Українська мова. 8 клас. Онатій (2025)
Уроки 78-79. Розвиток мовлення 17-18. Комунікативні наміри. Домовитися
На цих уроках ти потренуєшся
- домовлятися зі співрозмовниками в різних комунікативних обставинах.
НА ЗВ'ЯЗКУ ЕКСПЕРТ
Часто, спілкуючись із кимось, ми маємо певну мету: переконати, заспокоїти, втішити, домовитися. У кожному з цих випадків нам знадобляться уміння чути й реагувати на сказане, переконливі аргументи, а також певний набір мовних інструментів - слів та фраз.
Уміння домовлятися надзвичайно важливе, особливо в ситуаціях, у яких учасники комунікації мають різні погляди. Найчастіше домовленості базуються на консенсусі - спільній прийнятній для всіх сторін позиції. Щоб бути вправним / вправною в такому діалозі, візьми до уваги кілька порад.
365. Оберіть одну із запропонованих ситуацій. Розподіліть ролі з однокласником / однокласницею. Створіть, запишіть та озвучте діалог на 16 реплік, у якому ви домовляєтеся щодо обраної позиції (використайте всі три поради з коментаря експерта).
Ситуація 1
Планування спільного стартапу
Співрозмовник 1: Треба створити онлайн-магазин, бо це простіше й популярніше серед молоді.
Співрозмовник 2: Варто розробити мобільний додаток для навчання, адже це інновація, що може допомогти учням.
Ситуація 2
Вибір місця для екскурсії з однокласниками
Співрозмовник 1: Маємо виїхати до історичного місця, щоб більше дізнатися про минуле.
Співрозмовник 2: Краще відвідати науковий центр, щоб побачити сучасні досягнення науки.
Ситуація З
Організація благодійної акції
Співрозмовник 1: Є сенс зібрати кошти через продаж випічки, бо це легко організувати.
Співрозмовник 2: Краще зібрати необхідні речі для тварин, адже це практичніше і дасть швидкий результат.
Ситуація 4
Підготовка до шкільних дебатів
Співрозмовник 1: Соціальні мережі позитивно впливають на молодь, допомагають у навчанні й спілкуванні.
Співрозмовник 2: Вплив соціальних мереж радше негативний, бо вони викликають залежність і відволікають від реального життя.
366. Проаналізуй фрази й визнач, які з них: 1) є корисними для твого щоденного спілкування; 2) могли б доповнити діалог, створений під час виконання попередньої вправи; 3) є небажаними для використання, якщо мета спілкування - домовитися з іншим / іншою.
1. Я відкритий / відкрита до пропозицій і хочу почути твою думку.
2. Мабуть, ми можемо проговорити це разом і дійти згоди.
3. Я впевнений / впевнена, що цю ідею підтримають усі.
4. Ти неуважний і невпевнений у собі.
5. Не варто витрачати час на обговорення - зробимо, як я скажу.
6. Чого вам іще не вистачає?
7. Ти ніколи мене не слухаєш!
367. Прочитай тексти. Виконай завдання.
Б. Перша частина вдалого діалогу — вміння сказати про свої емоції іншій людині.
Наприклад: «Я відчуваю тривогу, тому що мені хотілося б більше прозорості в нашому діалозі».
Друга частина — показати співрозмовнику, що ви розумієте його / її, навіть якщо ви з ним / нею не згодні.
Наприклад: «Мені здається, що тобі неприємна ця ситуація, тому що тобі хотілося б більше довіри в наших стосунках. Це так?»
В. Якщо діалог складний, спробуйте рухатися крок за кроком, дотримуючись поданого алгоритму.
- 1 Опишіть факти максимально нейтрально, без оцінювання.
- 2 Поділіться емоціями (зважайте як на свої, так і на емоції співрозмовника).
- З Постарайтеся зрозуміти та обговорити потреби одне одного, не переходячи відразу до пропозицій.
- 4 Після проходження попередніх етапів перейдіть до прохань (але не вимог). На їх основі створіть домовленості та виробіть за потреби план дій.
ЗАВДАННЯ
1. Обери з поданих характеристик найбільш точну.
- А Текст Б суперечить тексту В.
- Б Тексти А та Б доповнюють одне одного, але текст В суперечить їм.
- В Тексти А, Б та В взаємодоповнють один одного.
2. Знайди й випиши всю інформацію про емпатію, яка є в текстах (три думки - по одній із кожного тексту).
3. Наведи один аргумент на користь описаного методу. У чому може бути його ефективність?
4. Наведи один аргумент проти описаного методу. У чому може бути його неефективність?
5. Чи використовував / використовувала ти або хтось із твоїх знайомих метод ненасильницького спілкування? Наведи приклад.
6. Перебудуй один із наведених діалогів так, щоб у ньому було використано метод ненасильницького спілкування. Усунь усі мовні помилки.
Діалог 1
Олена: Ти знову не зробив звіту вчасно! Як завжди, на тебе не можна покластися.
Ігор: А тобі, мабуть, нічого більше робити, крім як тицяти мене носом у помилки? Може, сама щось зробиш замість того, щоб критикувати?
Олена: Та якби ти хоча б раз нормально виконав завдання, я б і не критикувала!
Ігор: Знаєш що? Може, перестанеш указувати мені, що робити? Ти без мене нічого не варта!
Діалог 2
Мама: Чому ти знову сидиш у телефоні, а не прибираєш? Скільки разів треба повторювати?
Син: А тобі що до того? Мене це влаштовує. Чого ти причепилася?
Мама: Бо я втомилася жити в цьому свинарнику! Хоч раз би допоміг! Від тебе самі збитки!
Син: Ой, не починай! Ти сама нічого не робиш, тільки дістаєш мене своїми дурними зауваженнями.
Мама: Та скільки можна! З тобою як із глухою стіною говорити!
7. Проаналізуй, як застосунок на основі штучного інтелекту переробив відому цитату, використовуючи метод ненасильницького спілкування. Поясни, що змінилося і чи вдалося ШІ виконати це завдання.
Оригінал:
Г’юстоне, у нас проблема.
Цитата-перевтілення:
Я думаю, що ситуація видається складною, але ми не повинні здаватися.
368. Проаналізуй конфліктні ситуації, які виникали в тебе протягом останнього тижня. Чи були такі, де тобі знадобилися б знання з ненасильницького спілкування? Як це могло вплинути на ситуацію? Опиши свій досвід.
369. Обери фрагмент будь-якого фільму, де зображено непорозуміння між персонажами. Запиши їхній діалог. Використовуючи методи ненасильницького спілкування, перебудуй його так, щоб персонажі змогли домовитися.
