Українська мова. 6 клас. Літвінова
Повторення вивченого
§ 55. Будова слова. Словотвір. Орфографія
Вправа 555
1. Прочитайте початок казки, заповнивши пропуски в тексті.
В одній прекрасній країні Мовознавії жили близькі друзі — хлопець і дві дівчини. Одна з дівчат дуже любила розбиратися в суті слів і з’ясовувати їхню будову. Вона завжди говорила, що частини слів — ключ до розуміння їхнього значення: «Подивіться хоча б на слово невагомість — немає ваги, відсоток — частина від сотні, подружжя — тому що подружилися, перемогти — змогти краще...» Розумниця могла говорити про це годинами! Та що там годинами — днями й ночами. Для того, щоб легше було вивчати частини слова, вона дала їм назви — ... А звали дівчину ...
Хлопець був надзвичайно креативною натурою: він умів творити нові слова від тих, які вже існують: «Вам щось подобається — ставте вподобайки! Написали картину на стіні — та то ж стінопис! Носимо на плечах — то наплічник!» Хлопець навіть розробив кілька способів творення слів: ... Звали цього креативного парубка ...
Ну а третя подружка в усьому любила порядок і грамотність. Вона завжди говорила: «Якщо слово написано неправильно, то воно втрачає свою вартість». Вона охоче всім пояснювала, що префікса рос- не існує, що суфікс -ськ- має братів і багато іншого. Звали цю розумницю ...
Попри те, що друзі були дуже обізнані й розумні, вони неймовірно любили вчитися й відкривати щось новеньке.
2. Чи легко вам було здогадатися, що має бути на місці пропусків?
3. Пофантазуйте та придумайте продовження історії.
Вправа 556
1. Випишіть пари спільнокореневих слів.
Обережно, берегти, берег; струнко, струна, струс; книга, книжний, книги; родина, родиною, родимка; лікарня, лікоть, лікувати; маса, маска, масивний; кіт, кошачий, кит; школяр, шкільний, шкільного; гурт, гуркіт, гуртовий; краса, прикрашений, красти; прообраз, образити, образний.
2. Визначте частини слова.
3. Поясніть співзвучність неспільнокореневих слів.
Вправа 557
1. Поясніть різницю лексичного значення паронімів через значення твірних слів.
Зразок: громадський ← громада, громадянський ← громадянин.
Освічений, досвідчений, освітлений; кристальний, криштальний; ефектний, дефектний; мимохідь, мимохіть; відмінний, відмітний; відтинок, відтінок.
2. Визначте спосіб словотворення.
3. Складіть із паронімами речення.
Вправа 558
1. Запишіть слова, вставивши на місці пропусків потрібні літери.
(З/с/зі)розуміти, (з/с/зі)мінитися, пр(и/е)бирання, пр(и/е)йти, (з/с/зі)ткнутися, бе(з/с)перечно, пр(и/е)носить, пр(и/е)важливий, (з/с/зі)першу, ро(з/с)поділ, (з/с/зі)’явитися, пр(и/е)освященний, ро(з/с)питати, (з/с/зі)хильність, пр(и/е)шкільний, ро(з/с)кривати, пр(и/е/і)звище (з/с/зі)низити, пр(и/е)боркати, бе(з/с)лад, (з/с/зі)причинити, (з/с/зі)’ясувати, (з/с/зі)поживати, ро(з/с)рядитися, ро(з/с)робляти, пр(и/е)чудовий.
2. Позначте префікси, сформулюйте правила, які ви використали у вправі.
Вправа 559
1. Запишіть слова, вставивши на місці пропусків потрібні літери.
Груш..вий, печ..во, археолог..чний, вузл..к, нач..ння, павут..ння, діж..чка, розумн..чка, натхне..ня, признач..ння, святк..вий, книж..чка, ді..вий, фіз..к, добр..во, ход..ння, зверн..ння, ортопед..чний, бджол..ний, овоч..вий, сон..чко.
2. Позначте суфікси, сформулюйте правила, які ви використали у вправі.
Вправа 560
Утворіть прикметники за допомогою суфіксів -ськ-, -цьк-, -зьк-.
Товариш, чех, агент, Збараж, парубок, герцог, Париж, козак, Кременчук, люди, Поділ, Полісся.
Вправа 561
Утворіть присвійні прикметники від імен усіх учнів вашого класу.
Вправа 562
1. Розмістіть речення в такій послідовності, щоб вони становили зв'язний текст (перше речення позначене).
(1)Майже напевне ви (з/с)тикалися з прокрастинацією, навіть якщо вперше чуєте це слово.
Із прокрастинацією треба працювати, адже її часто супроводжує почуття провини, а іноді навіть сорому.
Сьогодні цей термін означає с..туац..ю, коли ви обіцяєте собі або іншим щось (з/с)робити, але п..р..кладаєте це (з/с)початку на завтра, потім на післязавтра, і так тр..ває доволі довго. У п..рекладі з латин..с..кої мови воно означає «п..р..несення на наступний день».
2. Спишіть текст, заповнивши пропуски й обравши один варіант із поданих у дужках.
3. Які ви маєте способи боротьби з відкладанням «на потім»? Прочитайте поради психологів Анни Шийчук і Володимира Вовка щодо того, як подолати прокрастинацію.
1. Якщо справа для вас важлива й потрібна, подумайте, що конкретно заважає вам зробити її прямо зараз.
2. Коли ми стикаємось із великим і складним завданням, то від страху не наважуємося почати. Натомість можна подумати, як це завдання подрібнити й виконувати поетапно.
3. Створіть для себе комфортні умови, щоб вас ніщо не відволікало.
(Із сайту «Happy Monday»)
4. За наведеними порадами створіть схему (дайте загальну назву й до кожного пункту, створіть схематичні малюнки чи знайдіть ілюстрації).
5. Проведіть експеримент удома: якщо захочеться відкласти виконання хатніх справ чи домашнього завдання, спробуйте наведені методи.
6. Поділіться результатами експерименту з однокласниками й однокласницями.
7. Напишіть розповідь про ваш експеримент від 3-ї особи, ніби ви бачите ситуації збоку й описуєте не себе, а іншу людину. Стиль тексту довільний. Наприклад, можна почати так: «Марина мала на сьогодні купу справ, але щойно переступила поріг домівки, рука зразу потяглася до улюбленого гаджета...»
