Українська мова. 7 клас. Семеног
Дієприслівник
Віддай людині крихітку себе,
За це душа наповнюється світлом.
Ліна Костенко
- зможу зіставляти дієслова, дієприкметники, прислівники, дієприслівники, виявляти спільне і відмінне;
- добирати й використовувати дієприслівники для ефективної комунікації;
- з’ясовувати доцільність використання дієприслівників у художніх текстах, медіатекстах;
- редагувати, доповнювати, переформатовувати текст;
- брати участь в обговоренні проблем, обґрунтовувати власну позицію.
§ 36. Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Незабаром електронні машини будуть коморами не лише всіх знань людства, але й усього, що створено за багато століть; вони — вічна його пам’ять.
Віктор Глушков
1. Розгадай ребус.
• Пригадай, що ти вже знаєш про слово-розгадку.
• Розбери слово за будовою. Поміркуй, як воно утворилося.
• На твою думку, що воно означає?
2. Досліди графічну інформацію. Простеж, які дії одночасно виконують герої світлин. Оформ інформацію про кожну світлину простим реченням.
Зразок: Обговорюючи актуальну проблему, члени команди діляться важливою інформацією.
• Поміркуй, яка дія із виконуваних героями світлин основна, а яка — додаткова до основної. Обґрунтуй свою думку.
3. Робота в парі. Дослідіть схеми. Складіть розгорнуту інформацію про дієприслівник як особливу форму дієслова.
ЗАПАМ’ЯТАЙ!
Дієприслівник — це особлива незмінювана форма дієслова, яка виражає додаткову дію до основної дії, що виражена дієсловом-присудком.
Дієприслівник відповідає на питання що роблячи? що зробивши?
Наприклад: IT-спеціалісти працюють з інформацією, збираючи, опрацьовуючи, передаючи, захищаючи, шукаючи її.
Збираючи, опрацьовуючи, передаючи, захищаючи, шукаючи — дієприслівники, виражають додаткову дію до основної (працюють), вираженої дієсловом-присудком.
4. Робота з епіграфом. Дослідження-зіставлення.
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Прочитай уважно епіграф. Що тобі відомо про автора цитати?
• Прокоментуй слова вченого, сказані в середині XX ст. Ти живеш на початку XXI ст. Поміркуй, чи втілилися передбачення в життя.
• Зістав епіграф з твердженням науковців, висловленим у тексті, який подано нижче. Зроби висновок.
Інститут кібернетики імені В. М. Глушкова НАН України в Києві
У сучасному світі активізується процес формування інформаційного суспільства, змінюючи розуміння феномену інформації та її значення. Натепер вона стала стратегічним соціально-політичним продуктом.
Здатність суспільства та його інститутів збирати, накопичувати та використовувати інформацію, забезпечуючи свободу інформаційного обміну, є важливою передумовою прогресу, чинником національної безпеки... (за Г. Ситником, М. Орел).
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Знайди в тексті дієприслівники. Визнач ознаки дієслова й прислівника.
5. Прочитай медіатекст, застосовуючи технологію маркування.
Інформаційне суспільство — це нова фаза розвитку цивілізації, у якій головними продуктами виробництва є інформаційні дані та знання. Поняття «інформаційне суспільство» з’явилося наприкінці 60-х рр. XX ст. Його автором став японський учений Юсиро Хаяші.
«Інформаційне суспільство — це суспільство, у якому процес комп’ютеризації дає людям доступ до надійних джерел інформації, рятуючи їх від рутинної роботи, забезпечуючи високий рівень автоматизації виробництва...», — писав дослідник (за Ю. Левенцем і Ю. Шаповалом).
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Що нового ти дізнався / дізналася з тексту? Чи почуваєшся активною молодою людиною інформаційного суспільства? Відповідь прокоментуй.
• Як ти розумієш вислів рутинна робота?
• Якими надійними джерелами інформації за потреби користуєшся ти, твої рідні та близькі?
• Як можна перевірити надійність джерела інформації?
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Знайди в тексті дієприслівники.
• Зроби синтаксичний розбір речення, у якому є дієприслівник. Досліди, як пов’язані за змістом і граматично підмет, присудок і обставина, виражена дієприслівником. Зроби висновок. Скористайся підказкою.
6. Мовленнєвий практикум. Говори правильно! Спиши речення, добираючи з дужок правильний варіант.
1. Спортсмени допомогли зібрати кошти для лікування дітей з вадами серця (узявши, прийнявши) участь у благодійному забігові. 2. Футболісти програли турнір (потерпівши невдачу, зазнавши невдачі) у фінальній грі. 3. (Поставивши, розбивши) намет, ми пішли збирати хмиз. 4. Завдяки тексту та гарним ілюстраціям діти, (розгорнувши, розкривши) книжку, занурюються в казковий світ.
7. «Ти зможеш!». Виконай завдання на вибір.
1. «Диво в решеті». «Просій» слова, заповни таблицю.
|
Особові дієслова |
Безособові дієслова |
Інфінітив |
Дієприкметник |
Дієприслівник |
| ... | ... | ... | ... | ... |
Аналізувати, систематизують, знайдений, сказано, збирають, опрацьовуючи, заносячи, активізувавши, редагувати, застарілий, не читається, інтерпретується, адаптується.
• Із поданими словами (на вибір) склади речення із дієприслівниками. Скористайся підказкою, що на попередній сторінці.
2. Запиши речення, розкриваючи дужки й утворюючи потрібну за змістом форму дієслова.
1. Школа — як неспокійний, гомінкий вулик: гуде, (наповнити ) дитячим галасом (І. Цюпа). 2. Не (вбити) ведмедя, не діли шкури (нар. творчість). 3. (Висловити) думку, переконайся, що її зрозуміли. 4. Весняний вітер нетерпляче зітхає, (оббігати) узлісся та (розвівати) гілля плакучій березі (Леся Українка).
3. Уяви ситуацію. Під час тижня інформатики тобі запропонували виступити з повідомленням про академіка Віктора Глушкова.
• Яким інформаційним ресурсом скористаєшся на етапі пошуку інформації на запропоновану тему: традиційним чи електронним?
• Проаналізуй графічну інформацію. Занотуй результати свого аналізу.
• Підготуй мультимедійну презентацію (2-3 слайди) про внесок дослідника в комп’ютеризацію економіки. Уведи в текст до слайдів дієприслівники.
4. Зайди на сайт Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського чи Державної науково-технічної бібліотеки України, проаналізуй подану там інформацію. Які послуги своїм відвідувачам надає бібліотека як інформаційний ресурс? Підготуй стисле повідомлення.
8. Твій щоденник. Заповни щоденник.
