Українська мова. 8 клас. Голуб (2025)

§ 36. Вставні слова, словосполучення, речення

Цінність часу

Цілевизначення

Слова дня: відда́вна, либо́нь.

1. Прочитайте речення. Якого значення надають їм виділені слова та словосполучення? Що зміниться, якщо їх вилучити? Чи є виділені слова членами речень?

1. Кажуть, час — найдивовижніша штука. 2. На жаль, часу завжди не вистачає. 3. Мабуть, треба вміти його правильно планувати. 4. На думку Джексона Брауна, часу в нас стільки ж, скільки його було в Мікеланджело, Леонардо да Вінчі, Джефферсона, Пастера, Хеллен Келлер, Альберта Ейнштейна. 5. Вони, на щастя, змогли ефективно використати час.

Вставними називаємо такі слова, словосполучення або речення, що виражають ставлення мовця до висловлення, його оцінку, характеризують послідовність викладу думок, зв’язок між ними.

Вставні слова та словосполучення не є членами речення, а уточнюють, конкретизують зміст основного повідомлення. Вставними можуть бути й речення: як кажуть, я бачу, я певен тощо.

В усному мовленні вставні слова та словосполучення виокремлюємо паузами й порівняно швидкою вимовою, а на письмі — комами: Я ті зерна буду берегти, щедре поле в них заколосує, бо, на жаль, людської доброти часом у житті таки бракує (Д. Луценко).

Запам’ятайте!

Не є вставними такі слова, їх комами не виокремлюємо:

ніби, нібито, мовби, немовби, наче, неначе, усе-таки, адже, от, принаймні, навіть, між тим, за традицією, буквально, якби, майже, при тому, при цьому, тим часом, до того ж, приблизно, якраз, як-не-як.

Вставні слова необхідно відрізняти від однозвучних із ними слів, які є членами речення. Наприклад: Ніч така місячна, зоряна, ясная, видно, хоч голки збирай... (нар. тв.). Станція була маленька, але, видно, недавно відбудована (О. Копиленко).

2. Розгляньте таблицю. Складіть за її змістом розповідь про групи вставних слів, словосполучень і речень. Складіть п’ять речень зі вставними словами, що належать до різних груп за значенням.

Групи вставних слів (словосполучень, речень) за значенням
Значення	Приклади
Упевненість, невпевненість, припущення	напевно, дійсно, безперечно, справді, безумовно, безсумнівно, без сумніву, звичайно, можливо, мабуть, може, здається, очевидно, либонь, може бути, а може, щоправда, правду кажучи
Указівка на джерело повідомлення	кажуть, як кажуть, мовляв, на думку ... , за словами ... , по-моєму, по-твоєму, по-вашому, гадаю, бачу, як відомо
Емоції, почуття	на щастя, на жаль, на диво, як на зло, як на біду, дивна річ, на сором, чого доброго, боже збав
Послідовність викладу думок, зв’язок між ними	по-перше, по-друге, до речі, з іншого боку, отже, зокрема, наприклад, таким чином, між іншим, нарешті, інакше кажучи, виходить, а втім, значить
Привертання уваги співрозмовника, увічливість	пробачте, вибачте, чуєте, уявіть, зрозумійте, даруйте, будь ласка, дозвольте, погодьтеся, між нами кажучи, зверніть увагу, майте на увазі

3. Перепишіть речення. Уставте, де треба, пропущені букви. Підкресліть вставні конструкції. Поясніть, з якою метою їх використано.

1. На думку фахівців / фахівчинь, тайм-менеджмент — це вміння ефективно використовувати обмежений час для розв’язання максимальної кількос..ті завдань. 2. Ми, безумовно, раді відвідати тренінг із тайм-менеджменту. 3. Погодьтеся, важливо вміти опт..мізувати час. 4. По-перше, треба визначити, які завдання є найважливішими, по-друге, необхідно ..кладати списки термінових і важливих завдань. 5. Дивна річ, але це працює. 6. Звісно, на шляху до тайм-менеджменту ви будете пом..лятися. 7. Дійсно, ми п..р..ймаємося завтрашнім днем і повинні вміти планувати свої дії. 8. Отже, щоб еф..ктивно в..користовувати правила розподілу часу, треба ознайомитися з порадами фахівців. 9. Кажуть, час т..че, як вода.

• Підкресліть слова, у яких кількість букв більша, ніж кількість звуків.

• Якою темою об’єднані речення?

• Розкажіть, як ви плануєте свій час. Чи завжди вдається ефективно спланувати день?

4. Запишіть речення, додаючи з довідки пропущені вставні конструкції. Визначте групи вставних слів за значенням.

1. ... , Рей Бредбері писав: «Час пахне пилом, годинами, людиною». 2. ... , службу часу ведуть астрономічні обсерваторії в усіх куточках світу. 3. ... , скільки людей у різних країнах зайняті зберіганням точного часу. 4. Правильність їхнього ходу, ... , перевіряють, спостерігаючи за зорями. 5. ... , час не можна замкнути в сейфі. 6. ... , зберігають його зовсім не так, як еталони метра або кілограма. 7. ... , на астрономічних обсерваторіях, котрі ведуть Службу часу, його зберігають спеціальні прилади — різноманітні астрономічні годинники. 8. Час, ... , можна зберігати? 9. Час, ... , фізична величина (з інтернету).

Довідка: безперечно, відома річ, уявляєте, виходить, дивна річ, майте на увазі, за словами науковців, як відомо, зрозуміло.

5. Перепишіть речення. З’ясуйте, у яких із них виділені слова є членами речення, а в яких — вставними словами.

1. А втім, може, і справді се якась невідома сила розкраяла мені і серце, і душу надвоє (Леся Українка). 2. Ні, се не може бути (Панас Мирний). 3. Ти послухав би, що люди кажуть. 4. Кажуть, що обличчя — дзеркало душі. 5. Це місце здавалося йому святим і віщим (І. Цюпа). 6. Тут навіть повітря, здавалося, несло в собі золотисті відтінки (Олесь Гончар). 7. На вулиці добре видно. 8. Світлана, видно, хотіла виконувати завдання в іншій групі. 9. Правда завжди перемагає. 10. Правда, з того часу втекло вже чимало води (Ю. Збанацький).

6. Складіть пари речень зі словами бачиш, з іншого боку, вважаю, на щастя так, щоб вони в одному реченні були вставними словами, а в другому — членами речення.

7. Складіть за поданими схемами речення.

[Вст. сл., ...]. [... , вст. сл., ...]. [... , вст. сл.].

[Вст. словосп., ...]. [... , вст. словосп., ...]. [... , вст. словосп.].

[Вст. реч., ...]. [... — вст. реч., — ...]. [... (вст. реч.)...].

Чим зацікавив вас урок? Що вас здивувало? Які емоції ви відчували під час уроку? Який зв’язок із вивченим раніше матеріалом ви помітили?

8. Оберіть один із варіантів домашнього завдання. Для виконання його пропонуємо об’єднатися в групи.

1-ша група. Проведіть у класі опитування, як ваші однокласники й однокласниці планують свій час. Поцікавтеся, на що вони витрачають час найбільше. Для цього складіть кілька запитань, які, на вашу думку, дадуть змогу отримати вичерпну інформацію, розмістіть їх на гугл-диску. За результатами опитування підготуйте стисле повідомлення. Ілюструйте його діаграмами.

2-га група. Доберіть якомога більше фразеологізмів зі словом час, з’ясуйте значення їх. Оберіть із-поміж них такі, що можуть бути епіграфом для уроку. Підготуйте допис про виконання домашнього завдання.

3-тя група. Доберіть якомога більше фразеологізмів, що мають значення часу, наприклад: з діда-прадіда (віддавна), за царя Панька (дуже давно). Підготуйте презентацію про ці фразеологізми.