Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 59. Естетична та мистецька цінність тексту

Література як вид мистецтва

Цілевизначення

Слова дня: ці́нність, ба́рва, ви́мір.

1. Дайте відповіді на запитання.

Назвіть функції, які виконує мова в суспільстві. У чому полягає сутність естетичної функції мови? Як ви розумієте вислів української письменниці Ірини Вільде: «Слова — це кольорові камінці. Мало їх назбирати — треба навчитися з них узори викладати»? Чому літературу називають видом мистецтва? Що таке цінність?

2. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Людство (в, у)продовж віків напрацювало ч(е, и)мало вимірів цінностей матеріального чи духовного продукт(а, у).

Пр(е, и)красне і потворне, піднес(е, и)не і низьке, добро і зло не/існують самі по собі. Вони є оцінкою певних предметів, явищ, (в, у)чинків. Той чи той пр(е, и)дмет набуває ці(н, нн)існого знач(е, и)ння, коли людина виявляє до нього (з, с)хильність, віддає йому п(е, и)ревагу крізь призму загальнолюдських, національних, духовних, родинних чи особистісних цінностей.

Кожен твір піддають гартуванню часом та обставинами, щоб говорити про його м(е, и)стецьку цінність. Скільки часу не м(е, и)нуло б, а Шевченко — актуальний і гл(е, и)бокий. Які б способи пр(е, и)нижень не/намагалися вигадувати, а він ж(е, и)вий. Тому безмежність і бе(з, с)смер(т, тт)я — це ті мірила справжнього м(е, и)стецтва, найочевидніший вияв його чарівного впливу на людей (з посібника «Етика та естетика»).

Запитання та завдання

• 1. Запишіть слова, знявши риску або обравши з дужок потрібні букви. Поясніть.
• 2. Знайдіть речення, у якому виражено основну думку тексту.
• 3. Випишіть ключові слова, визначте, якими частинами мови вони виражені.
• 4. Підтвердьте або спростуйте думку, що антонімам притаманна велика художньо-виражальна сила, на тлі контрастів можна яскравіше змалювати картини життя, складні переплетіння долі, думки.
• 5. Чому твори Т. Шевченка не втрачають актуальності донині?

3. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Мистецтво розбурхує, живить наші емоції та почуття, позитивно впливає на психічний стан людини. Воно спонукає людей до спілкування, обміну думками й почуттями, коригує наше сприйняття світу.

Мистецький твір всотує в себе певну епоху, є елементом її культури, частинкою духовної спадщини. Долучаючись до нього, людина виразніше розуміє історію свого народу, поглинає елементи його культури, проймається проблемами того чи того часу.

Мистецький твір формує здатність емоційно реагувати на красиве і потворне, високе і низьке, на добро і зло, нерідко постає інструментом зміни соціальної свідомості людей, закладає поведінкові норми (за Ф. Барб-Ґалль).

Запитання та завдання

• 1. Сформулюйте одним реченням, як ви розумієте поняття «мистецький твір».
• 2. Яку роль виконує мистецтво в житті окремої людини й суспільства?
• 3. Який літературний твір вплинув на ваше сприйняття світу, ваші емоції?
• 4. Зробіть висновки щодо значення мистецтва в нашому житті.
• 5. Знайдіть у тексті антоніми. З якою метою їх використано?
• 6. Випишіть із тексту просте речення, підкресліть головні й другорядні члени.
• 7. Чи є в тексті ускладнені речення? Назвіть елементи ускладнення. Яку роль вони виконують?

4. Прочитайте тексти. Визначте основну думку першого тексту. Про які експерименти зі словами йдеться? Яку думку, висловлену в першому тексті, підтверджують автори другого й третього текстів?

І. У листах до сина норвезький письменник Гальфдан Фрайгов писав таке: «Чи вдасться тобі коли-небудь це осягнути? Що словами можна малювати картини так само, як фарбами й олівцями, і що найгарніші картини виникають тоді, коли змішуєш слова точнісінько так, як художники змішують фарби? Що дозволені всілякі експерименти зі словами, а невдалий словесний образ можна викинути, як невдалу картину?» (за М. Титаренко).

II. Дихнула весна з лиману. Теплий погляд весни зупинився найперше на снігах — й осіли сніги. Навпроти сонця вдень засокотіли з-під них золоті струмки...

Дорога до школи в цей день сміялася на сонці досхочу. Весело й тепло було шпакам. Шпаки підвели в небо від щастя заплющені очі та співали так, що аж ноги під ними тремтіли. І земля співала, як шпак. Блакитними квітами розцвіли більші й менші калюжі. Ліс, так той наче поклав собі руку на серце та тихо благословляв журавлине крило над собою в осяянім небі, і мураху з підтягнутим за зиму животом, і свою лісову стежину, що просихала в Сашка на очах (за М. Вінграновським).

III. Цікаво, де живуть жайворонкові пісні? Жайворонкова пісня живе у весняному степу, на зеленому роздоллі, і жайворонок ніколи не розлучається з нею. Коли спить уночі біля сірої грудки землі, то й пісня спить разом із натомленою пташкою. Жайворонок оберігає її від холодного вітру, від студеної роси, оберігає від дощу, бо пісня — то найдорожче, що в нього є, то душа пташина. Ще до сходу сонця пробудившись, жайворонок на прудких крилах підносить свою щиру пісню в блакитне привілля небес. Бо живе на світі жайворонок заради своєї пісні. Ось вона дзвенить над степом, і кожне її колінце напоєне світлом, пронизане радістю. А поблизу звучить пісня другого жайворонка, третього, лунає безліч пісень, і здається, що їхні звуки спадають на землю чистими перлами. Спадають у родючий чорнозем перлами, а з них оце повиростали й виростають рясні сходи жита, пшениці, трави по лугах, квіти по байраках. І що завзятіше співають жайворонки, то дружніше колосяться ниви (за Є. Гуцалом).

Що найважливіше ви засвоїли сьогодні? Чому ця тема важлива?

5. Прочитайте виразно вірш.

Весна — неначе карусель,

на каруселі білі коні.

Гірське село, в садах морель,

і місяць, мов тюльпан, червоний.

Стіл ясеновий, на столі

слов’янський дзбан, у дзбані сонце.

Ти поклоняйся лиш землі,

землі стобарвній, наче сон цей!

Б.-І. Антонич

• Які картини постають у вашій уяві?

• Які художні засоби використав автор? З якою метою?

• Яку ілюстрацію ви дібрали б до вірша?

6. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Випишіть із художнього тексту уривок, що містить естетичний складник. Визначте мовні засоби його створення.
• 2. Випишіть уривок із художнього твору, що викликає у вас сильні емоції. Прокоментуйте.
• 3. Напишіть есе «Ця книжка є мистецькою цінністю».