Українська мова. 7 клас. Семеног

§ 47. Вторинні тексти. Докладний переказ

Зараз такий час, що всім ніколи.

Люди не слухають музику альбомами, у всіх є час тільки на модний торчок.

А ось сходити на концерт, прочитати книгу повністю, а не окремі цитати з неї в інтернеті не вистачає часу...

Ми пропускаємо щось дуже важливе.

Джамала, українська співачка

Мрія — не чіткий відбиток майбутньої реальності, вона може дозволити собі що завгодно.

Вона може засяяти так потужно, що реальні проблеми, загрози і небезпеки видаються дрібницями, а втілення мрії — сенсом життя.

Люко Дашвар, українська письменниця

1. Робота з епіграфом.

• Прочитай вдумливо слова епіграфів. Прокоментуй один із них (на вибір).

• Чи погоджуєшся, що в житті завжди є щось головне, важливе і другорядне?

• Виділи головне у вислові митців.

• Чому важливо запитувати себе час від часу, чи на важливі справи витрачаєш час?

• Що натепер для тебе головне в житті? Чому?

2. Прочитай інформацію, застосовуючи технологію маркування.

ЯК НАВЧИТИСЯ ВИДІЛЯТИ ГОЛОВНЕ В ТЕКСТІ

Уміння працювати з текстом необхідне не тільки школярам, а й дорослим, особливо тим, кому доводиться працювати з документами.

У кожному тексті є головне і другорядне. Уміння виділити головне може допомогти скоротити час роботи з текстом орієнтовно на 50 %.

Засвоїти написане — це насамперед зрозуміти, про що йдеться в тексті, виокремити його суть. Легше сприйняти й запам’ятати головне, основне, ніж текст загалом. Зауваж, що будь-який текст має кілька так званих «сильних» позицій.

По-перше, це заголовок. Не варто ігнорувати його, оскільки він виражає або тему, або ідею висловлення.

По-друге, саме початок тексту, тобто зачин, містить важливу інформацію для розкриття його основної думки.

У розгорнутих текстах може бути реалізована не одна, а кілька думок. Але серед них необхідно знайти і виокремити головну. Для цього важливо прочитати текст вдумливо, не поспішаючи, з олівцем у руках, позначаючи під час читання важливі, на твій погляд, слова, словосполучення. При повторному читанні, коли зміст написаного для тебе уже прояснився, список ключових слів і фраз доцільно трохи скоротити, орієнтовно в п’ять разів.

Після цього запитай себе: які з виділених фраз найбільше виражають суть написаного, основну думку тексту, його тему. І ті кілька слів, а можливо, всього лише одна фраза, які залишаться, і будуть тим ядром тексту, яке шукаєш. Для перевірки правильності своїх висновків постарайся розгорнути виокремлену фразу. Якщо вийде текст, близький до первинного, ти все зробив / зробила правильно.

Також, аби перевірити, чи правильно ти зрозумів / зрозуміла зміст тексту, зосередься на його кінцівці. Це третя «сильна» позиція тексту, поряд із заголовком і зачином. Її також не варто ігнорувати, вона допоможе виокремити головне.

Сприятиме виділенню головного в тексті і складання плану. Він буває простим і складним, тобто більш докладним. Число підпунктів плану може дорівнювати кількості абзаців у тексті. Адже абзац — це логічне членування тексту на мікротеми.

Здатність виявити в тексті головне — важлива складова інтелекту. Такі навички доцільно розвивати. Тренуйся над виділенням головного в тексті не тільки на шкільних уроках, а й під час читання художньої літератури, газет, журналів, дописів у блогах, статей на сайтах тощо (за Я. Українською, В. Сидоренко, В. Бондаром).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Чи була корисною для тебе інформація? Чим саме?

• Що ти виокремив / виокремила в тексті як нове, невідоме чи те, що потребує додаткових пояснень?

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Склади до тексту план. Зроби докладний переказ тексту, дотримуючись складеного плану.

ЗВЕРНИ УВАГУ та ЗАПАМ’ЯТАЙ!

Докладний переказ тексту — якомога точніше переказування змісту тексту. У ньому потрібно зберігати послідовність подій, про які розповідає автор, особливості його мовного стилю.

Усний переказ того самого тексту відрізняється від письмового. У ньому коротші речення, можливі повтори слів, уточнювальні вислови.

Як підготуватися до переказу тексту

1. Уважно прослухай або прочитай текст.
2. Визнач тему та основну думку тексту.
3. Поясни, чому текст має таку назву.
4. Визнач мікротеми тексту.
5. Запиши тематичні речення, кожне з яких буде пунктом плану.

• Поміркуй, переказаний тобою зміст тексту — це оригінальний, тобто первинний текст чи вторинний.

• Зістав свої міркування з графічною інформацією, яку подано нижче.

3. Робота з графічною інформацією. Розглянь уважно світлини. Склади зв’язне висловлення про первинні й вторинні тексти.

4. Робота в парі. Прочитайте уважно вторинний текст. Поміркуйте, чи потребує він редагування. Якщо так, то виправте помилки і запишіть текст.

ВІДПОЧИНОК

Відчинила вікно — вітер увірвався вітами вирби. Висна воркоче-виспівує радугою. Волію відпочіти від великої втоми. Вичорітиме — візьму велік, відійду від учерашнього: від великанів-домів, від вікон, від площадей і вулиць — у даль.

Відійде вечір — вдивлятимусь в височінь, вкриту огнями. Вітчую величь Усесвіту. Улибнуся всьому...

Все-таки нада відірватися, росслабитися. Відірватися, вивільнитись від виснажливого «вчора».

5. Мовленнєвий практикум. Говори правильно.

НЕПРАВИЛЬНО	ПРАВИЛЬНО
По крайній мірі	Принаймні
На рахунок	Щодо, стосовно
Являється	Є (являтися можна у сні або в маренні)
Здавати іспит	Складати іспит
Виключення	Виняток

• Склади й запиши речення з правильними варіантами вживання слів.

6. «Ти впораєшся». Виконай завдання на вибір.

1. Прочитай медіатекст. Докладно перекажи його письмово.

Барбара Оклі — американська науковиця, філологиня, популяризаторка нейробіології. У дитинстві ненавиділа математику. Не подобалися їй і точні науки. Та як же вона встигла побувати радіооператоркою в Антарктиді, капітанкою армії США, перекладачкою та авторкою? Усе просто — Барбара навчилась учитись. Ознайомтеся з її порадами з книги «Уроки без мороки». Готові до розкриття таємниць навчання?

• Будь шпигуном, або Підглянь, що там далі на сторінках.

Пам’ятаєш, як у дитинстві любив прогортати книги до кінця, а потім вже починав читати? Так-от, усе правильно! Так легше структурувати інформацію. Адже перед прочитанням ти вже знатимеш, на яку тему в розділі будуть таблиці, діаграми чи зображення. Щойно постане запитання — ти розумітимеш, що відповідь знайдеться десь на наступній сторінці.

• Усе добре в міру, або Не зосереджуйся надто сильно.

Якщо під час прочитання у тебе постане запитання, на яке аж ніяк не можеш знайти відповіді, — відволічись. А потім, уже з ясним розумом, повертайся — і все вдасться.

• Твій друг — помідор, або Подарунки люблять усі.

От дилема, твій мозок швидко втомлюється і ти схильний відкладати все на потім? Тоді став собі таймер, хоча б на 25 хвилин. Після кожного такого періоду винагороджуй себе приємними подарунками. Наприклад, увімкни улюблену мелодію, потанцюй, помалюй. Зроби те, що хочеться! Такі спринти ставатимуть усе ефективнішими. Це — «метод помідора», він подобається всім. Адже хто не любить подаруночки?

• Вигадуй історії, або У житті все може статися.

Мрії, фантазія, уява — твої вірні помічники. Щоб опанувати нову інформацію, корисно залучити уяву. Якщо у тексті недостатньо наочного матеріалу, можна вигадувати різні візуалізації з описаними в тексті предметами чи подіями. Можливо, колись ти відправишся на пошук скарбів? Загубишся без телефона в лісі?

• Час стати актором, або Поговори з рослинами вдома.

Промовляння вголос чогось самому собі, розігрування цілої сценки з діалогом, який складається з правил підручника — теж ГАРНА практика. Більше емоцій! Можна переповідати вивчене комусь. Якщо поряд немає друзів — не біда! Розкажіть усю інформацію домашній тваринці, рослині чи іграшці.

• Іспит від нас, або Пригадай прочитане.

Барбара після кожного розділу залишає важливі завдання: закрити книгу і спробувати пригадати основні ідеї прочитаного. Потім буде легше — запевняє авторка.

Що ж, спробуй виконати цю легку, на перший погляд, вправу після того, як прочитаєш цей допис. Просто зараз! Ну що, скільки запам’ятав / запам’ятала?

2. Працюй з графічною інформацією.

• Розглянь схему «Як досягти успіху в навчанні?». Склади подібну для себе. Напиши вільне есе на цю тему.