Українська мова. 6 клас. Семеног

§ 74. Творення прикметників. Перехід прикметників в іменники

Мова — це не просто спосіб спілкування.

Мова — це діяльність народу — сучасна,

художня, інтелектуальна та мисленнєва.

За Олесем Гончаром

1. Прочитай епіграф.

• Як ти розумієш вислів?

• Чи погоджуєшся з думкою автора? Чому?

• Спиши епіграф. Підкресли прикметники та поясни лексичне значення кожного з них.

2. Робота в парах. Опрацюйте інформацію зі схеми «Способи творення прикметників».

Зверни увагу!

Деякі прикметники можуть переходити в іменники. Такі прикметники набувають ознак іменника і в реченні виконують роль підмета, додатка, відповідають на питання хто? що?:

3. Прочитай слова. Визнач спосіб творення прикметників.

Гарнесенький, трирічний, дрібнюсінький, безмежний, малюсінький, ріднесенький, розкритий, синьоокий, яснесенький, величезний, старезний, злючий, білуватий, сіруватий, низенький.

• Запиши слова в зошит. Познач частини слова за будовою.

4. Прочитай текст.

Читаємо цікаву книжку, слухаємо захопливу розповідь учителя, пишемо переказ або листа другові, розмовляємо з батьками. Це все — наша мовна діяльність, усне та письмове спілкування. Мовити, говорити, промовляти, висловлюватися, міркувати... Є багато слів, які передають зміст мовної діяльності.

Про людину, яка майстерно володіє словом, переконливо передає свої думки, кажемо, що в неї прегарна, мелодійна мова, яку можна порівняти з приємною життєствердною музикою. З такою людиною хочеться говорити й говорити, бо розмова з нею збагачує світоглядною інформацією, емоціями.

Залежно від того, де, з ким і про що ми спілкуємося, змінюється наша мовна поведінка.

Загальну культуру людини визначають: поведінка, зовнішній вигляд, уміння спілкуватися. Тільки в живому спілкуванні виробляється відчуття слова, виховується зразкова культура мови (за С. Єрмоленко).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• До якого стилю мовлення належить текст? Доведи.

• Яка головна думка твору?

• Порівняй епіграф і текст. Визнач спільні та відмінні риси.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Випиши прикметники. Визнач спосіб їхнього творення.

• Виконай синтаксичний розбір виокремлених речень.

*5. Розшифруйте вислів за допомогою алфавіту. Кожне число позначає певну букву абетки (за потреби дивися форзац).

3 12 21 18 11 14

20 21 11 33 23 7 16 31 — 23 19

18 1 14 2 12 16 31 29 11 14

22 15 1 21 2

• Поясни, що означає цей вислів.

• Запиши вислів у зошит. Зроби синтаксичний розбір. Якими членами речення є прикметники? Відповідь обґрунтуй.

• Склади речення, щоб виокремлене зашифроване слово було головним членом речення.

• Добери до виокремленого зашифрованого слова синоніми.

6. За допомогою емодзі відобрази в зошиті свої емоції після уроку.

Перейди за покликанням https://cutt.ly/owiDDmr8 або QR-кодом і опрацюй § 75. «Підготовка до діагностувальної роботи з теми “Прикметник”».

Перейди за покликанням https://cutt.ly/fwiD238h (QR-кодом) і опрацюй § 76. «Діагностувальна робота з теми “Прикметник”».

Перейди за покликанням https://cutt.ly/twidvkhs або QR-кодом і опрацюй § 77. «Аналіз діагностувальної роботи з мовної, мовленнєвої теми. Корекція знань, умінь, навичок».