Україна і світ: вступ до історії та громадянської освіти. 6 клас. Кафтан

§ 48. Культурна спадщина та історичний досвід

Як пов'язані ставлення до минулого та культура?

Що таке історико-культурна спадщина

1. Пригадай, що таке культурна спадщина. Які об'єкти називають "Сім чудес України"?

2. Що таке ЮНЕСКО? З якою метою створена і діє ця організація (§ 6)?

У сучасному глобальному і багатоманітному світі особливо важливо розуміти культурну й історичну спадщину свою та різних народів. Знаючи звичаї та традиції, цінності та ідеали людей, ми можемо прийняти їхню інакшість або знайти спільні риси. Знаючи спадщину власного народу, ми можемо краще його зрозуміти, відчути зв’язок з його минулим.

Культурна спадщина — це культурні цінності та пам’ятки, які ми отримуємо від попередніх поколінь, з якими живемо і які передаємо нашим нащадкам (визначення ЮНЕСКО). Культурну спадщину поділяють на матеріальну (картини, будинки, одяг) та нематеріальну (традиції, мови, танці тощо).

Люди віддавна колекціонували коштовні або цікаві предмети, але перші збірки культурних пам’яток з’явилися лише у XIX ст. То був час появи національних держав. Різні етноси усвідомили свою окремішність і цінність своєї культури, тому для її збереження створили національні музеї та установи з охорони пам’яток.

Минув час, світ став глобальнішим, і тепер уже частіше говорять про “світову спадщину” та “всесвітню пам’ять”. Кожна пам’ятка є частиною культури окремого народу чи етносу, але водночас належить до спадку всього людства. Наприклад, “Мона Ліза” — картина, написана італійським художником Леонардо да Вінчі, висить у французькому музеї “Лувр” і приваблює туристів з різних країн.

Найцінніші з культурних пам’яток входять до Світової спадщини ЮНЕСКО. Це можуть бути унікальні шедеври або, навпаки, типові зразки певної культури чи історичного періоду. Потрапивши до списку ЮНЕСКО, пам’ятка отримує всесвітню увагу і захист від випадкового знищення.

Оскільки не кожен об’єкт може потрапити до Світової спадщини, в Україні створили Державний реєстр нерухомих пам’яток України та Національний перелік елементів нематеріальної культурної спадщини України. Об’єкти в цих списках — під пильним наглядом держави.

3. Що об'єднує джерела 1, 2, 3, 4? Які об'єкти/елементи культури представлені у добірці фото? Чи можна визначити, який елемент є найважливішим? Чому?

Ґросваєрівська кам'яниця.

Будинок на площі Ринок у Львові, який у XVII столітті належав львівському лікарю польського походження Мартину Ґросваєру, члену магістрату та бурмистру (меру) міста.

Позначена як пам'ятка архітектури та містобудування, що охороняється державою

Охоронна дошка, якою в Україні позначають об'єкти культурної спадщини

"Музей горюнської культури" (село Нова Слобода Конотопського району Сумської області) внесено до переліку культурної спадщини України. Його експозиція присвячена горюнам — маловідомій унікальній етнічній групі, що дивом збереглася на Сумщині

Міжнародна захисна емблема "Голубий щит на стінах Одеського археологічного музею, що означає охорону культурних цінностей у воєнний час

4. Якими будуть наслідки, якщо держава не опікуватиметься цими елементами культурної спадщини?

5. Як ти гадаєш, навіщо під час війни культурні пам'ятки позначають особливим знаком?

Як пов'язані історичний досвід та розуміння культурної спадщини

6. Що таке ідентичність і як співвідносяться ідентичність і культура?

Коли ми відвідуємо музеї чи інші пам’ятні місця, то майже безпомилково відрізняємо дужі старі речі від тих, які були створені в останні століття. Непомітно знання про минуле дозволяють нам розпізнати артефакти, пов’язані зі Стародавніми Грецією чи Римом, середньовічною Європою, українським побутом чи традиційною культурою народів нашої країни.

Також знання про минуле дозволяє зрозуміти, чому в цій країні, цим народом і саме в цей час створені ці культурно-історичні пам’ятки, їхнє історичне підґрунтя.

7. Співвіднеси джерела 5 та 6. На яку історичну інформацію спирався у міркуваннях український філософ Мирослав Попович? Що можна дізнатися про зв'язки з іншими державами Стародавньої України-Русі з візуального мистецтва (джерело 5)?

Фреска на стінах Софійського собору XI ст. у Києві

Джерело 6. Фрагмент з "Нарису історії культури України" Мирослава Поповича

Судячи з фресок на стінах башт Софійського собору, кияни знали, що царський візантійський ансамбль має складатися з органіста, флейтиста, ударника з тарілками, трубачів, лютніста, музиканта з лірою, музиканта з дзвонами, барабанщика. Як можна судити з літератури, всі чи більшість із цих інструментів були засвоєні руською музичною культурою. З Візантії прийшли також танцюристи і акробати — скоморохи, “глумливці”, знайомі на Русі як представники “сміхової” культури, властивої і язичникам.

8. Поміркуй, чому під стелею в церкві розташована модель вітрильника (джерела 7, 8). Чи можна знайти відповідь на запитання без історичної довідки? Чому? Який історичний досвід простежується у традиції виготовлення церковних кораблів?

Інтер'єр собору Святого Будольфі, початок будівництва — XIV ст. (м. Ольборг, Данія)

Кафедральний собор (м. Орхус, Данія, початок XVIII ст.)

Історична довідка

Вотивний корабель, який іноді називають церковним, — це модель корабля, виставлена в церкві. Точні копії своїх суден дарували моряки, які пережили небезпечну морську подорож, або перед відплиттям у далекі краї як спосіб молитви про захист вищих сил для екіпажу.

Звичай дарувати копію корабля святині — дуже давній, аж із часів, що передували християнству. Вікінги вірили, що такий подарунок богам гарантує безпечне плавання. Також кораблі символізують роль церкви як притулку від життєвих негод.

Нині традиція встановлювати вітрильник у храмі широко поширена в Данії та в церквах данського походження в Америці, а також у деяких церквах Великої Британії, Німеччини, Швеції та Норвегії.

Не знаючи історії, ми часом не можемо зрозуміти й правильно витлумачити певну пам’ятку. Пояснення, чому певна будівля, пам’ятник чи ландшафт є важливими для культури людства, ховається в інформації про події, пов’язані з цим об’єктом.

9. Що потрібно знати, щоби можна було зрозуміти сенс і важливість цих пам'яток (джерела 9-11)?

Пам'ятник "Гірка пам'ять дитинства" перед Національним музеєм Голодомору-геноциду (м. Київ)

Храм Ерехтейон, IV ст. до н. е. (м. Афіни, Греція)

Один із сотень велетенських малюнків (зображення мавпи) у пустелі Наска, Перу, II ст. до н. e. — VII ст. Мета створення досі невідома, побачити малюнки можна лише з висоти пташиного польоту

Підсумкові запитання і завдання

• 1. З чого складається культурна спадщина країни та людства? Наведи приклади.
• 2. Що у матеріалах параграфа тобі найбільше допомогло зрозуміти його тему?
• 3. Чому для розуміння цінності культурної спадщини треба знати наше минуле?
• 4. "Історична спадщина для культури, як вода для риби", — сказала канадська дослідниця Саба Сафдар. Кількома реченнями поясни, як ти розумієш цей вислів.

Домашнє завдання

• За допомогою дорослих дізнайся, які об'єкти культурної спадщини є у твоїй місцевості. Об'єднайтеся з групою однокласників та однокласниць, оберіть один з них і створіть про нього медіапродукт/постер/буклет. Представте результати своєї роботи у класі/школі.