Українська мова. 8 клас. Онатій (2025)
Відокремлені члени речення
Урок 75. Відокремлення. Речення з відокремленими членами
На цьому уроці ти дізнаєшся, що таке
- відокремлені члени речення.
НА ЗВ'ЯЗКУ ЕКСПЕРТ
Другорядні члени речення, які для підсилення їхньої смислової ролі виділяємо в усному мовленні інтонацією та паузами, а на письмі - відповідними розділовими знаками, називають відокремленими.
У реченні відокремлені члени набувають більшої самостійності (порівняно з невідокремленими), бо їхнє значення підсилюється, акцентується, виникають нові смислові відтінки. На письмі їх відокремлюють комами, іноді - тире.
Умови відокремлення
353. Прочитай текст. Виконай завдання.
1. Людина засинає й прокидається, розмірковуючи над тими самими питаннями. Тобто спрямована до своєї мети, як стріла, і завжди готова зробити хоча б мізерний крок уперед до мети. Майже всі дії людини, зумовлені її життєвою філософією, підпорядковуються кінцевій меті. Якщо ви так живете, то правильно визначили пріоритети.
2. Завзятість це здатність завжди пам’ятати головну мету. Крім того, завзятість це частина життєвої філософії. Вона робить життя цікавим і допомагає організувати та спрямувати в потрібне русло всі наші дії. У більшості завзятих людей завдання нижнього та середнього рівнів підпорядковані досягненню вищої мети. Якщо людина не особливо вперта, то система її цілей не дуже чітка й не дуже структурована.
3. Я зустрічалася з безліччю молодих людей із великими мріями. Вони хочуть стати лікарями або грати в баскетбол у NBA. Вони добре уявляють, як чудово це було б, проте не в змозі правильно розставити цілі середнього та нижнього рівнів, щоб досягти своєї мрії. Виходить, що в ієрархії їхніх завдань є лише найважливіше, яке, на жаль, висить у повітрі й нічим не підкріплене (З кн. Ангели Дакворт «Завзятість»).
ЗАВДАННЯ
- 1. Визнач ключові слова або фрази в кожному з трьох абзаців.
- 2. Придумай і запиши заголовок до цього тексту.
- 3. Поясни, як ти розумієш думку про цілі трьох рівнів. Наведи свій приклад цілей нижнього, середнього та високого рівнів.
- 4. Знайди речення, у яких пропущено тире між підметом і присудком. Запиши їх правильно.
- 5. Визнач речення, ускладнене порівняльним зворотом. Запиши це речення й підкресли в ньому головні члени.
- 6. Випиши три речення, ускладнені відокремленими членами. Поясни умови відокремлення.
354. Порівняй речення й випиши ті, у яких є відокремлені члени. Відокремлені члени речення підкресли.
1. Високо на полиці стояла потемніла від часу чаша. - Чаша, потемніла від часу, стояла високо на полиці.
2. Іти вузькою звивистою стежкою було дуже незручно. - Стежкою, вузькою, звивистою, було дуже незручно йти.
3. Розповімо майже про все, але не будемо згадувати запізнення. - Розповімо майже про все, окрім запізнення.
4. Їй подобалися лісові квіти, а найбільше проліски. - Їй подобалися лісові квіти, особливо проліски.
5. Друзі перезирнулися й неохоче погодилися. - Друзі, перезирнувшись, неохоче погодилися.
6. Птахи стрепенулися від грюкоту й здійнялися в небо. - Птахи, стрепенувшись від грюкоту, здійнялися в небо.
355. Перепиши речення, вставляючи пропущені літери, підкресли в них відокремлені члени. Обери одне з висловлювань, яке тобі сподобалося, і поясни, як ти його розумієш, використовуючи дієприкметникові або дієприслівникові звороти. З’ясуй, ким був автор / була авторка висловлювання. Усно розкажи про це однокласникам / однокласницям.
1. Можн.. багато чого навчитися, щоразу б..ручись за невелике (Джон Локк).
2. Не витрачайте власний час, ж..вучи чужим жит..ям (Стівен Джобс).
3. Ми часто не поміча..мо відчин..них дв..рей, втупившись у замкн..ні (Гелен Келлер).
4. На дорозі, найва..чій з усіх, немає конкурентів (Шарль де Голль).
5. Завдан..я, добре виконане, варте пів сотні наполовину заверш..них (Мая Енжелоу).
6. Успішні пі..приємці, на відміну від невдах, завжди дуже наполегл..ві (Стівен Джобс).
356. Перебудуй речення так, щоб у них з’явилися відокремлені члени. Запиши.
1. Недосяжне для багатьох мистецтво переговорів насправді не таке вже й складне.
2. Справжній вдалий компроміс - це результат звичайних обговорень між зацікавленими сторонами.
3. Наприклад, плануєте поїхати на концерт і чуєте відмову батьків.
4. Саме висловлені батьками аргументи можуть стати основою для обстоювання вашої позиції.
5. Тут важливо не тільки думати про власні інтереси, а й враховувати побажання опонента.
6. Ваша аргументована компромісна пропозиція може зацікавити співрозмовника і стати основою для прийнятних рішень.
