Здоров’я, безпека та добробут. 6 клас. Шиян

Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.

§ 18. Уміння вчитися

Як пов’язані особистісний розвиток та навчання?

Які переваги індивідуального та групового навчання?

Чому важливо шукати додаткові освітні можливості?

Навчання та особистісне зростання взаємопов’язані. Навчання сприяє особистісному зростанню. Водночас розвиток особистості спонукає здобувати нові знання, опановувати нові вміння, збагачувати свій досвід.

Більшість знань ви засвоюєте в школі. Проте довкола є й інші освітні можливості. Щоб всебічно розвиватися, потрібно їх використовувати.

Навчання — діяльність, спрямована на засвоєння знань і розвиток умінь та навичок. Навчання відбувається завдяки застосуванню різних способів пізнавальної та практичної діяльності.

Особистісний розвиток — особисте вдосконалення людини, яке відбувається завдяки засвоєнню нових знань та набуттю досвіду.

Як навчання та особистісний розвиток допомагають одне одному? Чому позашкільне навчання важливе? Чому помилки — це помічники? Чому потрібно шукати додаткові освітні можливості? Чого можна навчитися, спостерігаючи та досліджуючи світ? Спробуємо відповісти на ці запитання.

1. Прочитайте прислів'я. Обговоріть, як вони пов'язані з умінням учитися та особистісним розвитком. Доведіть, що ці влучні вислови закликають аналізувати, робити висновки, удосконалювати свої вміння та здобувати досвід.

  • Кожна пригода — до мудрості дорога.
  • Незнайко на печі лежить, а знайко по дорозі біжить.
  • Добрий рибалка по клюванню мусить знати, як рибку звати.

2. Прочитай діалог Вероніки і вчителя Бориса Івановича.

Борис Іванович. Проблема не у невдачах, а в тому, як людина ставиться до них. Якщо через невдачу людина докоряє собі та відчуває розгубленість, то страх помилки викликатиме невпевненість і тривогу. Тоді людина більше боїться, аніж думає, що робити.

Вероніка. Здається, у мене виникла ця проблема. Як її вирішити?

Борис Іванович. Потрібно сприймати невдачі як досвід і як привід покращувати свої знання і вміння. Визнаючи свої помилки та аналізуючи їх, людина знаходить шляхи вирішення проблеми та отримує змогу уникати подібних помилок у майбутньому. Вона відчуває силу у власній здатності вчитися на помилках, знаходити рішення і діяти наполегливо. Оточення має теж визнати право людини на помилку й допомогти впоратися з невдачею. Уміння вчитися на своїх та чужих помилках і невдачах — одна зі стежинок до успіху.

Вероніка. Я все зрозуміла! Наступного разу, зазнавши невдачі, я проаналізую свої помилки і поміркую, як зробити інакше.

3. Дай відповіді на запитання, спираючись на власний досвід.

  • Чи є ті, в кого не буває невдач? Чому існує страх помилок?
  • Чи бувають у тебе помилки чи невдачі? Наведи приклад.
  • Як ти діяв/діяла, зрозумівши, що це була помилка?
  • Яким було твоє ставлення до цієї помилки? А твоїх рідних, друзів?
  • Що ти відчував/відчувала, коли вдалося виправити помилку?
  • Які висновки ти зробив/зробила з цієї помилки?

4. Прочитай висловлювання одного з найкращих баскетболістів світу.

За свою кар'єру я промахнувся більше 9000 разів, програв майже 300 ігор. 26 разів мені довіряли зробити фінальний переможний кидок, і я не влучав. Я зазнавав поразок знову, і знову, і знову. І саме тому я домігся успіху.

Майкл Джордан (нар. 1963), баскетболіст, багаторазовий переможець чемпіонату НБА, дворазовий олімпійський чемпіон

Що, на твою думку, допомогло “Летючому Майклу” впоратися з невдачами й досягти успіху? Що можна додати до переліку?

  • Уміння аналізувати свої помилки та поразки, учитися на них.
  • Постійні тренування.
  • Уміння зосередитися на досягненні цілі.
  • Емоційна стійкість.
  • Віра та підтримка інших людей.
  • Сила волі.

Зроби свій висновок зі слів Майкла Джордана.

Не бійся помилок і невдач. Вважай їх уроком, який дає змогу отримати нові знання та новий досвід. Завжди аналізуй (досліджуй) невдачі й помилки, адже тоді ти зможеш їх уникнути в майбутньому.

Пам’ятай, не припускається помилок лише той, хто взагалі нічого не робить!

5. Прочитай діалог шестикласника Іллі та вчительки Любові Григорівни.

Ілля. Щось я поки що не все розумію...

Любов Григорівна. Я наведу приклади, і ти все зрозумієш. Самостійне прочитання книжки формує власне розуміння її змісту. Обговорення прочитаної книжки в групі дає змогу поділитися думками, дійти спільного бачення або подискутувати. А ще групове навчання розвиває вміння працювати в команді, чути інших, ефективно спілкуватися, спонукає допомагати одне одному.

  • Які переваги індивідуального навчання ти можеш назвати? Що тобі подобається в груповому навчанні?

6. Поміркуй та обери, що б ти хотів/хотіла робити самостійно, а що — у групі. Якщо хочеш, додай свій варіант.

  • Виконувати домашнє завдання.
  • Ходити на екскурсії.
  • Робити шкільний проєкт.
  • Проводити час на вулиці.
  • Займатися улюбленою справою.
  • Займатися спортом.

У групах порівняйте свої відповіді. Наскільки вони збігаються? Чи можете ви створити групу для спільного навчання або проведення вільного часу?

Навчання буває цілеспрямованим та ситуативним. Цілеспрямовано навчаються у школі або самостійно відповідно до своїх потреб, інтересів. Цілеспрямоване навчання відбувається в гуртках, майстернях, на тренінгах, заняттях з репетиторами, на дистанційних курсах.

Ми навчаємося також ситуативно, тобто мимоволі, випадково, спостерігаючи та роблячи висновки з побаченого або почутого. Згадай спостереження Аліни (§ 15), які допомогли дослідити, як реклама впливає на наші рішення.

Отже, додаткові освітні можливості — це не тільки запропоновані кимось заходи (наприклад екскурсія або освітній відеоканал). Їх можна створювати самостійно, активно пізнаючи світ.

Спостерігай та аналізуй. Інколи можна знайти підказку, ідею, важливу інформацію там, де цього не очікуєш: на зупинці громадського транспорту, у черзі, на екскурсії. Саме так, аналізуючи те, що відбувається навколо, можна багато чого навчитися і зрозуміти.

7. Склади мапу думок “Додаткові освітні можливості”.

8. Прочитай вислови про навчання. За бажання додай власний. На основі одного з висловлювань зроби “вузлик” — пам'ятку з коротким практичним висновком чи порадою.

  • Справжнє джерело знання — це досвід. (Альберт Ейнштейн)
  • Людей питай, а свій розум май! (Народна мудрість)
  • Знання за плечима не носять. (Народна мудрість)