Українська мова. 7 клас. Семеног

§ 15. Правопис дієслів. НЕ з дієсловами

1. Пригадаймо!

1. Яку функцію виконує частка НЕ в нашому мовленні?

2. Як пишемо НЕ з іменниками, прикметниками?

3. Що тобі відомо про написання НЕ з дієсловами?

4. Запиши дієслова, знімаючи риску: не/забуду, не/допомагати, не/дочитати, не/вгавати. Спробуй обґрунтувати своє рішення.

Людину з інноваційним мисленням, здатністю до інноваційних дій має готувати наша освіта. Людину, яка постійно навчається, яка сприймає і створює зміни.

Василь Кремень

1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш прочитане.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Чи погоджуєшся ти з думкою автора? Чому?

• Назви ключові слова епіграфа.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Запиши епіграф у зошит. Підкресли дієслова. Додай до них частку НЕ. Як треба писати НЕ: разом чи окремо? Якого лексичного значення набули дієслова? Чи надає частка НЕ реченню заперечного значення?

2. Опрацюй таблицю «НЕ з дієсловами». Обговори отриману інформацію з другом / подругою.

НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

Окремо	Разом
Завжди: не працює, не відповідає, не допомагає, не бажає	Без НЕ не вживають: непритомніти, незчутися, ненавидіти, нехтувати
	У префіксі недо-: недобачити, недописати, недомалювати, недослухати

ЗВЕРНИ УВАГУ!

1. Дієслова з префіксом недо- означають неповну дію: недопити, недомити, недовантажити.

2. Дієслів, які пишуть з НЕ разом, в українській мові дуже мало (нехтувати, ненавидіти, непокоїтися, невгавати, неволити, нездужати (хворіти), неславити (ганьбити).

3. Заміни підкреслені слова дієсловами, які пишемо з НЕ разом.

Довідка: неславити, непокоїти, невгавати, нездужати, незчутися.

4. Утвори та запиши нові дієслова за допомогою префікса недо-. Обґрунтуй правопис.

Грати, казати, учити, складати, спати, бігти, малювати.

• Із двома утвореними дієсловами склади та запиши речення.

5. Уяви, що ти — учитель / учителька. Тобі потрібно скласти словниковий диктант на тему «Правопис НЕ з дієсловами» (15-18 слів). Зроби це й запиши слова в зошит.

6. Мовленнєвий практикум. Говори правильно! Запам’ятай.

НЕНАВИДІТИ — наголошуй другий склад.

НЕХТУВАТИ (чим?) СПРАВОЮ — не надавати чому-небудь значення, не звертати уваги на щось, не брати до уваги чогось. У цьому разі іменник уживай в орудному відмінку.

НЕХТУВАТИ (кого? що?) СПРАВУ — виявляти неповагу, презирство до кого-, чого-небудь. У цьому разі іменник уживай у знахідному відмінку.

• Склади й запиши речення з дієсловом ненавидіти й словосполученнями нехтувати справою, нехтувати справу.

7. Робота в парі. Прочитайте текст, відновлюючи слова з крапками.

Ін..оваційне суспіл..ство — це суспіл..ство, яке не стоїт.. на місці. Воно на постійній основі шукає, ро..робляє, упроваджує ін..овації. Завдяки ц..ому увесь час воно рухаєт..ся вперед. Таке суспіл..ство є найбіл..ш д..намічним і стійким (за Г. Климовою).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Чи погоджуєтеся ви з думкою авторки?

• Прокоментуйте перше речення.

• Доведіть, що це текст.

• Простежте, за допомогою яких засобів поєднані речення в тексті.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Спишіть, уставляючи пропущені букви. Обґрунтуйте написання.

• Випишіть дієслова, додаючи частку не. Обґрунтуйте написання.

• Письмово дайте відповідь на запитання: «Кого ви вважаєте інноватором?».

• Зробіть синтаксичний розбір складеного вами речення.

8. «Ти зможеш!». Виконай завдання на вибір.

1. Прочитай текст мовчки.

Сьогодні чи не найбільш уживаними на різних рівнях спілкування і в наукових дослідженнях є словосполучення «інноваційний підхід», «інноваційні стратегії розвитку» тощо. Але це не ноу-хау, оскільки людина завжди прагнула до нового життя, мріяла про нього, пов’язуючи з ним надії на щастя, свободу, добробут. Сподівання на краще, на нове сприяли появі різного роду проєктів. Очевидно, цим і можна пояснити чималий інтерес до проблем інновації сьогодні.

Найважливіше полягає в тому, що інновація — це не тільки нововведення, а й здатність до нового мислення, до переосмислення наявних усталених істин, правил і норм поведінки в науці, освіті, виробництві, політиці, культурі тощо. Ніяке нововведення не відбувається, якщо мислення саме не буде інноваційним (за В. Кременем).

• Докладно перекажи письмово текст, доповнивши власними судженнями про роль інновацій та інноваторів у нашому суспільстві. Уживай дієслова з НЕ.

• Знайди в доступних тобі джерелах інформацію про інновації або інноваторів. Презентуй роботу на наступному уроці. Визнач роль дієслів у своєму тексті.

2. Визнач написання дієслова з НЕ. Виконай інтерактивну вправу за покликанням https://learningapps.org/watch?v=pmhd1vgxj23

3. Склади есе на тему епіграфа до уроку або за поданим нижче слайдом. Уживай дієслова з НЕ.

Особистість — цілісна людина, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення.

Патріот — людина з активною позицією, яка діє згідно з морально-етичними принципами і здатна ухвалювати відповідальні рішення.

Інноватор — людина, здатна змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, навчатися впродовж життя.

Випускниками НУШ (Нової української школи) мають бути освічені, усебічно розвинені, відповідальні громадяни, здатні до інновацій

9. Твій щоденник. Заповни щоденник.

10. Які емоції відчуваєш після уроку?