Всесвітня історія. Повторне видання. 9 клас. Ладиченко (2026)

§ 26. Узагальнення до розділу «Модернізація країн Європи та Америки в останній третині ХІХ — на початку ХХ ст. Пробудження Азії»

ЗНАЄМО І РОЗУМІЄМО

1. Мислимо просторово. Пригадайте, які держави визначали розвиток світу у другій половині XIX ст. Визначте, які із них були індустріальними імперіями, які - аграрними монархіями, що реформувалися, а які - країнами модернізаційного прориву. Чому саме індустріальні імперії стали «центром світу», а інші країни - його «периферією»? Запишіть висновок за алгоритмом: У центрі світу наприкінці XIX ст. опинилися... тому що... .

2. Мислимо хронологічно. У другій половині XIX — на початку XX ст. у світі відбувалися глибокі суспільні перетворення. Пригадайте події, які відображали оновлення життя в різних країнах: у Російській імперії, Австро-Угорщині, Османській імперії, Японії та Китаї. Визначте, у яких випадках зміни відбувалися поступово, а де супроводжувалися гострими суспільними потрясіннями. Поміркуйте, що поєднувало ці процеси, попри відмінність шляхів. Зробіть висновок, чому і реформи, і революції стали провідними рушіями змін епохи.

3. Мислимо системно. Розгляньте таблицю. Порівняйте наведені приклади. Визначте, які риси розвитку були спільними, а які - відмінними. Пригадайте, які політичні чинники забезпечили успіх індустріалізації в цих країнах. Зробіть висновок, яка модель індустріального розвитку стала взірцем для інших держав на початку XX ст.

Країна	Особливості розвитку
Велика Британія	Розвинута промисловість, колоніальні ресурси, лідер світової торгівлі.
Німецька імперія	Швидкий промисловий ривок після об’єднання, провідна роль важкої промисловості.
США	Стрімке зростання промисловості після громадянської війни, масове виробництво й транспорт.

ДУМАЄМО ТА АНАЛІЗУЄМО

4. Мислимо критично. Проаналізуйте два образи правителів доби модернізації - імператора Франца-Йосифа І (Австро-Угорщина) та імператора Муцухіто (Японія). Поміркуйте, що вони уособлювали у своїх державах; якими методами намагалися зберегти або зміцнити державу; як їхня політика вплинула на народи імперії / країни. Діяльність кого з лідерів більше сприяла оновленню суспільства, а кого - його консервації?

5. Проєктуємо. Франко-прусська війна 1870-1871 рр. змінила політичну карту Європи. Уявіть, що вам потрібно передати ставлення до цієї війни з погляду різних країн. Пригадайте, хто були головні суперники Франції та Пруссії, які держави підтримували ту чи ту сторону та які наслідки мала війна для Європи. Використайте метод «Діамант думок»: розташуйте подані поняття у формі діаманта - від найважливішого (вгорі) до найменш значущого (внизу). Поруч запишіть коротке пояснення або кілька слів, що відображають ставлення чи роль кожної країни.

Поясніть, чому саме цей елемент ви вважаєте найважливішим. Які з наслідків війни стали вирішальними для Європи? Що показує ваш «діамант думок» про характер цієї війни - об’єднувальний чи руйнівний?

ДІЄМО І ВЗАЄМОДІЄМО

6. Мислимо творчо. Створіть плакат або візуальну мапу під назвою «Світ на порозі XX століття». Передбачте три сектори, що відображають головні напрями змін: 1) технології та промисловість (нові винаходи, розвиток фабрик, транспорту, зв’язку); 2) соціальні зміни (робітничі рухи, міграція, поширення освіти, нові професії); 3) ідеї свободи й національного пробудження (приклади з Європи та Азії, що відображали прагнення до рівності й самовизначення). У центрі розмістіть запитання: «Що об’єднувало людство перед початком XX століття?». Поясніть коротко, які процеси ви вважаєте спільними для більшості країн.

7. Перейшовши за посиланням https://cutt.ly/wrDVPG1k або кодом, виконайте контрольні тести до теми «Модернізація країн Європи та Америки в останній третині XIX — на початку XX ст.».