Українська мова. 7 клас. Семеног
Дієприкметник
Тільки там, де сходяться мовна природа й мовна культура у школі, остаточно формується єдина всеукраїнська літературна мова — чиста та красна.
Олекса Синявський
- зможу виявляти спільні й відмінні ознаки між дієсловами, прикметниками та дієприкметниками;
- аналізуватиму дієприкметники в усному мовленні, художніх текстах, медіатекстах;
- редагуватиму текст, зможу доповнити його, переформатувати;
- братиму участь в обговоренні проблем, зможу обґрунтувати власну позицію.
§ 29. Дієприкметник як особлива форма: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
1. Прочитай вірш Дмитра Білоуса, уставляючи замість крапок потрібні за змістом слова. Якщо потрібно, звернися до довідки.
Дієприкметник, ясно, далебі,
І для відмінника й останнього бешкетника, —
Це умовна форма, що поєднує в собі
Ознаки ... і ... .
З живомовною згідно стихією
Виражає ознаку предмета за ... .
Відповідає на запитання такі:
... ? ... ? ... ? ... ?
Довідка: який?, дієслова, яка?, прикметника, яке?, дією, які?
Людина доти могутня й непереможна,
поки вона вірна законам природи —
пізнаним і непізнаним, не нею встановленим.
Василь Сухомлинський
2. Прочитайте епіграф.
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Поясни, як ти розумієш прочитане. Яка основна думка?
• Чи погоджуєшся ти з думкою автора? Чому?
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Запиши епіграф у зошит. Підкресли дієприкметники.
• Визнач вид, час, рід, число, відмінок дієприкметників.
3. Робота в парах. Опрацюйте таблицю «Дієприкметник». Обговоріть отриману інформацію з однокласником / однокласницею. Поміркуйте, яка / які ознаки поданих слів не відображені в таблиці.
ДІЄПРИКМЕТНИК
|
Дієприкметник |
Дієслівні ознаки |
Прикметникові ознаки |
|||
|
Вид |
Час |
Рід |
Число |
Відмінок |
|
|
Квітучий (-а,-е) |
недок. |
тепер. |
чол. |
одн. |
Н. в. |
|
Доглянутий (-а, -е) |
док. |
мин. |
чол. |
одн. |
Н. в. |
|
Поданий (-а, -е) |
|||||
• Складіть діалог «Улюблені квіти моєї родини», використовуючи подані слова.
4. Опрацюй наукову інформацію.
Запам’ятай!
Дієприкметник — це особлива форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією або станом і відповідає на питання який? яка? яке? які?
Дієприкметники поєднують граматичні ознаки і дієслова, і прикметника.
Як і дієслово, дієприкметник має:
1) вид (доконаний або недоконаний): читаний, прочитаний;
2) час (теперішній, минулий): квітучий, прочитаний.
Як і прикметник, дієприкметник має:
1) рід (чоловічий, жіночий, середній): читаний, читана, читане;
2) число (однина, множина): розквітлий, розквітлі;
3) відмінок: стурбований (погляд) — називний відмінок, стурбованого погляду — родовий відмінок.
Зверни увагу!
Рід, число, відмінок дієприкметників залежать, як і в прикметників, від роду, числа і відмінка іменників, з якими дієприкметники пов’язані (придбаний гаджет, отримане повідомлення, виконані завдання).
5. Від поданих дієслів утвори й запиши дієприкметники. Визнач їх вид.
Пофарбувати, зеленіти, почервоніти, зібрати, зігріти, темніти, розквітати, спекти, заквітчати.
• Усно утвори словосполучення, визнач головні та залежні слова в утворених словосполученнях. Одне словосполучення запиши, зроби його розбір.
6. Гра «Хто швидше». Розподіли словосполучення у два стовпці: а) іменник із прикметником; б) іменник із дієприкметником.
Прочитане повідомлення, наукова інформація, розгорнута книга, усміхнена дівчина, світлий кабінет, віртуальне спілкування, виконане завдання, завантажений матеріал, завантажене селфі, актуальний документ, новий гаджет, пестливі слова.
• Усно поясни правопис слова пестливий.
7. Робота в парах. Прочитайте й опрацюйте текст.
Сучасна людина не/уявляє свого життя без гаджетів. У/в смартфонах — в/усі наші контакти, фотографії та відео, нотатки, листування з друзями і/й колегами, в/у комп’ютерах — багаторічні робочі і/й особисті архіви, у/в планшетах — розваги та творчість. He/дивно, що сьогодні весь наш побут і/й робочі процеси підлаштовані під нову реальність, у/в центрі якої — гаджети (за С. Нечитайлом).
• Спишіть, знімаючи риску. Обґрунтуйте написання. У дієприкметнику підлаштовані визначте дієслівні й прикметникові ознаки.
• Складіть короткий допис (3-4 речення), висловивши власні думки щодо прочитаного тексту і впливу гаджетів на здоров’я людини.
8. Уяви ситуацію. Дідусь / бабуся просить розповісти про позитивний і негативний вплив гаджетів. Склади й озвуч стислу відповідь (5-6 речень) дідусеві / бабусі на тему «Позитивний і негативний вплив гаджетів на звички».
9. Мовленнєвий практикум. Говори правильно!
ТАКИЙ чи СЛІДУЮЧИЙ висновок?
В українській мові немає дієприкметника слідуючий. А дієслово слідувати вживають доволі рідко й лише в одному значенні — «рухатися слідом за кимось»: Малюк слідував за мамою по п’ятах, куди б вона не йшла.
Основні українські відповідники дієслову «слідувати» — це слова: іти, прямувати, простувати (у просторі), наставати, наступати (у часі): потяг іде без зупинок; потяг далекого прямування; за весною настає літо.
• Утвори від підкресленого дієслова дієприкметники недоконаного та доконаного виду, в однині, чоловічого / жіночого роду, у називному відмінку. Склади й запиши з ними речення, визнач синтаксичну роль дієприкметника.
10. Подумай і виконай. Доповни словосполучення-підписи світлин дієприкметниками. За потреби скористайся довідкою.
Довідка. Достиглий, замислений, пожовклий, сконструйований, придбаний, розквітлий.
• З одним словосполученням склади й запиши речення. Зроби синтаксичний розбір його.
11. Прочитай та опрацюй текст.
Відтоді як людина уявила себе підкорювачем природи, вона почала забруднювати довкілля.
Задимлені труби заводів викидають в атмосферу сірчистий газ, оксиди азоту, пил, дим та інші шкідливі речовини.
Пластикові пакети і пляшки загрожують перетворити Землю на планету сміття. Бите скло, використаний папір, металобрухт стали факторами забруднення довкілля. Щороку на Землі стає все менше лісів і все більше утворюється пустель.
Людство, здається, ще не усвідомило, яким небезпечним шляхом воно йде. Це шлях самознищення (за М. Світалінським).
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Яку проблему порушено в тексті? Назвіть ключові слова тексту.
• Чи погоджуєтеся ви з твердженнями, що є в тексті? Чому?
• Поміркуйте, чи доречно дібрана графічна інформація для наведеного тексту. Чи змінили б ви її? Чому?
• У яких заходах на захист довкілля, що відбувалися у вашій родині, громаді чи навчальному закладі, ви брали участь?
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Випиши речення з дієприкметниками. Визнач їх лексичне значення, граматичні ознаки, синтаксичну роль.
• На основі аналізу дієприкметників заповни діаграму Вена (Кола Вена), зазначивши на ній ознаки дієслова і ознаки прикметника, а також укажи, що властиве із цих ознак дієприкметнику.
12. Чому так? Поміркуй і дай відповідь на запитання: Чому дієприкметник — це не частина мови, а форма дієслова?
• Відповідь оформ у будь-якому вигляді на вибір (текстовому, графічному чи комбінованому).
13. «Ти зможеш!». Перейди за QR-кодом чи покликанням https://cutt.ly/kwAPOzmW i виконай завдання: прочитай мовчки текст, опрацюй його. Виконай одне з чотирьох завдань (на вибір).
14. Заповни щоденник.
15. Які емоції відчуваєш після уроку?
