Українська мова. 7 клас. Семеног

§ 46. Зміст прочитаного. Проблеми в тексті

Для всього свій час, і година своя кожній справі під небом: час родитись і час помирати, час садити і час виривати посаджене, час руйнувати і час будувати...

Біблія, у перекл. Івана Огієнка

1. Робота з епіграфом.

• Прочитай уважно й вдумливо слова з Біблії.

• Як ти їх розумієш? Прокоментуй.

• Чому, на твій погляд, у фольклорі, Біблії багато уваги приділено темі часу в житті людини й раціонального його розподілу?

• Передбач, на яку тему будемо спілкуватися упродовж уроку.

2. Гра «Так чи Ні». Чи погоджуєшся ти із запропонованим твердженням? Запиши відповідь у зошиті одним словом: 1 — ні; 2 — ... .

1. Текст — це кілька речень, що між собою не поєднані за змістом.
2. Тема тексту — це його зміст, те, про що чи про кого в ньому йдеться.
3. Текст може складатися з одного речення.
4. Головна думка тексту — це його ідея; те, для чого його було створено (що він утверджує, засуджує, оспівує, до чого закликає тощо).
5. Кожен текст, висвітлюючи тему, містить факти, певну інформацію.
6. Граматичний зв’язок у тексті виражається в певній послідовності розташування речень, у порядку слів у реченні, в інтонації, узгодженості форм часу дієслів, у використанні синонімів, займенників тощо.
7. Текст створюється для передачі інформації.
8. Прислів’я, коломийки, частівки, крилаті фрази — це текст?
9. У кожному наступному реченні використана попередня інформація, що й становить змістовий зв’язок між його частинами (реченнями, абзацами).
10. Думка в тексті розвивається. Мовець відштовхується від «даного», того, про що вже було сказано, і додає «нове», розвиває думку.
11. Текст є засобом відтворення зв’язного мовлення.

3. Гра «Диво в решеті». Спиши фразеологізми й афоризми, поясни їх значення.

Ус..ому свій час; ві..тягати час; час від часу; час пробив; сказати в добрий час; час не/жде (не/стоїть); настав (пр..йшов) час; усе має пору, для всього приходит.,свій час; час ро..кидати і ..кладати камі..ня; час — це гроші; на вічні часи; дух часу (епохи, доби); часи змінюют..ся.; на годину спізниш..ся, вік не/доженеш.

А. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Устав пропущені букви, поясни орфограми.

• Випиши вислови, які вчать дбайливо ставитися до часу.

• Склади з ними речення.

5. «Працюймо з інформацією». Прочитай текст мовчки, перекажи.

АЗБУКА ОРГАНІЗОВАНОСТІ

Працюй за встановленим режимом дня — тоді на все вистачить часу: на навчання та на допомогу матусі, музику та спорт, на книги та прогулянку, ігри з друзями. Пам’ятай, що час на виконання домашніх завдань обмежений. Якщо стомився / стомилася, зміни діяльність, це допомагає відпочити.

Пам’ятай, що час минає, і хвилинки неможливо повернути, на згадку про них залишаються тільки наші справи. Цінуй свою працю та працю інших. Бережи підручники, шкільне майно (парти, стільці тощо), бо це праця багатьох людей.

Дотримуй свого слова. Будь організованим / організованою та охайним / охайною. Закінчи спочатку одну справу, а тільки потім розпочинай нову. Плануй свій тиждень. Записуй, у які дні в тебе додаткові заняття з музики, іноземної мови, спортивні тренування, розклад роботи бібліотеки, гуртків чи секцій, до яких записаний / записана (за А. Богдан).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Чи можна інформацію вважати текстом? Обґрунтуй свою думку.

• Чи вдало дібрано заголовок? Що він виражає — тему чи основну думку?

• Сформулюй тему й основну думку.

• Визнач стильову належність інформації.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Трансформуй інформацію так, щоб розповідь велася від першої особи («Я»).

• Досліди, як змінилися морфологічні ознаки дієслів у реченнях — час, вид, спосіб.

4. Прочитай виразно вірш Сергія Ущапівського.

ЦІНУЙТЕ ЧАС

Цінуйте час — його так мало,

Сьогодні є, тож ним живіть.

Допоки «завтра» не настало.

Ви тут і зараз все творіть.

Це час можливостей для вас,

Шукайте в нім собі натхнення,

Щоб з-поміж всіх навкруг прикрас

Найбільш яскравим стало сьогодення.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Яке враження на тебе справила поезія?

• Яку ідею утверджує автор? Чи імпонує вона тобі?

• Добери синоніми до слів сьогодення, завтра.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Порівняй змісти текстів вправ 5 і 6. Що в них спільне?

• Які проблеми порушено в текстах?

5. Мовленнєвий практикум. Говори правильно!

ПОРУШУЮТЬ чи ПІДНІМАЮТЬ?

Скальковану конструкцію піднімати питання, піднімати проблему доцільно замінити на стилістично правильний варіант: порушувати питання, порушувати проблему. Піднімають, наприклад, капот машини, гемоглобін, яблуко із землі тощо.

ЦІКАВО! Зміст твору не обмежується тематикою, він включає й проблематику.

Проблеми — це питання, які автор / авторка ставить перед читачами, героями, часом. Причому митець не зобов’язаний давати відповіді на них. Іноді важливо поставити запитання — відповідь на нього дасть хтось інший, скажімо читач / читачка. Ці проблеми можуть мати соціальний, етичний, екологічний, психологічний характер.

6. «Ти впораєшся». Виконай завдання на вибір.

1. Проведи опитування серед однокласників, друзів, родичів. Постав запитання: «Чи планують вони свій час?». Якщо так, то як це фіксують? Чи ведуть щоденники? Як це їм допомагає чи заважає в житті?

• Проаналізуй відповіді, визнач, який відсоток опитаних планує та розподіляє час. Поміркуй, чи залежить успішність і результативність дій людини від уміння раціонально розподіляти час. Вислови свої міркування у формі вільного есе.

2. Простеж, чи організованим / організованою, відповідальним / відповідальною є твій / твоя друг чи подруга. Чи легко дружити з неорганізованою людиною? Чому? Напиши допис у соціальну мережу, у якому вислови ставлення до проблеми раціонального розподілу часу.

3. Прочитай інформацію. Дотримуйся порад тайм-менеджера.

Уяви ситуацію. «Як ефективно розподілити свій час?» — із таким запитанням ми звернулися до фахівця з тайм-менеджменту, який допомагає людям оптимізувати час, тобто правильно визначати пріоритети, отже, підвищувати ефективність праці. За допомогою тайм-менеджменту ми маємо змогу тримати в балансі різні сфери життя, досягати цілей у потрібні терміни та з меншою кількістю зусиль.

Щоб навчитися використовувати свій час раціонально, розглянемо кілька правил та технік тайм-менеджменту:

Правило 1. У вас є час, і це потрібно розуміти.

Візьміть ручку та аркуш паперу, зробіть 8 стовпців та 25 рядків. Перший стовпець — час, усі наступні стовпці — дні тижня. Заповніть кожен квадратик, який у вас утворився (сон, прийом їжі, навчання, робота, хобі). У вас залишилися порожні місця — це і є вільний час, який можна ефективно використовувати.

Правило 2. Розберіться, які у вас пріоритети.

Визначте, які цілі та завдання справді важливі. Усі завдання ділять на три категорії: першочергові; другорядні; малозначні. Отже, ви зможете з легкістю виділити щоденні пріоритетні завдання, важливі для досягнення цілей.

Правило 3. Жодної багатозадачності.

Коли ви виконуєте кілька справ одночасно, ваші якість і швидкість роботи знижуються і ви витрачаєте більше сил та ресурсів. Найефективнішим буде повне занурення в одне завдання і після його завершення можна розпочинати наступне.

Правило 4. Список справ — ваш найкращий друг.

Записуйте завдання та їх кінцевий термін виконання. Щоденні списки складайте щовечора. Список із довгостроковими планами тримайте на видному місці, щоб бачити прогрес.

Правило 5. Перфекціонізм може зашкодити вам.

Якщо прагнути ідеального результату, це може тривати задовго, бо може не вистачити запланованого на певне завдання часу. Краще зробити не зовсім ідеально, ніж не виконати завдання зовсім (за О. Тимошенковою).

7. Твій щоденник. Заповни щоденник.

8. Які емоції відчуваєш після уроку?