Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Інтегрований курс. Частина 2. 5 клас. Хворостяний
Тема 9.3. Оповідаю історії
УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО. ТЕМА, ІДЕЯ ТЕКСТУ. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГІЯ. ДОСЛІДЖЕННЯ МОВНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ТЕКСТУ
1. Прочитай текст.
НОВА ЕРА ВОГНЮ
У всіх культурах нашої планети з розвитком мовлення люди навчилися розповідати історії, ділитися сподіваннями та мріями.
Уявіть: сонце сіло за обрій. Тихо потріскує багаття. Іскри здіймаються в зоряне небо. Старець підводиться — усі погляди прикуті до його мудрого зморшкуватого обличчя, осяяного відблисками вогнища. Починається оповідь. І коли старий говорить, кожен слухач ніби бачить події, про які він розповідає. Уява кожного породжує почуття, які переживають герої оповіді. Цей процес надзвичайно потужний: безліч свідомостей буквально зливаються в одну спільну. Поки не згас вогонь, усі діють і почуваються як єдиний організм. Вони разом підводяться, разом танцюють, разом співають. Лише один крок — і вони будуть пліч-о-пліч працювати, мандрувати, святкувати, боротися.
Так само й сьогодні. Для лідера — і для активіста — публічний виступ відіграє ключову роль у завоюванні співчуття, збудженні хвилювання, передачі думок й осяянь, творенні спільних мрій.
Насправді ж мовлене слово стало вагомішим. Сьогодні багаття, навколо якого ми можемо збиратися, — увесь світ. Завдяки всесвітній мережі одну промову на одній сцені тепер можуть побачити мільйони.
Візьмімо, наприклад, виступ підприємця Ілона Маска перед працівниками його компанії, що працює в галузі будівництва космічного транспорту. Маск не зажив слави доброго оратора, але 2 серпня 2008 року його слова стали доленосними. Компанії вже двічі не вдалося запустити ракету. Це був день третьої спроби, і провал міг обернутися закриттям компанії. Ракета відірвалася від землі, але щойно відділився перший ступінь, трапилося лихо: ракета вибухнула. Телесигнал пропав. 350 працівників були в глибокому відчаї. Маск вийшов поговорити з людьми. Він сказав, що з першого дня всі усвідомлювали, яка це важка справа. Попри поразку, вони досягли того, на що спромоглися лише кілька країн, а тим більше компаній. Вони успішно провели перший етап запуску та вивели ракету в космос. Треба опанувати себе й повертатися до роботи. Ось так працівниця компанії Доллі Сінгх описала кульмінацію промови: «Потім Ілон, попри двадцять годин роботи без перепочинку, твердо й емоційно сказав: «Що стосується мене, то я ніколи не здамся. Чуєте? Ніколи». Здається, після цих слів більшість пішли б за ним у самісіньке пекло, захопивши крем для засмаги. Відчуття зневіри й поразки зникли — люди зосередилися на майбутньому замість того, щоб озиратися в минуле».
(За Крісом Андерсоном, «Успішні виступи на TED»)
2. Обговоріть у парах зміст цього тексту. Знайдіть відповіді на запитання, зробіть нотатки відповідей: про що цей текст, яку історію / які історії він розповідає (яка його тема), що авторові вдалося сказати читачам / читачкам (ідея тексту)?
3. Поділіться своїми думками з іншими парами учнів / учениць. Пам’ятайте, що різні читачі / читачки можуть помічати різні сенси тексту.
4. Зробіть мінідослідження мови тексту. Знайдіть у наведеному тексті й випишіть у зошити: синоніми до слів змогти, привселюдний, промовець, безнадія, апогей; антоніми до слів невиразно, перемога, байдужість, несуттєвий, надія; паронім до слів уявлення, кампанія (запишіть пароніми парами, поясніть їхнє значення).
5. Використовуючи тлумачний словник, з’ясуй значення фразеологізмів: вести мову; здіймати голос; заводити мову; вести далі; зронити слово; кидати слово.
6. Працюючи в групах, запишіть якомога більше фразеологізмів, що по-різному характеризують говоріння: 1) говорити невиразно, нерозбірливо; 2) говорити щось незначне, несерйозне; 3) говорити щось беззмістовне; 4) висловлюватися відверто, прямо.
7. Працюючи в групах, укладіть список причин (7-10), чому необхідно вільно володіти українською мовою. Спочатку перерахуйте всі ідеї, а потім напишіть 1, 2, 3 і т. д. біля кожної з них. За потреби використайте інформацію, наведену нижче.
