Всесвітня історія. 9 клас. Пометун (2026)

ДОПОВНИ ПЕРЕЛІК НАЙВАЖЛИВІШИХ ДАТ

14 липня 1789 р.	→ ____
Серпень 1789 р.	→ ухвалення Декларації прав людини і громадянина
Вересень 1791 р.	→ ухвалення першої в історії Франції конституції
Вересень 1792 р.	→ установлення у Франції республіки
____	→ термідоріанський переворот; повалення якобінської диктатури
1794–1795 рр.	→ термідоріанський період у Франції
1795–1799 рр.	→ режим Директорії
9 листопада 1799 р. (18 брюмера)	→ ____
1799–1804 рр.	→ період Консульства
____	→ Перша імперія у Франції (імперія Наполеона)
1814–1815 рр.	→ Віденський конгрес

1832 р.	→ перша парламентська реформа у Великій Британії
1836–1848 рр.	→ чартистський рух
1867 р.	→ друга парламентська реформа

1814–1830 рр.	→ період Реставрації Бурбонів
Липень 1830 р.	→ ____
1830–1848 рр.	→ Липнева монархія
____	→ «Весна народів»
1871 р.	→ завершення об’єднання Німеччини. Проголошення Німецької імперії; ухвалення конституції
1860 р.	→ створення Італійського королівства
1870 р.	→ завершення об’єднання Італії
1853–1856 рр.	→ ____

____	→ ліквідація кріпацтва в Російській імперії
1905–1907 рр.	→ революція в Росії
1906 р.	→ столипінська реформа

____	→ громадянська війна у США
1865–1877 рр.	→ реконструкція Півдня
1810–1826 рр.	→ війна за незалежність у Латинській Америці
1870–1871 рр.	→ франко-прусська війна

1867 р.

→ створення дуалістичної Австро-Угорської імперії

1867–1912 рр.	→ доба Мейдзі в Японії
1839–1842 рр.; 1856–1860 рр.	→ ____
1850–1864 рр.	→ Тайпінське повстання
1889–1901 рр.	→ Іхетуанське («боксерське») повстання
1911–1912 рр.	→ Сіньхайська (Учанська) революція

1908 р.

→ Молодотурецька революція

1882 р.	→ оформлення Троїстого союзу в складі Німеччини, Австро-Угорщини й Італії
1899–1902 рр.	→ англо-бурська війна
1907 р.	→ ____
1912–1913 рр.	→ балканські війни

ДЕРЖАВНИЙ ГІМН УКРАЇНИ

Музика Михайла Вербицького

Слова Павла Чубинського

Ще не вмерла України і слава, і воля,

Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля.

Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці.

Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.

Приспів:

Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажем, що ми, браття, козацького роду.

ШАНОВНІ ДЕВ’ЯТИКЛАСНИКИ І ДЕВ’ЯТИКЛАСНИЦІ!

У 9 класі курс всесвітньої історії передбачає аналіз подій, явищ і тенденцій «довгого XIX століття» (1789-1914). На думку авторок, це час, коли почав формуватися той світ, у якому ми живемо нині. Навіщо це робити? Щоб краще зрозуміти, як розвивалися сучасні права і свободи, адже саме в той період почали поступово, зі значними труднощами упроваджувати в життя ідеї демократії, прав людини та рівності. «Довге XIX століття» — це епоха неймовірних винаходів: від паротягів і перших фотографій до електрики та автомобілів, що назавжди змінили швидкість життя та спілкування. Знання про запровадження інновацій сприятиме кращому розумінню тих викликів, які постали перед людством. Урешті, історія посилення імперій і формування політичних націй у XIX ст. допоможе вам зрозуміти, як формувалися кордони сучасних держав, політичних союзів і як закладалися витоки тривалих світових конфліктів.

ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПІДРУЧНИКОМ

У підручнику ви побачите рубрики:

ОБГОВОРІТЬ У КЛАСІ запрошує вас до колективного обговорення.

ДОСЛІДІТЬ пропонує зробити власні висновки і відкриття.

ПОМІРКУЙТЕ містить запитання і завдання, які потрібно виконати під час опрацювання тексту.

ПЕРЕВІР СЕБЕ покаже, як ви засвоїли новий матеріал. Запитання тут поділено на дві частини: спочатку подано простіші, а потім відокремлено складніші.

А ЩЕ ТИ МОЖЕШ містить завдання на вибір, які можна виконати вдома.

Узагальнюємо знання й уміння за розділом запрошує до участі в навчальному проєкті, що підсумовує розділ курсу.

Важливі дати й поняття в підручнику виділено жирним шрифтом. Імена та прізвища історичних діячів, осіб в історії — жирним курсивом. Нові терміни та їх визначення розміщено в рамках.

Наприкінці кожного параграфа ви знайдете нагадування попрацювати з матеріалами в інтерактивному електронному додатку (далі — е-додаток), де містяться відео та інтерактивні вправи. Розміщено е-додаток за посиланням: https://smarttextbook.com.ua/history-9/.

Зичимо успіхів!

Вступ. Модерна доба в історії людства та України

ОБГОВОРІТЬ У КЛАСІ

Дослідники та дослідниці стверджують, що Новий час став періодом перетворення середньовічного підданого на громадянина. У чому, на вашу думку, різниця між цими особами? Пригадайте, які події та явища сприяли таким змінам. Як європейське суспільство поступово активізовувалося в боротьбі за свої права?

1. ЯКЕ МІСЦЕ НОВОГО ЧАСУ В ІСТОРІЇ ЛЮДСТВА ТА УКРАЇНИ

ДОСЛІДІТЬ

1. Розгляньте таблицю на с. 5. Накресліть її й доповніть важливими подіями зі всесвітньої історії та історії України. Порівняйте свої результати з результатами однокласників і однокласниць. Які події вони згадували найчастіше? Чому?

ПЕРІОД	ПОДІЇ У СВІТІ	ПОДІЇ В УКРАЇНІ
Кінець XV—XVI ст.	Великі географічні відкриття	Заснування Січі
XVII ст.	Тридцятилітня війна	Козацька революція
XVIII ст.	Північна війна	Ухвалення «Конституції Пилипа Орлика»

2. Розгляньте інфографіку. Наведіть приклади конкретних подій раннього Нового часу, які ілюструватимуть означені процеси та явища. Які зображення з історії України ви до неї додали б? Що варто пам’ятати про ранньомодерну добу? Які важливі зміни кінця XV—XVIII ст. можна назвати за допомогою використаних в інфографіці ілюстрацій? Чи можна послуговуватися цими прикладами для пояснення неперервності в історії суспільства? Чому?

3. Пригадайте, що таке неперервність, цілісність та змінність історії. Розгляньте схему й доберіть відповідні приклади з історії України.

НЕПЕРЕРВНІСТЬ ІСТОРІЇ

Взаємозв’язок подій, процесів та явищ, що відбувалися у світі протягом різних історичних періодів

Наприклад, Відродження та Реформація не виникли з нічого, а стали результатом трансформацій пізнього середньовіччя

ЦІЛІСНІСТЬ ІСТОРІЇ

Дослідження певного відрізку

Розвиток різних форм часу як єдиного цілого, коли розвиток держав і спільнот, події, явища та процеси взаємопов’язані, впливають одне на одного, мають загальні риси і спрямованість розвитку

ЗМІННІСТЬ ІСТОРІЇ

Історичні процеси змінюються і розвиваються

У різний час влада правителя зростала чи зменшувалася. Хоча Реформація розколола єдиний християнський світ Західної Європи і призвела до виснажливих воєн, релігія продовжувала бути центральним елементом життя ранньомодерного суспільства

2. ПЕРІОДИЗАЦІЯ НОВОГО ЧАСУ. «ДОВГЕ XIX СТОЛІТТЯ» В ІСТОРІЇ ЛЮДСТВА ТА ІСТОРІЇ УКРАЇНИ

ПОМІРКУЙТЕ

Пригадайте хронологічні межі Нового часу. Назвіть найважливіші риси періоду, який ви вивчали у 8 класі. На які особливості історичного періоду, на вашу думку, вказує назва «довге XIX століття»? Порівняйте свої висновки з текстом параграфа.

Серед наукової спільноти панує думка, що термін «довге XIX століття» запровадив видатний британський історик Ерік Гобсбаум. У дослідженнях цього науковця історичний період із такою назвою починається з Великої французької революції (1789 р.) і закінчується початком Першої світової війни (1914 р.). Гобсбаум присвятив цій добі тритомник «Епоха революцій. Європа 1789-1848», «Епоха капіталу. 1848-1875» та «Епоха імперій. 1875-1914», у якому подано не тільки панорамну й водночас ємну картину розвитку європейської буржуазної цивілізації, а й замальовки із життя пересічних людей того часу. Недарма Гобсбаума називають з-поміж основоположників «історії повсякденності».

Український історик Ярослав Грицак уважає, що XIX ст. було часом однієї з найрадикальніших трансформацій у світовому минулому. Визначаючи особливості цієї доби, дослідники та дослідниці найчастіше згадують про перехід від аграрного до індустріального суспільства. Однак зміни в житті людства були всеохопливими: запровадження технологічних новацій та наукових відкриттів у виробництво сприяло суттєвому покращенню демографічної ситуації. Стрімкий розвиток промисловості й торгівлі вимагав появи нового транспорту та засобів зв’язку. Винайдення й поширення вакцин зумовило зменшення смертності та посилення міграції, люди більше подорожували, спілкувалися, і це змінювало їхнє ставлення до культури та освіти. Загалом «довге XIX століття» можна вважати добою модернізації — переходу від традиційного аграрно-ремісничого суспільства до світського, міського й індустріального.

Історики та історикині вважають «довге XIX століття» часом подвійної революції: індустріальної, що почалася в 70—80-х роках XVIII ст. у Великій Британії, і політичної, яку започаткували Американська (1775 р.) та Французька (1789 р.) революції. Цей період завершується з початком однієї з найтрагічніших катастроф модерності — Першої світової війни.

Така періодизація збігається з періодизацією «українського XIX століття». Його початок традиційно пов’язують із появою в 1798 р. «Енеїди» Івана Котляревського — першого твору, написаного сучасною українською мовою, а кінець — із Першою світовою війною, у якій український фактор відіграв велику роль.

Окрім модернізації, яка на українських землях проходила повільніше, ніж у країнах Західної Європи, важливою характерною рисою розвитку стало розгортання процесів національного відродження.

Проактивному українству довелося консолідуватися у складних політичних умовах. Після трьох поділів Речі Посполитої (1772, 1793 та 1795 рр.) більшість українських земель (85 %) потрапила під владу Російської імперії. Решта 15 % (Галичина, Буковина й Закарпаття) опинилася під владою Австрійської (з 1867 р. — Австро-Угорської) імперії. Такий устрій без великих змін зберігався аж до 1914 р. Обидві імперії провадили колоніальну економічну політику та прагнули зміцнити контроль над українськими територіями, обмежуючи національний розвиток українців.

Національне відродження — складний історичний процес, під час якого певна етнічна спільнота, що усвідомлює себе єдиним народом, активно працює над відновленням, розвитком та зміцненням своєї національної ідентичності. Цей процес зазвичай відбувається в період, коли нація перебуває під іноземним пануванням або над її культурною, мовною та політичною самобутністю висить загроза.

ДОСЛІДІТЬ

Прочитайте уривок із дослідження Ярослава Грицака. Чому не всі люди підтримували необхідність модернізації? Чи є подібні проблеми в сучасному світі? Які саме?

Ярослав Грицак

«Довге XIX століття»

(уривок)

Визначальною для епохи була зміна ментальності — а старе аграрне суспільство боялося змін. Тож виникла нова лінія конфлікту: між тими, хто сахається модернізації та намагається її уникнути, і тими, які вітають її і не жаліють зусиль заради її просування, бо вважають виклик, який стоїть перед ними, питанням життя і смерті: «Модернізуйся — або погибай!». Конфлікт між прихильниками і противниками поступу став однією з головних сюжетних ліній української історії XIX століття.

3. ЯКІ ДЖЕРЕЛА ДОПОМАГАЮТЬ ДОСЛІДЖУВАТИ ІСТОРІЮ «ДОВГОГО XIX СТОЛІТТЯ»

ПОМІРКУЙТЕ

Пригадайте, які історичні джерела ви досліджували, вивчаючи ранньомодерний час. Які нові історичні джерела з’явилися в ту добу, зважаючи на вплив модернізації?

Історію кінця XVIII — початку XX ст. допомагають досліджувати насамперед писемні джерела. Для кращого розуміння політики й управління в різних країнах історики та історикині вивчають офіційні урядові документи, тексти законів, дипломатичне листування, військові звіти та поліцейські протоколи, які зберігають у державних архівах. Оскільки протягом «довгого XIX століття» зростає роль засобів масової інформації (ЗМІ), саме публікації в газетах і журналах відображають суспільну думку тієї доби, політичні дебати, новини, рекламу, надаючи унікальний зріз повсякденного життя та ідей. Важливі деталі подій і явищ можна відшукати в особистій кореспонденції та щоденникових записах свідків подій. Спогади видатних діячів (політиків, митців, науковців) дають цінну, хоча й суб’єктивну, перспективу на ключові тенденції того періоду. Плакати, листівки, прокламації, що використовували політичні партії, рухи й держави, розширюють наші уявлення про ідеологічні протистояння та методи впливу на маси.

ДОСЛІДІТЬ

Розгляньте ілюстрації. Визначте, які види історичних джерел на них представлено, і поміркуйте, про що можна дізнатися за їх допомогою.

Дизайн дирижабля, створеного французьким інженером Анрі Жіффаром у 1852 р.

Перший примірник газети «Зоря Галицька». 1848 р.

Боротьба жінок за виборчі права. Фото. 1908 р.

Ежен Делакруа. Свобода, що веде народ. 1830 р.

ПЕРЕВІР СЕБЕ

1. Поясни значення понять «модернізація» та «національне відродження». Склади речення з ними й запиши.
2. Назви загальні часові рамки Нового часу та періоду «довгого XIX століття».
3. Якими джерелами послуговуються історики та історикині, вивчаючи «довге XIX століття»? До яких із них треба ставитися критично? Чому?
4. Визнач, які найважливіші зміни відбувалися в житті світового співтовариства та суспільства на українських землях у XIX ст.
5. Наведи приклади змін та неперервності в історії суспільства в ранній Новий час та «довге XIX століття».

А ЩЕ ТИ МОЖЕШ

Підготуй постер на тему «“Довге XIX століття” — що це?». Продемонструй найважливіші зміни цього часу за допомогою ілюстрацій. Представ свою роботу в класі.

Виконай завдання 1-3 до вступу в е-додатку.

Попередня

Сторінка

Наступна

Сторінка

Зміст