Українська мова. 7 клас. Семеног

§ 31. Активні й пасивні дієприкметники. Особливості творення, відмінювання

1. Поясни значення словосполучень активний відпочинок, активний словник, пасивна поведінка.

2. Дієприкметники теж бувають активними й пасивними. На твою думку, які з них називають активними, а які — пасивними?

1) Згаяного часу і конем не наздоженеш.

2) Посієш вчинок — пожнеш звичку, посієш звичку — пожнеш характер, посієш характер — пожнеш долю.

Українські прислів’я

3. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш прочитане.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Назви ключові слова висловів.

• Що об’єднує ці прислів’я?

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Запиши прислів’я в зошит.

• Поясни значення виділених словосполучень. Поміркуй, від якого дієслова утворено слово згаяний. Утвори від дієслова посіяти дієприкметник.

4. Прочитай і запам’ятай.

ЗАПАМ’ЯТАЙМО!

1. Активні дієприкметники виражають ознаку предмета за дією, яку виконує сам предмет: згаслий день, пожовкле листя.

2. Пасивні дієприкметники називають ознаку особи чи предмета, зумовлену дією іншої особи чи предмета: написана книга, посаджені дерева.

3. Активні й пасивні дієприкметники зберігають вид дієслова, від якого вони утворилися: стрибати — стрибаючий; одягнути - одягнений.

ЗВЕРНИ УВАГУ!

Активні дієприкметники теперішнього часу із суфіксами -ач-, -яч-, уч-, -юч- маловживані в сучасній українській мові. Трапляються вони переважно в художньому та розмовному стилях (спляча, читаючий).

Мовознавці Олена Курило, Олександр Пономарів, Святослав Караванський радили уникати в мовленні невластивих українській мові слів.

Святослав Караванський у праці «Пошук українського слова» навів способи заміни дієприкметників:

• прикметниками: приваблююча (пропозиція) — приваблива (пропозиція); наступаючий рік — прийдешній (рік);

• іменниками: енергозберігаючі лампи — лампи енергозбереження; лідируюча команда — команда-лідер,

• складними реченнями із займенником який: співаючий — який співає.

5. Робота з графічною інформацією. Розглянь таблицю. Наведи по 2-3 приклади активних і пасивних дієприкметників.

ТВОРЕННЯ АКТИВНИХ І ПАСИВНИХ ДІЄПРИКМЕТНИКІВ

Значення	Творення
	Час	Від якої основи	За допомогою яких суфіксів	Приклади
АКТИВНІ ДІЄПРИКМЕТНИКИ
Ознака за дією означуваного предмета	Теперішній	Теперішнього часу	-уч- (-юч-) -ач- (-яч-)	в’янути — в’янучий, зігрівають — зігрівальний, вабити — звабливий
	Минулий	Неозначеної форми	-л-	достигнути — достиглий, почервоніти — почервонілий
ПАСИВНІ ДІЄПРИКМЕТНИКИ
Ознака за дією іншого предмета		Неозначеної форми	-н- -ен- -т-	зачарувати — зачарований, схопити — схоплений, засвоїти — засвоєний, залити — залитий

6. Прочитай подані речення. Назви дієприкметники та іменники, до яких вони належать. Визнач, хто виконує дію, за якою дієприкметник називає ознаку предмета.

1. Купана хвилями Дніпровими, люблена-голублена сивими дібровами, з колоска пахучого, з кореня цілющого, із усмішки і сльози, сонця, вітру і грози наша мова (Н. Білоцерківець). 2. Коли весною зацвіте трава в палаючих серпанках, в степ на курган крутий іде старенька зморена журавка (Д. Луценко). 3. Дорогою ціною я виборов радість життя, дорогою ціною дісталось омріяне щастя (Д. Луценко). 4. Це все було просто до дрібниць: і я, і заспаний ранок, і сивий степ. Я пам’ятаю добре тільки ранок: заплаканий, у росах, молодий і трохи засоромлений сонцем (Григорій Косинка).

Зразок міркування.

У реченні Розквітаюча черемшина під вікном радує око дієприкметник розквітаюча пояснює іменник черемшина. Дія, за якою названо ознаку предмета, виконує сам предмет. Отже, це активний дієприкметник.

У реченні Від скошеної трави вже чується холодок дієприкметник скошеної описує іменник трави. Дія, за якою названо ознаку предмета, виконував інший предмет. Отже, це пасивний дієприкметник.

7. Випиши словосполучення у два стовпці: а) «Словосполучення з активними дієприкметниками»; б) «Словосполучення з пасивними дієприкметниками». Познач суфікси, за допомогою яких вони утворилися.

Перечитаний допис, зігрітий степ, помолоділе обличчя, забута легенда, пожовкле листя, розгорнута книга, припорошений тротуар, зрубана гілка, посивілі скроні, опрацьований текст.

• Провідміняй одне (на вибір) словосполучення, підкресли закінчення.

8. Досліджуємо текст. Прочитай інформацію.

Боротися з проблемами — непросте завдання. Тому краще попередити їх появу. Як запобігти шкідливим звичкам? За допомогою чого можна сформувати негативне ставлення до шкідливих звичок?

Плакати, білборди про здоровий спосіб життя оформлені яскраво і лаконічно привертають увагу кожної людини. Відео про шкідливі звички переглянуті в родинному колі не залишають байдужими сина чи доньку. Клімат сім’ї сформований на засадах здорового способу життя стає прикладом для дітей на все життя.

• Яких розділових знаків не вистачає в реченнях? Обґрунтуй їх уживання.

• Визнач дієприкметники. Як вони утворились?

• Доповни текст своїми судженнями (2-3 речення).

9. Працюймо в парах. Робота з графічною інформацією. Перейдіть за QR-кодом або покликанням https://cutt.ly/ewAPPy6R. Розгляньте уважно плакати. Що вас занепокоїло? Складіть діалог за змістом плакатів, озвучте його в класі. Відредагуйте тексти на плакатах.

10. Уяви, що ти — лікар / лікарка. Тобі важливо розповісти семикласникам про наслідки шкідливих звичок. Знайди в доступних тобі джерелах інформацію, опрацюй її. У зошиті запиши нотатки (3-4 речення); від дієслів утвори активні й пасивні дієприкметники.

11. Мовленнєвий практикум. Говори правильно! Перейди за QR-кодом або покликанням (див. завд. 6).

Прочитай інформацію про правильне вживання дієприкметників активного стану із суфіксами -уч-, -юч-.

• Наведи власні приклади правильного вживання слів, наведених у тексті курсивом (2-3 на вибір).

12. «Ти зможеш!». Виконай завдання на вибір.

1. Підготуй лінгвістичне повідомлення-презентацію до уроку на тему «Активні й пасивні дієприкметники». Наведи приклади.

2. Дізнайся з доступних тобі джерел про заходи із запобігання шкідливим звичкам у вашому навчальному закладі. Оформ як допис для інтернет-видання. Унаочни інформацію світлинами, малюнками.

13. Твій щоденник. Запиши в щоденник, як ти ставишся до здоров’я. Вибери речення, яке слугуватиме для тебе мотивацією.

14. Які емоції відчуваєш після уроку?