Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 37. Розділові знаки в реченнях зі вставними словами, словосполученнями, реченнями

Традиції нашого народу

Цілевизначення

Слова дня: феєри́чний, га́яти, застосу́нок.

1. Прочитайте речення вголос, виділяючи вставні слова. Уставте пропущені коми. Визначте групи вставних слів за значенням.

1. Здається часу і не гаю, а не встигаю, не встигаю! 2. Вже почалось мабуть майбутнє. Оце либонь вже почалось (із тв. Л. Костенко).

Ставимо кому

Вставні слова, словосполучення та речення на письмі відокремлюємо комами: Десь, може, починається сьогодні русло нової на землі ріки (Л. Костенко). Картина, прямо скажем, феєрична (Л. Костенко). Ви, я думаю, успішно виконали завдання.

Не ставимо кому

• Якщо сполучник а, рідше і стосуються вставного слова, його комами не відокремлюємо, наприклад: а може, а втім, а отже, а власне: Чи не підкажете, що почитати про планування часу, а власне, про застосунки.

• Якщо вставні слова входять до складу відокремлених членів речення: Сергій, очевидно поспішаючи, не поснідав.

2. Запишіть речення, уставляючи пропущені розділові знаки. Які значення передають вставні слова?

1. І справді незабаром наші прогнози здійснилися. 2. Морське повітря як стверджують лікарі має цілющі властивості (з підручника). 3. Кажуть після грози навіть хліб краще росте. 4. Усмішка — це ж власне частка душі її вияв її світло, і тому вона треба думати вічно буде (Олесь Гончар). 5. Зранку мабуть годині о восьмій почався дощ. 6. ...Та мабуть над усе до загину треба віри людині в людину (В. Забаштанський). 7. На жаль дерево росте повільніше ніж людина (І. Цюпа). 8. На щастя вітер швидко вщух. 9. На жаль чудес на світі не буває (П. Воронько). 10. У народній медицині очевидно не було кращих ліків від застуди ніж калиновий чай (В. Скуратівський).

3. Складіть за поданими схемами речення. Поясніть уживання розділових знаків.

1. [(привернення уваги) ...]. 2. [... (емоції, почуття) ...]. 3. [... (послідовність викладу думок)... (послідовність викладу думок...)].

4. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

— Ти ніколи не задумувалася, чому в усіх народів вода є ритуальною? Хрестять у воді, читають молитви над водою, її освячують, вірять, що вода зцілює, якісь замовляння язичницькі теж були на воді.

— Може, тому що вона змінює, свою структуру під впливом слова, звуку? Особисто я в це вірю. А ти?

— Напевно, теж, хоча не впевнений...

— Принаймні наші предки інтуїтивно, без знань молекулярної фізики, це знали. А ще боялися води, вірили, що в ній живуть різні міфічні духи, — Олеся перевела розмову в легшу, ненаукову площину.

— Добре, що ми тепер мудрі й розуміємо, що то лише казки, — роздумував уголос Ярема.

— Не знаю, мені чомусь важко повірити, що наші попередники були такі обмежені, щоб вірити в те, чого ніколи не бачили. Може, усе — не такі й вигадки...

— І ти в це віриш? Дівчино, в еру інтернету, супутників та ядерної зброї, думаєш, у воді чи в лісі є щось невивчене? — скептично мовив Ярема.

— Хтозна... — лише всміхнулась у відповідь (М. Крижанівська).

Запитання та завдання

• 1. Визначте основну думку тексту.
• 2. Випишіть речення зі вставними словами. Спробуйте їх пропустити або, де можливо, замінити синонімічними. Як вставні слова впливають на зміст тексту?
• 3. Визначте тип мовлення тексту.
• 4. Дайте власну відповідь на запитання Яреми (усно).
• 5. Пригадайте якнайбільше фразеологізмів зі словом вода. У яких ситуаціях їх використовують?
• 6. Сформулюйте за змістом тексту два запитання.
• 7. Розкажіть про традиції нашого народу, пов’язані з водою.

5. Відредагуйте речення та запишіть. З’ясуйте, у яких випадках вставні слова й словосполучення зайві. Висловте припущення, чому надмірне вживання вставних слів є шкідливим.

1. І тут, зверніть увагу, я почув, розумієте, що сьогодні треба виступити на зборах. 2. Наш клас, по-перше, дружний, по-друге, активний, по-третє, значить, спортивний. 3. Я, власне кажучи, розумієш, дуже хотів брати участь у змаганнях. 4. Але, бачиш, на жаль, усе-таки обрали не мене, а Сашка. 5. На мою думку, без сумніву, треба більше читати. 6. А ще, очевидно, мабуть, треба вивчати традиції нашого народу.

6. Переконайте однокласника або однокласницю, що треба: а) щодня робити руханку; б) рідше користуватися соцмережами; в) самостійно писати творчі роботи, а не користуватися послугами штучного інтелекту. Використовуйте вставні слова, що вказують на послідовність викладу думок, зв’язок між ними.

7. Складіть якомога більше різних відповідей на подані запитання, використовуючи вставні слова та словосполучення.

Зразок. Ми зустрінемося сьогодні? — Звичайно, ми не зустрінемося. Може, зустрінемося. Я думаю, зустрінемося. Так, обов’язково.

Ти користуєшся орфографічним словником? Ми підемо в кіно? Ти не забув привітати бабусю зі святом? Чи відбудеться сьогодні футбольний матч?

Чим зацікавив вас урок? Що вас здивувало? Які емоції ви відчували під час уроку?

8. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Випишіть із текстів художньої літератури сім речень зі вставними словами та словосполученнями. Визначте значення вставних конструкцій.
• 2. Напишіть допис про свій клас. Доберіть фразеологізми, які можна використати для характеристики класу.
• 3. Напишіть есе «Чим важливі народні традиції?».