Українська мова. 6 клас. Семеног

§ 78. Написання прикметників із суфіксами: -ськ-, -цьк-, -зьк-, -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-

Знання — неоціненне багатство, якого маєш набути в роки отроцтва, ранньої юності.

Василь Сухомлинський

1. Прочитай виразно вголос епіграф.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Поясни, як ти розумієш прочитаний вислів.

• Чому автор порівнює знання із багатством?

• Поясни лексичне значення слів «отроцтво», «юність». У чому їх відмінність?

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Запиши епіграф у зошит.

• Підкресли прикметники. Визнач їхнє лексичне значення.

• Добери до прикметників по 2-3 синоніми.

2. Прочитай текст.

У ПОШУКАХ ЗНАНЬ

Уся наша блакитна планета оповита невидимими шляхами, якими мандрують слова. Адже всі народи в усі часи навчались один в одного. Греки їздили по науку в Єгипет. Вони знали, що в книгах єгипетських жерців заховано багато невичерпних скарбів людської мудрості. Греки стали вчителями для римлян, а потім Рим став осередком освіти. Сюди приїздили вчитися германці. Від них пізніше знання поширювали серед інших народів Європи.

В українську мову нові слова приходили і зі сходу, і із заходу, збагачуючи її. І сьогодні ми з вдячністю згадуємо наших предків, які в пошуках знань поповнювали словник рідної мови (за А. Коваль).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Визнач головну думку прочитаного тексту.

• Прочитай заголовок. Чому, на твою думку, авторка так назвала текст?

• Порівняй епіграф із прочитаним текстом. Що спільного між ними? У чому відмінність?

• Визнач метафори, ужиті в тексті. Поясни, з якою метою їх дібрано.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Випиши прикметники. Визнач їхнє граматичне значення.

• Поясни правопис виокремлених жирним курсивним шрифтом прикметників. Від яких слів утворено їх?

3. Робота в парах. Опрацюйте схему «Зміни приголосних при творенні прикметників». Обговоріть відому та нову для вас інформацію.

Зверни увагу!

• Студент — студент-ськ-ий, Ужгород — ужгород-ськ-ий.

• Суфікс -к-, що стоїть після приголосного основи, випадає: Каховка — кахов-ськ-ий.

• Деякі іншомовні слова, коли додаємо суфікс -ськ-, традиційно пишемо без зміни приголосних наприкінці основи: казах — казах-ськ-ий, герцог — герцог-ськ-ий, Цюрих — цюрих-ськ-ий.

• Приголосні основи -к-,-ц(ь) перед суфіксом -н- змінюємо на -ч-: безпека — безпечний, вік — вічний, кінець — безкінечний.

ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ при творенні прикметників

• Випишіть із тексту завдання 2 («У пошуках знань») підкреслені іменники. Утворіть від них прикметники, додаючи суфікс -ськ-.

4. Від іменників утвори за допомогою суфікса -ськ(ий) прикметники.

Запоріжжя, Крим, Миколаїв, Париж, Полтава, Львів, Донецьк, Прага, Золотоноша, Вінниця, Одеса, Чернігів, Рига.

5. Пригадай!

А) Коли в прикметниках пишуть суфікси -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-?

Б) Коли в прикметниках пишуть суфікси -уват-, -юват-?

Зверни увагу! Буквеня дарує підказку!

Якщо в прикметниках є суфікси -еньк-, -есеньк-,-ісіньк-, -юсіньк-, слова набувають зменшено-пестливого значення.

Якщо в прикметниках є суфікси -уват-, -юват-, слова набувають відтінку неповноти дії.

У суфіксах -еньк-, -ісіньк-, -есеньк-, -юсіньк-, -ськ-, -зьк-, -цьк- пишуть м’який знак (Ь).

6. Прочитай текст.

Уночі була гроза, а ранок видався ясний на диво. Небо чисте, лагідне-лагідне. Дивлячись на нього, мимохіть усміхнешся. Сонце веселе, тепле, бадьоре. На бур’янах рясніли блискучі краплі нічного дощу, світились, як із золота ковані, листки глухої кропиви, круто пахли високі буйні ромашки, і цей дух мішався з вранішнім димом (за С. Васильченком).

• Випиши прикметники. Утвори від них якнайбільше слів із суфіксами: -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -уват-, -юват- за зразком.

• Чи з усіма прикметниками вдалось утворити нові слова? Чому? Відповідь обґрунтуй.

*7. Прочитай анотацію до книжки «Золотоволоска». Поясни роль прикметників у тексті.

Якось розумний і добрий Їржик подався шукати для свого пана, старого короля, красуню-наречену Золотоволоску. Безліч перешкод спіткали хлопця на тому шляху. А що Їржик розумів мову істот земних, повітряних і небесних та мав лагідне серце, то й зустрів помічників, які допомогли йому здобути красуню. Цікаво читати про дивовижний світ принцес, мудрих юнаків і підступних королів (за М. Савкою).

• Спиши текст, додаючи до прикметників (де можливо) суфікси -еньк-, - есеньк-,-ісіньк-, -юсіньк-, -уват-, -юват-.

• Чи змінився зміст тексту? Чи завжди доречним є вживання пестливих форм слів? Відповідь обґрунтуй.

*8. Говори правильно!

ВІДНОШЕННЯ чи СТАВЛЕННЯ?

А правильно і так, і так. Головне вживати слова в «правильних» місцях.

СТАВЛЕННЯ — характер поводження з ким-, чим-небудь, думка про щось: уважне ставлення до пацієнтів, шанобливе ставлення до старших, недбале ставлення до роботи.

ВІДНОШЕННЯ — взаємозв’язки між предметами, явищами. Це слово вживають передусім у фізичних, хімічних, математичних термінах: синтаксичне відношення, арифметичне відношення, відношення між величинами.

• Напиши есе про відповідальне ставлення до речей «Чому важливо бути відповідальним?».

9. За допомогою емодзі визнач, які емоції відчуваєш після уроку.