Досліджуємо історію і суспільство. 6 клас. Пометун

Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.

§ 51. Подорожуємо шляхами минулого і сьогодення

Пригадати матеріал, опрацьований на уроках курсу «Досліджуємо історію і суспільство», та продемонструвати навички, набуті упродовж року, вам допоможе уявна гра-подорож, завдання до якої ви можете виконати у зошиті.

1. Як провести гру

• Оберіть 7 спостерігачів / спостерігачок, які чергуватимуть на «зупинках», між якими подорожують команди. Вони мають оцінювати виконання завдань та спостерігати за часом перебування команд на кожній «зупинці».

• Кожна із семи «зупинок» матиме табличку з номером та її назвою. На кожній «зупинці» лежатимуть аркуші із завданнями за кількістю команд, які беруть участь у грі, та чисті аркуші паперу, на яких команди виконуватимуть завдання.

• Перед початком гри спостерігачі / спостерігачки разом із вчителем / вчителькою мають домовитись, як вони оцінюватимуть повне або часткове виконання завдання командами.

• Кількість аркушів із завданнями і ключами (таблицями тощо) на кожній «зупинці» має відповідати кількості команд.

• Кожна команда отримує подорожній лист із вказаними назвами «зупинок», порядком їх відвідування та кількістю балів за кожне завдання.

Подорожній лист № 1 (для інших команд відповідно 2, 3, 4...)

Номер зупинки	Назва зупинки	Максимальна кількість балів	Отримані бали
1	ПРИГАДАЙКА
2	ТАЄМНИЦІ ЧАСУ
3	ПОДОРОЖ ІСТОРИЧНИМИ МІСЦЯМИ
4	ПОШУК ІНФОРМАЦІЇ
5	ІСТОРИЧНА БУВАЛЬЩИНА
6	ГАЛЕРЕЯ ВІДОМИХ ПОСТАТЕЙ
7	МОВЧАЗНІ СВІДКИ ПОДІЙ
8	МИ — ГРОМАДЯНИ УКРАЇНИ

2. Завдання для подорожі

ЗУПИНКА 1. Пригадайка

1. Пригадайте вивчений матеріал, вставте з довідки пропущені слова.

Історія Стародавнього світу — частина ... історії, яка вивчає ... період у минулому людства. Вона охоплює період від ... первісних людей (2,5 млн років тому) до ... Римської імперії (476 рік). Це ... і ... період в історії людства.

Довідка:

Найдовший, поява, найдавніший, падіння, всесвітня, перший.

2. На основі ілюстрацій назвіть основні періоди і цивілізації, які вивчає історія Стародавнього світу.

ЗУПИНКА 2. ТАЄМНИЦІ ЧАСУ

1. Пронумеруйте історичні періоди, встановивши їх хронологічну послідовність. Прочитайте вголос наведені хронологічні рамки цих періодів.

НОМЕР	ПЕРІОД	ДАТА
	Первісність	3 млн р. — X ст. до н. е.
	Новітній час	XX — початок XXІ ст.
	Середні віки	V—XV ст.
	Античність	IX ст. до н. е. — V ст.
	Новий час	XVI—XIX ст.

2. Пронумеруйте події, встановивши їх хронологічну послідовність.

НОМЕР	ПОДІЯ, ЯВИЩЕ	ДАТА
	Велика грецька колонізація	VIII—VI ст. до н. е.
	Падіння Карфагена внаслідок облоги римлян	146 р. до н. е.
	«Золота доба» Афінської держави	479-481 рр. до н. е.
	Правління Хаммурапі у Стародавньому Вавилоні	1792-1750 рр. до н. е.
	Початок неоліту	VIII тис. до н. е.
	Поділ Римської імперії на Східну і Західну	395 р.

3. Установіть тривалість подій.

1) Греко-перські війни відбулися у 500-449 рр. до н. е.

Скільки років тривали війни?

В якому столітті відбулася ця подія?

2) Період Античності тривав з IX ст. до н. е. до V ст. н. е.

Скільки це століть?

А скільки років?

4. Установіть віддаленість подій.

1) Пунічні війни між Римом і Карфагеном почались у 264 році і тривали до 146 року до н. е. Скільки років тому це сталося?

2) Велике розселення слов’ян розпочалось у V ст. Скільки століть і скільки років тому це сталося?

ЗУПИНКА 3. ПОДОРОЖ ІСТОРИЧНИМИ МІСЦЯМИ

Розгляньте карту світу, подану нижче. Прокладіть маршрут уявної подорожі від свого села / селища / міста до одного із наведених пам'ятних місць, зазначаючи основні пункти маршруту в таблиці.

Назва подорожі (наприклад, Київ — Рим)	Напрямок (північ, південь, захід, схід)	Країни, що зустрінуться на маршруті	Пам'ятки, що можна відвідати у країні, куди ви прибули (3-4)	Враження від відвідання пам'ятних місць під час уявної подорожі (1-2 речення)

ПАМ’ЯТНІ МІСЦЯ, ДО ЯКИХ ПОДОРОЖУЄМО

1. Рим — столиця Італії

2. Єгипет

3. Афіни — столиця Греції

4. Китай

5. Індія

6. Ірак

ЗУПИНКА 4. ПОШУК ІНФОРМАЦІЇ

1. Визначте важливі терміни, які вживає автор, і поясніть їх. Складіть не менше 2 речень з цими термінами.

Пліній Старший про назви слов’янських племен

...Починаючи від місця народження Вістули (тобто Вісли), на безмежних просторах розташувалося багатолюдне плем’я венедів. Назва тепер змінюється відповідно до різних родів і місцевостей... Ці венеди походять від одного кореня, і сьогодні відомі під трьома іменами: венедів, антів і склавинів.

2. Перегляньте відео https://youtu.be/Y4Mg29IV7a0 і поясніть відмінності між римським і грецьким мистецтвом.

3. Визначте, що у джерелі є фактом, а що — думкою автора. Сформулюйте висновки на основі наведених у джерелі фактів.

Візантійський історик Маврикій Стратег, VI ст.

Про склавинів та антів

Племена склавинів та антів схожі за своїм способом життя, традиціями та прагненням свободи. Їх ніяким чином не можна схилити до рабства чи до покори. Вони численні, витривалі, легко терплять спеку, дощ, холод і голод. До гостей-чужоземців вони ставляться ласкаво й приязно. У них багато різної скотини і земних плодів, що лежать купами, особливо проса та пшениці... Вони селяться в лісах, біля річок, боліт та озер. Коли ворог зненацька застукає чоловіка коло річки, той пірнає у воду, тримаючи в роті порожню очеретинку, і дихає крізь неї. Так він може просидіти під водою довго, навіть кілька годин.

ЗУПИНКА 5. ІСТОРИЧНА БУВАЛЬЩИНА

Кожна із п'яти подій має свою інформаційну картку, в якій опис події подано за рубриками: ЩО? ДЕ? КОЛИ? ХТО? ЯКІ НАСЛІДКИ / ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ? Пригадайте основні історичні події, висвітлені в підручнику. Заповніть у картках порожні комірки. Розташуйте подані історичні події в хронологічній послідовності.

Інформаційна картка № 1
ЩО		Винайдено спосіб виплавляння з руди заліза
ДЕ		Території сучасної Європи та Азії
КОЛИ		І тис. до н. е.
ХТО (діячі)		Ремісники
ЯКІ НАСЛІДКИ / ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ
Інформаційна картка № 2
ЩО	Реформи на підтримку демоса у боротьбі з аристократією
ДЕ
КОЛИ	594 р. до н. е.
ХТО (діячі)	Солон
ЯКІ НАСЛІДКИ / ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ	Перетворення, що їх здійснив Солон в афінському суспільстві, переорієнтували Афіни на шлях розвитку демократії

Інформаційна картка № 3
ЩО
ДЕ	Римська республіка
КОЛИ	60 р. до н. е.
ХТО (діячі)	Гней Помпей, Юлій Цезар і Марк Красс
ЯКІ НАСЛІДКИ / ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ	Створено об'єднання для захоплення і розподілу влади та боротьби із сенатом. Після його недовгого існування розпочалась громадянська війна та було встановлено диктатуру Цезаря

Інформаційна картка № 4
ЩО	Перші Олімпійські ігри
ДЕ	Олімпія, Греція
КОЛИ
ХТО (діячі)	Афінські чоловіки, громадяни
ЯКІ НАСЛІДКИ / ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ	Започатковано найбільші та найпопулярніші спортивні змагання у світі, які було відроджено у XIX ст. і які проводяться і нині

Інформаційна картка № 5
ЩО	Проголошення Константинополя столицею Римської імперії
ДЕ	Європейський берег протоки Боспор у Візантії — колонії Римської імперії
КОЛИ	330 р.
ХТО (діячі)
ЯКІ НАСЛІДКИ / ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ	Зростання нових регіонів Римської імперії, розвиток ремесел і торгівлі, поступовий занепад міста Рим

ЗУПИНКА 6. ГАЛЕРЕЯ ВІДОМИХ ПОСТАТЕЙ

Впізнайте постаті на ілюстраціях. Під кожною ілюстрацією запишіть 1-2 речення щодо діяльності цієї людини.

ЗУПИНКА 7. МОВЧАЗНІ СВІДКИ ПОДІЙ

1. Пригадайте, у яких країнах створено зображені пам'ятки архітектури та їх назви.

2. Пригадайте, у яких країнах створено зображені твори мистецтва та їх назви.

ЗУПИНКА 8. МИ — ГРОМАДЯНИ УКРАЇНИ

1. Співвіднесіть поняття і визначення.

1	Громада	А	Шлях розвитку людства, який дає змогу задовольнити потреби нинішнього покоління людей, не ставлячи під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти їхні потреби
2	Сталий розвиток	Б	Соціальна спільнота, члени якої об'єднані спільністю території, становища, інтересів та взаємодіють між собою для задоволення спільних потреб чи розв'язання проблем.
3	Мова ворожнечі	В	Гуртування громадян для самостійного розв'язання проблем, передусім місцевих
4	Академічна доброчесність	Г	Територіальна громада — це жителі, об'єднані постійним проживанням у межах села, селища, міста / кількох сіл, селищ, міст, спільними інтересами та взаємодією для задоволення спільних інтересів.
5	Територіальна громада	Д	Будь-які виключення, обмеження / переваги, що заперечує або зменшує рівне здійснення прав
6	Громадянська ініціатива	Е	Сукупність етичних принципів та правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу для забезпечення довіри до результатів навчання та / або досягнень
7	Дискримінація	Є	Будь-яке дискримінаційне, принизливе чи агресивне висловлювання стосовно груп чи спільнот або окремих людей як їх представників