Развитие речи. Культура речи

Записываю свои мысли

Читаем: отмечаем виды деятельности героини рассказа.

Говорим: отвечаем на вопросы по тексту.

Пишем продолжение рассказа.

Письмо, начавшись еще в первобытные времена в виде наскальных рисунков, в современном мире имеет первостепенное значение в профессиональной деятельности, учебе, в повседневной жизни. Письмо, как и речь,— это лицо человека.

47. Обоснуйте справедливость высказанного мнения.

Писать кое-как — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. ( Л. Щёрба*)

Щёрба Лев Владимирович (1880-1944) — выдающийся лингвист. Детские и юношеские годы провел в Киеве, где окончил гимназию с золотой медалью. В 1898 году поступил на естественный факультет Киевского университета. После переезда родителей в Петербург перевелся на историко-филологический факультет Петербургского университета.

Знаете ли вы?

Известные писатели усердно работали над своими произведениями. Н. Гоголь на вопрос, откуда у него такой великолепный стиль, ответил: «Из дыма. Пишу и сжигаю, что написал. И пишу снова». Г. Флобер, работая, то и дело останавливался, зачеркивал, вписывал, вновь зачеркивал и вновь вписывал — сверху, сбоку, поперек.

Чтобы письменная речь была успешной, следует:

1) сориентироваться в ситуации общения: кому, что и с какой целью вы будете писать;

2) обдумать содержание и форму речи;

3) ответственно осуществить задуманное;

4) оценить, насколько удачно изложено содержание, доступна ли для восприятия выбранная форма.

48. Прочитайте текст. Отметьте, какие этапы в написании сочинения представлены в рассказе.

ВЕРИНО СЧАСТЬЕ

Николь сидела за партой во втором почетном для отличников и хорошистов ряду и переводила дух. Только что она получила пятерку за чтение вслух своего сочинения.

Николь размышляла над сочинением несколько дней, ей немного помогали в этом мама и няня: мама подправляла текст, а няня проверяла ошибки,— и пятерка не заставила себя ждать. Николь очень гордилась собой, хотя тема была пустяковой — описать свое счастье. Девочка подумала-подумала немного, вспомнила, когда она бывает больше всего счастливой и радостной, а потом аккуратно записала свои мысли в тетрадку. Мама одобрила написанное, ибо эти радостные минуты и ей доставляли большое удовольствие. Сложнее было выступить перед классом и без запинки, с выражением прочесть свое сочинение. Вот здесь Николь поджидала небольшая трудность: дело в том, что на бумаге (с исправленными ошибками) текст казался стройным и красивым, но стоило только начать читать его вслух, как свои же собственные слова застревали во рту и казались вдруг какими-то странноватыми, а если честно, даже глуповатыми. Конечно же, пятерка за проделанную работу была заслуженная, но какая-то ненастоящая.

В чем же состояло счастье Николь?

Больше всего на свете девочке нравилось ходить по магазинам, или, как говорила мама, делать шопинг. Один раз в месяц приезжал папа, который уже давно не жил с Николь и мамой. Мама объяснила это дочке так: не сошлись характерами. Но папа никогда не забывал о Николь и обязательно выбирал время, чтобы провести его вместе с ней.

В этот единственный день папа становился настоящим волшебником: он увозил маму и Николь в дорогой торговый центр, и они, словно принцессы, заходили то в один, то в другой бутик и покупали все, что вздумается, и все, что понравится. От подарков и внимания мама становилась такая красивая, как в те дни, когда папа жил с ними. И уже это делало Николь счастливой: ей казалось, что они вместе и все опять хорошо, как раньше... Конечно, прибавляли счастья и новые туфельки, красивейшие наряды, забавные игрушки и вкуснющие суши-роллы в ее любимом японском ресторане, куда обязательно заводил их папа под конец встречи. Этот счастливый день хранился в памяти долго.

Девочка очень любила пану, и тот отвечал ей взаимностью — никогда-никогда ни в чем ей не отказывал. Вот таким было счастье Николь.

А сразу после нее к доске стали выходить другие ребята: Березкин Платон, чье счастье состояло в футболе. Папа Платона был большим фанатом испанской лиги чемпионов. Футболисты играли на поле в красивых желтых майках. Папа пообещал Платону, что когда-нибудь они переедут жить в Испанию, на родину лучшего игрока любимой команды, и сын сможет пойти учиться в футбольную школу и каждую неделю посещать тот самый стадион. Пала поможет с тренировками, и со временем Платон тоже сможет стать настоящей звездой испанской лиги. Мальчик верил папе, и эта общая мечта делала их счастливыми.

Ложкина Ева, чьим счастьем было получать и дарить подарки, поэтому она обожала все праздники на свете. Она и ее мама с удовольствием ходили по многочисленным мероприятиям, дням рождения коллег, друзей и родственников, а выбор подарков или их получение занимало большое место в жизни Евы. По этому случаю она даже вела дневник: записывала, кому, когда и что подарила, чтобы не ошибиться и не повториться в следующий раз. В любимых презентах, что доставались Еве в последнее время, числились телефон последней версии, электронные часы-плеер, супертонкий планшет и долгожданный модный электронный самокат. Ева была счастлива и даже принесла на урок все эти вещи.

После нее вышла Серегина Аманда, девочке дали такое звучное имя в честь одной всемирно известной красавицы, прославившейся на подиуме и в кино. Это определило мечту и самой Аманды, которая в свои десять лет уже снялась в нескольких рекламных роликах в качестве модели. Собственно, это и составляло ее счастье: ей очень нравилось позировать, выступать, участвовать в конкурсах.

Всем докладчикам поставили пятерки. Однако во время выступления одноклассников Николь немного злилась про себя и даже пару раз фыркнула вслух. Она никак не могла отделаться от мысли, что все сочинения кажутся ей какими-то надуманными и ненастоящими, будто бы вместо ребят их написал кто-то другой.

Наконец, к доске вышла последняя ученица — Прошкина Вера, новенькая в этом классе. Было интересно послушать, что же делает счастливой ее.

(По одноименному рассказу Е. Хамуляк)

Работа с текстом. Определите, о каких видах речевой деятельности героини идет речь.

Какие этапы в написании сочинения представлены в рассказе? Что пропущено?

Расскажите, ответственно ли отнеслась героиня к выполнению задания.

Почему в результате девочка, прочитав сочинение в классе, осталась им недовольна?

В чем состоит понимание счастья у других одноклассников? Подумайте, почему их сочинения показались героине «надуманными и ненастоящими».

Работа со словом. Перечислите имена детей. О каком имени говорится, что оно «звучное»? Что стоит за его выбором? Можно ли утверждать, что другие имена менее звучные?

Творческое задание

49. Придумайте и запишите продолжение рассказа в нескольких вариантах. Прочитайте и определите лучший из них.

Знаете ли вы?

Однажды Э. Хемингуэй заключил пари, что сможет написать самый короткий трогательный рассказ из 6 слов. Он выиграл спор: «Продаются детские ботиночки. Неношеные» (в переводе количество слов может не совпадать: «Forsale: babyshoes, neverworn»). С тех пор многие пытаются повторить его эксперимент и составить целую историю из 6 слов, способную тронуть и удивить читателя. Вот некоторые из них.

«Вы ошиблись номером»,— ответил знакомый голос.

Пассажиры, сейчас с вами говорит не капитан.

Я встретил родственную душу. А она — нет.

Мое отражение только что мне подмигнуло.

Извини, солдат, мы продаем ботинки парами.

Воображал себя взрослым. Стал взрослым. Потерял воображение.

Хирург спасает пациента. Пациент благодарит бога.