Учебник по Русскому языку. 10 клас. Баландина - Новая программа

Развитие речи. Культура речи

Записываю свои мысли

Читаем: отмечаем виды деятельности героини рассказа.

Говорим: отвечаем на вопросы по тексту.

Пишем продолжение рассказа.

Письмо, начавшись еще в первобытные времена в виде наскальных рисунков, в современном мире имеет первостепенное значение в профессиональной деятельности, учебе, в повседневной жизни. Письмо, как и речь,— это лицо человека.

47. Обоснуйте справедливость высказанного мнения.

Писать кое-как — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. ( Л. Щёрба*)

Щёрба Лев Владимирович (1880-1944) — выдающийся лингвист. Детские и юношеские годы провел в Киеве, где окончил гимназию с золотой медалью. В 1898 году поступил на естественный факультет Киевского университета. После переезда родителей в Петербург перевелся на историко-филологический факультет Петербургского университета.

Знаете ли вы?

Известные писатели усердно работали над своими произведениями. Н. Гоголь на вопрос, откуда у него такой великолепный стиль, ответил: «Из дыма. Пишу и сжигаю, что написал. И пишу снова». Г. Флобер, работая, то и дело останавливался, зачеркивал, вписывал, вновь зачеркивал и вновь вписывал — сверху, сбоку, поперек.

Чтобы письменная речь была успешной, следует:

1) сориентироваться в ситуации общения: кому, что и с какой целью вы будете писать;

2) обдумать содержание и форму речи;

3) ответственно осуществить задуманное;

4) оценить, насколько удачно изложено содержание, доступна ли для восприятия выбранная форма.

48. Прочитайте текст. Отметьте, какие этапы в написании сочинения представлены в рассказе.

ВЕРИНО СЧАСТЬЕ

Николь сидела за партой во втором почетном для отличников и хорошистов ряду и переводила дух. Только что она получила пятерку за чтение вслух своего сочинения.

Николь размышляла над сочинением несколько дней, ей немного помогали в этом мама и няня: мама подправляла текст, а няня проверяла ошибки,— и пятерка не заставила себя ждать. Николь очень гордилась собой, хотя тема была пустяковой — описать свое счастье. Девочка подумала-подумала немного, вспомнила, когда она бывает больше всего счастливой и радостной, а потом аккуратно записала свои мысли в тетрадку. Мама одобрила написанное, ибо эти радостные минуты и ей доставляли большое удовольствие. Сложнее было выступить перед классом и без запинки, с выражением прочесть свое сочинение. Вот здесь Николь поджидала небольшая трудность: дело в том, что на бумаге (с исправленными ошибками) текст казался стройным и красивым, но стоило только начать читать его вслух, как свои же собственные слова застревали во рту и казались вдруг какими-то странноватыми, а если честно, даже глуповатыми. Конечно же, пятерка за проделанную работу была заслуженная, но какая-то ненастоящая.

В чем же состояло счастье Николь?

Больше всего на свете девочке нравилось ходить по магазинам, или, как говорила мама, делать шопинг. Один раз в месяц приезжал папа, который уже давно не жил с Николь и мамой. Мама объяснила это дочке так: не сошлись характерами. Но папа никогда не забывал о Николь и обязательно выбирал время, чтобы провести его вместе с ней.

В этот единственный день папа становился настоящим волшебником: он увозил маму и Николь в дорогой торговый центр, и они, словно принцессы, заходили то в один, то в другой бутик и покупали все, что вздумается, и все, что понравится. От подарков и внимания мама становилась такая красивая, как в те дни, когда папа жил с ними. И уже это делало Николь счастливой: ей казалось, что они вместе и все опять хорошо, как раньше... Конечно, прибавляли счастья и новые туфельки, красивейшие наряды, забавные игрушки и вкуснющие суши-роллы в ее любимом японском ресторане, куда обязательно заводил их папа под конец встречи. Этот счастливый день хранился в памяти долго.

Девочка очень любила пану, и тот отвечал ей взаимностью — никогда-никогда ни в чем ей не отказывал. Вот таким было счастье Николь.

А сразу после нее к доске стали выходить другие ребята: Березкин Платон, чье счастье состояло в футболе. Папа Платона был большим фанатом испанской лиги чемпионов. Футболисты играли на поле в красивых желтых майках. Папа пообещал Платону, что когда-нибудь они переедут жить в Испанию, на родину лучшего игрока любимой команды, и сын сможет пойти учиться в футбольную школу и каждую неделю посещать тот самый стадион. Пала поможет с тренировками, и со временем Платон тоже сможет стать настоящей звездой испанской лиги. Мальчик верил папе, и эта общая мечта делала их счастливыми.

Ложкина Ева, чьим счастьем было получать и дарить подарки, поэтому она обожала все праздники на свете. Она и ее мама с удовольствием ходили по многочисленным мероприятиям, дням рождения коллег, друзей и родственников, а выбор подарков или их получение занимало большое место в жизни Евы. По этому случаю она даже вела дневник: записывала, кому, когда и что подарила, чтобы не ошибиться и не повториться в следующий раз. В любимых презентах, что доставались Еве в последнее время, числились телефон последней версии, электронные часы-плеер, супертонкий планшет и долгожданный модный электронный самокат. Ева была счастлива и даже принесла на урок все эти вещи.

После нее вышла Серегина Аманда, девочке дали такое звучное имя в честь одной всемирно известной красавицы, прославившейся на подиуме и в кино. Это определило мечту и самой Аманды, которая в свои десять лет уже снялась в нескольких рекламных роликах в качестве модели. Собственно, это и составляло ее счастье: ей очень нравилось позировать, выступать, участвовать в конкурсах.

Всем докладчикам поставили пятерки. Однако во время выступления одноклассников Николь немного злилась про себя и даже пару раз фыркнула вслух. Она никак не могла отделаться от мысли, что все сочинения кажутся ей какими-то надуманными и ненастоящими, будто бы вместо ребят их написал кто-то другой.

Наконец, к доске вышла последняя ученица — Прошкина Вера, новенькая в этом классе. Было интересно послушать, что же делает счастливой ее.

(По одноименному рассказу Е. Хамуляк)

Работа с текстом. Определите, о каких видах речевой деятельности героини идет речь.

Какие этапы в написании сочинения представлены в рассказе? Что пропущено?

Расскажите, ответственно ли отнеслась героиня к выполнению задания.

Почему в результате девочка, прочитав сочинение в классе, осталась им недовольна?

В чем состоит понимание счастья у других одноклассников? Подумайте, почему их сочинения показались героине «надуманными и ненастоящими».

Работа со словом. Перечислите имена детей. О каком имени говорится, что оно «звучное»? Что стоит за его выбором? Можно ли утверждать, что другие имена менее звучные?

Творческое задание

49. Придумайте и запишите продолжение рассказа в нескольких вариантах. Прочитайте и определите лучший из них.

Знаете ли вы?

Однажды Э. Хемингуэй заключил пари, что сможет написать самый короткий трогательный рассказ из 6 слов. Он выиграл спор: «Продаются детские ботиночки. Неношеные» (в переводе количество слов может не совпадать: «Forsale: babyshoes, neverworn»). С тех пор многие пытаются повторить его эксперимент и составить целую историю из 6 слов, способную тронуть и удивить читателя. Вот некоторые из них.

«Вы ошиблись номером»,— ответил знакомый голос.

Пассажиры, сейчас с вами говорит не капитан.

Я встретил родственную душу. А она — нет.

Мое отражение только что мне подмигнуло.

Извини, солдат, мы продаем ботинки парами.

Воображал себя взрослым. Стал взрослым. Потерял воображение.

Хирург спасает пациента. Пациент благодарит бога.

Домашнее задание

50. Выберите посильное задание и выполните его письменно.

А Расскажите о роли письма как средстве общения, например в социальных сетях. Вытесняет ли письмо устное, непосредственное, «живое» общение?

Б Попытайтесь повторить эксперимент Э. Хемингуэя: придумайте трогательный мини-рассказ.