядків після порівняння перефразувань?

Творча студія

14. Послухайте пісню у виконанні гурту Kozak System на основі поезії В. Симоненка. Чи такою ви її чуєте? Об'єднайтеся в групи й заспівайте новостворену пісню.

Дискусійний майданчик

15. Ознайомтеся з другим куплетом пісні, який не належить В. Симоненкові (його автор — Сашко Положинський). Поміркуйте, наскільки вдалося новому авторові та виконавцям зберегти авторський стиль поезії?

Творча студія

16А. Ознайомтеся з перекладом пісні англійською мовою. Підготуйте декламування або спів англомовної версії тексту. Чи простежується тут ідейний задум автора?

16Б. Оберіть один рядок поезії, який стане темою вашого есе. Напишіть текст есе.

Наукова лабораторія

17. Зробіть порівняльний аналіз поезії М. Старицького й В. Симоненка за запропонованими критеріями. Напишіть висновок, який ви можете зробити після аналізу.

Критерії	«Виклик»	«Ну скажи...»
Час написання
Вид лірики
Форма твору
Образ ліричного героя
Головна думка

Творча студія

18. За допомогою програми штучного інтелекту створіть ілюстрації до віршів Михайла Старицького «Виклик» і Василя Симоненка «Ну скажи — хіба не фантастично». Проаналізуйте, наскільки створені ілюстрації відповідають ідейному задумові цих поезій.