Українська мова. 6 клас. Семеног

§ 5. Спільнокореневі слова й форми слова. Спільнокореневі слова як засіб зв’язку речень у тексті

Знову цвітуть каштани, хвиля дніпровська б’є.

Молодість мила, ти щастя моє!

Андрій Малишко

https://cutt.ly/nwiDFg2t

1. Допоможи Буквеняті згадати терміни й розібратися з ними.

2. Робота в парах чи в малих групах. Спишіть. У кожному слові виділіть основу й закінчення. Назвіть слова з нульовим закінченням.

Будинки, напис, вчасно, записка, веселий, премудрий, пишу, закон, п’ятий, спокійно.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Як ви знаходите закінчення? Що таке основа слова та закінчення?

• Яке закінчення є нульовим? Чи мають закінчення незмінні слова?

3. Прочитай пари слів. Чи є вони спільнокореневими? Відповідь обґрунтуй.

Поле (іменник) — поле (дієслово); сік (дієслово) — сік (іменник); мати (іменник) — мати (дієслово); ніс (іменник) — ніс (дієслово); заплачу (дієслово) — заплачу (дієслово).

• Спробуй із поданими парами слів скласти каламбур. Що таке каламбур, дізнаєшся за QR-кодом чи за покликанням, що на початку параграфа.

4. Перейди за QR-кодом чи за покликанням, що на початку параграфа. Виконай запропоновані завдання за темою параграфа.

5. Прочитай текст.

КИЇВ НАВЕСНІ ТА ВОСЕНИ

Двічі на рік Київ буває надзвичайно привабливим. Ходиш і не стомлюєшся блукати вулицями, і дух перехоплює від такої краси. Це буває в травні, коли цвітуть каштани. Масивні густі крони їх у скверах і парках — усюди вкриті ніжними біло-рожевими свічками квітів. Неповторна ця пора каштанового цвітіння.

І ще раз незвичайно гарним стає Київ у вересні, коли листя дерев починає в’янути. Пальчасті листя каштанів жовкнуть не одразу. Спочатку на них з’являється вузенька жовта облямівка, кожен листочок ніби оторочений темно-зеленим обідком. Липи та клени в Києві жовтіють одразу, кілька днів стоять, а потім раптово опадають... (За В. Собком).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Сформулюй основну думку тексту.

• Що нового ти дізнався / дізналася зі змісту тексту?

• Визнач тип мовлення та стильову належність тексту.

• Поміркуй, чи відповідає назва тексту його змісту. Чому?

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Скільки мікротем у тексті? Визнач підтеми кожної мікротеми.

• Знайди в тексті спільнокореневі слова.

• Яку функцію виконують споріднені слова в тексті?

• Простеж, за допомогою яких засобів у тексті пов’язані речення.

Запам’ятаймо! До засобів зв’язку речень у тексті належать:

• лексичний повтор;
• займенники та прислівники (сквер — він, за річкою — там);
• синоніми, перифраз (лев — цар звірів);
• близькі за змістом слова (метробудівці — будівельники метро);
• родові й видові пари (каштани — дерева);
• спільнокореневі слова та їхні форми.

6. Уважно розглянь світлини. Опиши, що на них зображено. Прочитай текст, уставивши пропущені літери.

Каштан є безп..р..чним рослинним символом Києва, його зображення прикрашає ще одну візитівку столиці — київс..кий торт. Отож не дивно, що в Маріїнському парку, де також ростут.. ці д..р..ва, установлено пам..ятник каштанам.

Скул..птуру «Бронзові каштани» створив Валентин Осадчий, а відкрили її 1 червня 2009 року — у День захисту дітей. До цієї події приурочили акцію, під час якої 89-ти молодим мамам Києва видали серт..фікати на висадження власного каштана. Посадив свій каштан і В. Осадчий, однак бронзовий. Акція вийшла душевною, а нев..лику галявину біля скульптури тепер неофіційно називають Дитячою (за igotoworld.com/ua).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Добери заголовок до тексту. Запиши його.

• Простеж засоби зв’язку речень у тексті.

• Устав пропущені букви в словах, поясни правопис.

• Прочитай епіграф до параграфа. Поміркуй, чому поет, говорячи про Київ, згадує каштани та дніпровські хвилі.

• Що є символом чи візитівкою твого міста / села? Поділися інформацією.

7. Говори правильно! Склади й запиши зі словами речення.

ВІЗИТКА чи ВІЗИТІВКА?

Коли говоримо про візитну картку, яке слово краще вживати? Щоб визначитися, звернімося до тлумачного словника.

Візитна картка — картка з прізвищем, ім’ям і по батькові, іноді із зазначенням посади, звання й контактних адрес чи телефонів її власника.

Візитка и, ж. 1. Однобортний чоловічий піджак, призначений для візитів. 2. Те саме, що візитна картка. 3. розм. Невелика чоловіча ручна сумка для документів.

Візитівка и, ж. Те саме, що візитка 2.

Чи варто розмежовувати вживання цих слів? Обидва слова доречні, і можна використовувати як слово «візитка», так і слово «візитівка».

• Чи маєш ти візитівки знайомих (керівника гуртка, тренера, перукаря, лікаря, бібліотекаря та ін.)? Розкажи, не розголошуючи їхніх персональних даних, яка інформація на цих візитівках представлена.

• Якщо твої рідні ще не мають візитної картки, допоможи їм її оформити.

8. Перебудуй словосполучення за зразком. Запиши, позначивши суфікси.

Слово вчителя, руки матері, хата батьків, слід лисиці, сік із лимона, чай із м’яти, букет із квітів, рюкзак зі шкіри, зупинка автобуса.

• Чи потрібно розвивати вміння перебудовувати словосполучення? Чому?

9. За допомогою префіксів утвори антоніми до слів.

Доїхав, приплив, забив, прикріпив, язикатий.

• Добери з кількома антонімічними парами фразеологізми. За потреби звернися до фразеологічного словника, перейшовши за покликанням або за QR-кодом, що на початку параграфа.

10. Гра «Так чи Ні». Погодься чи запереч твердження. Прокоментуй свою думку.

1. Слова складаються лише з основи, закінчення не мають.

2. Основа — частина слова без закінчення, яка виражає лексичне значення слова.

3. Закінчення — змінна частина слова, яка слугує для зв’язку слів у словосполученні й реченні.

4. Корінь — значуща частина слова, спільна частина спільнокореневих слів, яка виражає їх лексичне значення. Спільнокореневі слова утворюються за допомогою префіксів і суфіксів від одного кореня.

7. Спільнокореневі слова слугують для зв’язку речень у тексті.

8. Суфікс і префікс змінюють лексичне значення слова.

*11. Прочитай уривок з твору письменника Василя Земляка «Ода Києву».

Уклін тобі, моє місто!

Ти справді для нас усіх найкрасивіше у світі...

Диво-Софія, немовби стомлена ві ками...

Засумований на Володимирській гірці Монах...

Вогненний кінь Богдана, незримо прикутий до п’єдесталу...

Андріївський собор — шедевр Варфоломія Растреллі...

Міст Патона та інші мости через Дніпро-Славутич...

Сам Дніпро, оспіваний у легендах та піснях...

*12. До виокремлених слів добери спільнокореневі, розбери за будовою. Випиши зі словника значення слів «ода», «шедевр», «п’єдестал». Побудуй із ними речення.

13. За допомогою емодзі відобрази, які емоції відчуваєш після уроку.