Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 72. Ознаки багатого мовлення

Природа дивує і захоплює

Цілевизначення

Слова дня: блава́тний, лелі́яти, саморо́док.

1. Дайте відповіді на запитання.

Що таке мовлення? Яке мовлення називаємо багатим? Що становить багатство мовлення? Чи прагнете ви уникати невиправданого повторення слів? Що для цього робите?

2. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок. Випишіть ключові слова й обґрунтуйте їхню роль у розкритті змісту. Доведіть взаємозв’язок термінів «багатство» і «різноманітність мовних засобів». Перетворіть текстову інформацію на таблицю або схему. Доповніть її власними прикладами.

Українська мова — багата й різноманітна, а мовлення кожної людини може бути багатим і бідним, різноманітним чи одноманітним.

Багатство мовлення — це не тільки засвоєння великої кількості слів, а й усіх можливих значень багатозначного слова.

У мові є велика кількість варіантів слів та їхніх форм, засвоєння і використання яких робить мовлення кожної людини багатшим, виразнішим, різноманітнішим. Наприклад, в іменниках паралельні форми роду (зал — зала), відмінків (батьку — батькові, Тарасу — Тарасові), паралельні відмінкові форми прикметників, числівників (у червонім — червоному, одинадцяти — одинадцятьох). Прикметники мають низку інших паралельних форм. Наприклад, стягнені й нестягнені форми (добра — добрая, зелене — зеленеє), повні й короткі форми (певний — певен). Урізноманітнюють мовлення і фонетичні варіанти слів, наприклад: хоч — хоча, лиш — лише тощо.

Багатство й різноманітність мовлення забезпечують і синтаксичні конструкції (синонімічні словосполучення та речення), наприклад: дієприкметниковий, дієприслівниковий звороти й підрядні речення, пряма та непряма мова, варіанти граматичних форм, наприклад, майбутній час: буду читати — читатиму та ін.

Мовознавці називають такі умови багатства й різноманітності мовлення: 1) багатство словникового запасу кожної людини; 2) уміння використовувати у своєму мовленні різні мовні засоби; 3) уміння інтонувати мовлення; 4) постійне вдосконалення та збагачення власного мовлення.

3. Прочитайте текст, вибравши потрібне слово із синонімічного ряду. Поясніть свій вибір. Про що свідчить велика кількість синонімів в українській мові? Витлумачте значення слів, позначених зірочкою. Поясніть написання виділених слів. Знайдіть у тексті синоніми до «слів дня». Якими мовними засобами, крім синонімів, автор досягає багатства мовлення? Складіть усний опис однієї зі світлин.

(Споконвіку, здавна, з давніх-давен) у (дивовижних, дивних, надзвичайних) барвах стоїть світ, вражаючи взаємопереходами відтінків і віддзеркалюючи в собі плин часу. Ось сад наструнився* та вибухнув у небо (буйною, бурхливою, невгамовною) весняною силою. А восени він, замінивши яблуневоквіття* на жовтобокі та смагляво-червоні яблука, (п’янить, заряджає, збуджує) пахощами плоду.

(Манять, ваблять, зваблюють) нас ароматами та (поєднанням, об’єднанням, змішуванням) кольорів квіти, дерева й чагарники*. Зупинімося перед красою весняного бузку, (погляньмо, подивімося, глипнемо) на волошку, яка, перемовляючись із сонцем і співаючи хвалу життю, (заховалася, затаїлася, замаскувалася) в житі. Хіба ж не дивно, що від назв «бузок» і «волошка» утворено слова «бузковий» і «волошковий», які (звеличують, вихваляють, прославляють) відтінки фіолетової і синьої барв? У цих словах (бринить, дзвенить, вібрує) нездоланність природи й краса рідної землі (за І. Вихованцем).

4. Доберіть синоніми до слів іншомовного походження. З двома-трьома парами складіть речення. Зробіть висновок про особливості використання слів.

Аграрний, аргумент, аплодисменти, бартер, басейн, бібліотека, біографія, дефект, дискутувати, економія, журнал, ідентичний, індустріальний, компенсація, лаконічний, менеджер, пріоритет, ремонтувати, фальсифікація, фарфор, фіаско, фонтан, фотографія.

5. Замініть прикметник, що повторюється, найбільш доречним синонімом.

1. Хлопці швидко спустилися до річки й пішли далі крутим берегом. 2. Хмари заховалися за круті гори. 3. Попереду ще крутий поворот. 4. Тісто було надто круте, тому важко розкачувалося. 5. Дмитро вважав себе крутим хлопцем. 6. Із сушених слив і яблук бабуся зварила крутий узвар до Святої вечері.

6. Запишіть подані речення, замінюючи виділені слова та словосполучення фразеологізмами. Як впливає заміна на особливості речень?

1. День тепер дуже короткий. 2. Щоб устигнути на потяг, довелося вставати зовсім рано. 3. Петро знав, що ризикує. 4. На вулиці було дуже тихо. 5. Іринка щось говорила, але коли ми прийшли, раптом замовкла. 6. Тетяна стояла посеред класу, мовчала й червоніла із сорому. 7. Усі дивилися на це поблажливо. 8. Від нашого села до Херсона далеченько, а до Миколаєва зовсім близько. 9. Увесь день Сергій нічого не робив. 10. Мій тато все вміє робити.

Здійсніть рефлексію в зручний для вас спосіб.

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Випишіть із творів художньої літератури текст на 80-100 слів. Замініть якомога більше самостійних частин мови синонімами.
• 2. Підготуйте інформацію про багатство мовлення, використовуючи відомості про кількість слів у словниках, словниковий запас відомих людей. Послуговуйтеся надійними джерелами.
• 3. Напишіть есе «Чим захоплює мене природа?».