Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 55. Розповідь у приватному спілкуванні

Організація дозвілля

Цілевизначення

Слова дня: родзи́нка, дозві́лля.

1. Дайте відповіді на запитання.

Що таке розповідь? Пригадайте й назвіть визначальні ознаки розповіді. Чи послуговуєтеся ви в приватному спілкуванні розповіддю? У яких, наприклад, життєвих ситуаціях? Чи може розповідь прикрасити або урізноманітнити ваше дозвілля? Якою має бути розповідь, щоб вас зацікавити?

2. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Усі люди народжені співати.

Коли ви востаннє співали? Якщо в цьому ви подібні до більшості людей, то, можливо, не так уже й давно. Я кажу не про сольний концерт у Карнегі-Холі, а про спів мимохідь: ранкове наспівування під душем, мугикання впівголоса на бігу до потяга...

Наша жага до співу й любов до музики взагалі є «дуже дивними» з погляду еволюції, на думку Стівена Майтена, археолога й автора книжки «Співочі неандертальці».

Співати корисно: спів сприяє роботі імунної системи, виділенню ендорфінів* та окситоцину (так званого гормону обіймів). Він покращує дихальну функцію і знижує ризик раптової зупинки серця, допомагає мозку тримати під контролем тиск, травлення та численні функції організму. Він навіть може протистояти депресії.

За словами Майтена, музикальність людини «закарбовано в її геномі». Ще задовго до появи мовлення ми бавилися з нотами й ритмом. У такий спосіб ми взаємодіяли одне з одним, висловлювали емоції та утворювали соціальні зв’язки (Т. Вандербільт).

Запитання та завдання

• 1. Визначте комунікативний намір автора.
• 2. Випишіть речення, у якому сформульовано основну думку, яку утверджує автор. Чи переконливі докази його розповіді?
• 3. Чи любите ви співати? Чи прийнято співати в колі ваших рідних і Друзів?
• 4. Випишіть із тексту виділені слова та поясніть написання їх.
• 5. Охарактеризуйте п’яте речення. Поясніть роль ускладнювального елемента.
• 6. Поясніть уживання розділових знаків у реченнях завершального абзацу.
• 7. Сформулюйте й запишіть висновок, до якого спонукає цей текст.

3. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Мамі відразу не сподобалась ідея святкувати Новий рік не вдома. Та Настя не здавалася і відбивала кожен мамин удар.

— У Ксені? Але ж ти з нею навіть не дружиш, — примружилася мама, удивляючись у доньчине обличчя.

— Чому ні? Ми з нею не такі близькі подружки, як з Анею чи з Христею, але все одно спілкуємося.

Настя також удивлялася в мамине обличчя, шукаючи ознаки вагання чи хоч якийсь натяк на те, що мама готова погодитися.

— І Аня буде, і Поля, — випалила дівчинка, поки мама не вигадала причину відмовити.

— Поля? — наморщила чоло мама. — Хіба ж вона не переїхала минулого року?

— Переїхала. Але зараз вона в тітки на канікулах. І з нами хоче побачитися. Ну мам! Я ще ніколи не святкувала Новий рік без батьків.

— Може, тому, що ще рано? — мама загрозливо звела брови... (Н. Ясіновська).

Запитання та завдання

• 1. Чи можна цей текст вважати розповіддю? Обґрунтуйте відповідь.
• 2. Визначте роль діалогу в тексті.
• 3. Сформулюйте проблему, яку порушує авторка.
• 4. Назвіть невербальні (позамовні) засоби спілкування, розшифруйте, яку інформацію вони приховують.
• 5. До яких жанрів мовлення вдаються мати й донька? Чи вдало використовують їх?
• 6. Змоделюйте продовження ситуації. Доберіть переконливі аргументи, щоб підсилити прохання і згоду / відмову.

4. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Хо(б, бб)і — це самопізна(н, нн)я.

Якщо ти відчуваєш потяг до якогось корисного заняття, отже, ти виявляєш належну увагу до себе, своїх мрій і прагнень. Просувайся ж далі в цьому напрямі! Не бійся експер(е, и)ментувати! Іди навчатися до художньої чи музичної школи, якщо пр(е, и)ваблює музичне чи образотворче мистецтво. Можливо, згодом на тебе чекає успішна кар’єра співака або ж відомого художника. Тобі подобається переглядати виступи фігуристів? Ставай на ковзани — у тебе обов’язково (у, в)се вийде! Не залишила байдужою колекція ляльок сусідки? Можливо, тобі також почати збирати власну? Тебе вразила побач(е, и)на в сюжеті виставка світлин? Тож і ти вчися ловити цікаві моменти та фіксувати їх на камеру.

Отже, завжди дослухайся до власних думок і бажа(н, нн)ь, пізнавай нове й шукай себе! Те, що можливе для інших людей у цьому світі, є можливим і для тебе!

Хо(б, бб)і — спосіб виявити власні таланти й продемонструвати світові свої здобутки (Ю. Данчук).

Запитання та завдання

• 1. Інтерпретуйте зміст першого речення.
• 2. Визначте тип мовлення, назвавши виразні ознаки.
• 3. Випишіть ключові слова. Як правильно їх визначити?
• 4. Запишіть виділені слова, розкриваючи дужки й добираючи правильний варіант. Поясніть написання.
• 5. Змоделюйте ситуацію спілкування, у якій ця розповідь буде корисною і доцільною.
• 6. Чи є у вас улюблене заняття, якому ви присвячуєте своє дозвілля?
• 7. Складіть розповідь про своє дозвілля, окресліть ситуацію, у якій ця розповідь буде доречною.
• 8. Знайдіть у тексті односкладні речення. Визначте вид. Поміркуйте про доцільність їх.
• 9. Розгляньте малюнки (с. 186). Чи є серед них ваше хобі? Якби вам дали завдання створити колаж «Моє дозвілля», які ілюстрації ви використали б?

Продовжте речення: «Я сьогодні дізнався / дізналася... », «Найбільше зацікавила інформація про ...», «У мене виникло бажання ...», «Я спробую ...», «Мені треба попрацювати над ...», «Свою роботу я оцінюю ...».

5. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Створіть колаж, який би розповів про особливості вашого дозвілля. Прокоментуйте його.
• 2. Випишіть із художнього тексту зразок розповіді, що вас зацікавила. Які мовні засоби використовує автор?
• 3. Напишіть есе «Моє дозвілля».