Українська мова. 7 клас. Семеног

§ 100. Правило гарного слухача

Заощаджуй гроші.

Шукай, де можна купити продукцію дешевше або оптом.

Складай список покупок заздалегідь і купуй тільки те, що є в списку.

Джон Девісон Рокфеллер, підприємець та благодійник

1. Робота з епіграфом.

• Прочитай слова Джона Рокфеллера. Прокоментуй їх.

• Чи варто прислухатися до поради американського підприємця і благодійника Джона Девісона Рокфеллера (1839-1937), першого у світі доларового мільярдера, якого вважають одним з найбагатших людей усіх часів.

• Від якого небажаного поводження з грошима застерігає нас філантроп Рокфеллер? Добери український відповідник до слова «філантроп».

• Прочитай пораду Рокфелера вдома своїм батькам чи рідним. Запитай, як вони розуміють цей вислів. Чи можна його взяти як життєвий девіз чи керівництво до дії?

2. Читання з маркуванням. Прочитай інформацію, ставлячи на берегах позначки: ! — відомо, ? — невідомо.

З розвитком економіки нашої країни в повсякденне життя все більше входять поняття, пов’язані з грошима і фінансами. Кредит, інвестиції, акції, бюджет — усі ці слова плавно «перетікають» зі світу бізнесу в наш із вами звичайний світ, у наші сім’ї та наші домівки.

Природно, що більшості людей не вистачає знань про фінанси та інструменти поводження з грошима. Однак шукати й діставати ці знання, хоча б елементарні, просто життєво необхідно. Інакше багато з нас ризикують переоцінити свої фінансові сили та потрапити до боргової ями.

Борг — це зобов’язання, строк виконання якого настав. Здебільшого поняття боргу застосовують щодо грошей чи інших активів, узятих у позику, або послуг, наданих у кредит.

Причини, через які виникає борг, різноманітні. Деякі люди змушені позичати гроші в разі втрати роботи, скорочення заробітної плати, на лікування, навчання або розв’язання термінових проблем. В інших людей життя в борг стало звичкою через можливість легко отримати кредит у банку та прагнення «жити не за коштами» (за О. Рябовою).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Що нового дізнався / дізналася з тексту?

• Визнач стильову належність тексту. Обґрунтуй свою думку.

• Знайди в тексті фразеологізми. Поясни їх значення.

• Поміркуй, яку роль для вираження основної думки відіграють фразеологізми.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Знайди в тексті слова іншомовного походження, поясни їх значення. Заміни їх українськими відповідниками. Простеж, як змінився текст.

• Знайди в тексті речення з дієприкметниковим зворотом. Поясни вживання розділових знаків. Зроби синтаксичний розбір.

3. Робота з графічною інформацією. Уяви ситуацію. Ти вирішив / вирішила оформити кредит чи позику. Чи важливо, на твій погляд, цю процедуру засвідчити документально? Чому? Обґрунтуй свою думку.

ЗАПАМ’ЯТАЙМО!

Діалог має двосторонній характер. Важливим у діалозі є зворотний зв’язок, коли слухач перепитує, уточнює, доповнює мовця. Діалог передбачає обмін думками між двома його учасниками, котрі орієнтують мовленнєву діяльність одне на одного.

• Між людьми в момент оформлення документів відбувається діалог чи монолог? Прокоментуй. Порівняй свої коментарі зі схемою.

• Які ролі виконують під час укладання договору про кредит чи позику?

• Чому важливо під час цієї процедури бути максимально уважним слухачем?

4. Прочитай текст мовчки. Зроби в зошиті нотатки, зазначивши, яких правил дотримуєшся, а які для тебе нові.

ЧИ ВМІЄШ ТИ СЛУХАТИ?

Активне слухання — навичка, що відіграє важливу роль, якщо ви хочете створити міцні, дружні стосунки в житті.

Пригадайте, як ви почувалися, коли, говорячи з кимось, розуміли, що вас насправді не слухають. Ви відчували неповагу? Образу? Не забувайте про ці почуття, адже саме їх можуть відчути люди, які розмовляють з вами.

Ось поради, які допоможуть вам стати гарним слухачем.

1. Зоровий контакт. Перший і найголовніший крок, який ви маєте зробити, — встановити зоровий контакт. Протягом усієї розмови намагайтеся не відводити погляд надовго. Цим ви засвідчите інтерес до співбесідника.

2. Будьте присутні в моменті. Ви маєте не лише дивитися на людину, а й бути уважними до її слів.

3. Якщо ви готові щось сказати, не подавайте вигляду. Коли ви слухаєте, не давайте людині зрозуміти, що ви теж хочете щось сказати. Не робіть ніяких жестів, не відкривайте рота. Якщо ви це зробите, ви покажете іншому, що більше не слухаєте його.

4. Вникайте в те, про що вам розповідають. Ви маєте показати зацікавленість у відомостях, які хочуть до вас донести.

5. Починаєте говорити з кимось — попросіть вибачення. Якщо ви почали говорити разом з іншою людиною, то скажіть: «Вибач, будь ласка, продовжуй». Дозвольте їй закінчити свою думку. Тільки після цього можете відповісти на її слова.

6. Читайте між рядків. Якщо ви будете уважно слухати, ви зможете вловлювати підтекст, що допоможе вам ефективніше долучитися до розмови.

7. Якщо ви спілкуєтеся в групі, то ніколи не починайте говорити з кимось, допоки інший висловлює свою думку. Якщо хтось намагається заговорити з вами, увічливо попросіть зачекати, щоб не відволікатися від загальної дискусії.

8. Ставте запитання. Ставлячи запитання, ви проявляєте інтерес до теми. Усім подобається, коли їм ставлять запитання, на які вони знають відповіді.

9. Не змінюйте тему. Якщо ви змінюєте тему розмови до її логічного завершення, ви показуєте відсутність інтересу до обговорювання. Уміння слухати — це насамперед терпіння.

Щоб стати хорошим слухачем, вам доведеться докласти деякі зусилля. Насамперед маєте навчитися виявляти щирий інтерес до інших людей (за матеріалами UkrMedia).

• Досліди, які форми дієслів найчастіше використані в тексті. Як ти думаєш, чому?

• На основі порад із тексту склади пам’ятку гарного слухача. Обговори результати своєї роботи із однокласником / однокласницею.

5. Робота в парі. Гра «Диво в решеті». «Просійте» запропоновані фразеологізми, лишивши лише ті, що стосуються гарного слухача.

Насторожувати (нашорошувати) вуха; ловити кожне слово; розвішувати вуха; прихиляти вухо; в одне вухо залетіло вдруге вилетіло; почухати вухо; слухати одним вухом; ловити ґав; а мудрий їсть собі та їсть; а кіт ковбаску наминає; неначе й не до нього річ; бути насторожі; в одне вухо влізти, а в друге вилізти; різати вухо; тонке вухо; тугий на вухо; ведмідь (слон) на вухо наступив; в одне вухо впускати / впустити, а в друге випускати / випустити; впіймати (вхопити) вовка за вухо; у вухо заїхати; притягнути за вуха; позакладало вуха; богу у вуха; розвішувати вуха; краєм вуха; підняти вуха; вуха в’януть (сверблять); по самі вуха; нам’яти (накрутити) вуха; стригти вухами; голова з вухами; мати довгі вуха.

• Уведи 2-3 фразеологізми в речення. Поміркуй, з якою метою використовують фразеологізми в мовленні.

6. «Ти зможеш!». Виконай завдання на вибір.

1. Вибери із доступних тобі джерел 5-10 прислів’їв про вміння слухати. Запиши в зошит. Із кількома склади речення.

2. Прочитай уважно «Правила для слухача». Постав кілька запитань автору. Що б ти додав / додала до змісту цього плаката?

ПРАВИЛА ДЛЯ СЛУХАЧА

Для слухачів також є правила культури спілкування. Сформулюймо їх.

• Необхідно припинити всі справи й уважно вислухати мовця.

• Слухаючи, треба доброзичливо, з повагою і терпляче ставитися до мовця, бути тактовним.

• Варто намагатися не перебивати мовця, не вставляти недоречних зауважень, не переводити власне слухання у говоріння.

• Слухаючи, треба перевести в центр уваги мовця та його інтереси.

• Необхідно вміти вчасно оцінити мовлення співрозмовника, погодитися чи не погодитися з ним, відповісти на запитання.

3. Прочитай притчу мовчки. Добери заголовок. Перебудуй притчу так, щоб вона відповідала правилам гарного слухача.

Відрядив якось один цар посланця до царя сусідньої країни.

Посланець спізнився і, поспішно вбігши в тронну залу, задихаючись від швидкої їзди, почав викладати доручення свого володаря:

— Мій пан... повелів вам сказати, щоб ви дали йому... білого коня з чорним хвостом... а якщо ви не дасте такого коня, то...

— Не бажаю більше слухати, — перебив цар схвильованого гінця. — Скажи своєму цареві, що немає в мене такого коня, а якби був, то...

Тут він запнувся, а посланець, почувши такі слова, злякався і втік з палацу. Він скочив на коня і помчав назад доповідати своєму цареві про зухвалу відповідь.

Вислухавши донесення, повелитель страшно розсердився і оголосив сусідському цареві війну.

Довго тривала ця війна, багато крові було пролито і земель спустошено. Урешті-решт обидва царі, спустошивши казну і виснаживши війська, погодилися на перемир’я, щоб обговорити свої претензії один до одного. Коли вони розпочали переговори, другий цар запитав першого:

— Що ти хотів сказати своєю фразою: «Дай мені білого коня з чорним хвостом, а якщо не даси, то...»?

— «...пошли коня іншої масті», — продовжив цар. — От і все, що я мав на увазі. А ти що хотів сказати своєю зухвалою відповіддю: «Немає в мене такого коня, а якби був, то...»?

— «...неодмінно послав би його в подарунок моєму доброму сусідові», — відповів другий цар.

Отже, умій слухати: навіть маленька нетерплячість може призвести до трагічних наслідків.

7. Які емоції відчуваєш після уроку?